Lista Eka Yulianti, 2012 Penerapan Pendekatan PAKEM Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Pupuk Organik Dan
Anorganik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SMKN 2 Cilaku Cianjur Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
Tabel 3.3. Kriteria Tingkat Kesukaran Soal
Kriteria Tingkat Kesukaran Keterangan
TK 0,3 Sukar
0,3 ≤ TK ≤ 0,7
Sedang TK 0,7
Mudah
Zulaiha, 2011:36
Hasil perhitungan daya pembeda menunjukkan bahwa sebanyak 9 soal atau sebesar 75 dari 12 soal yang diberikan memiliki daya pembeda yang baik
atau dapat diterima. Sedangkan sisanya yaitu sebanyak 3 soal atau sebesar 25 dari seluruh soal yang diberikan dapat diterima namun harus terlebih
dahulu diperbaiki.Hasil perhitungan tingkat kesukaran menunjukkan bahwa sebanyak 8 soal atau sebesar 66,67 dari 12 soal yang diberikan berada pada
kategori sedang, sedangkan sisanya yaitu sebanyak 4 soal atau sebesar 33,33 dari keseluruhan soal yang diberikan berada pada kategori mudah
data perhitungan terlampir.
E. Tahapan Penelitian
Tahapan dalam penelitian ini terdiri dari 3 tiga tahap, yaitu tahap persiapan, pelaksanaan, dan pengolahan data. Rincian tahapan penelitian adalah sebagai
berikut : 1.
Tahap persiapan Pada tahap persiapan penulis melaksanakan kegiatan-kegiatan sebagai
berikut :
Lista Eka Yulianti, 2012 Penerapan Pendekatan PAKEM Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Pupuk Organik Dan
Anorganik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SMKN 2 Cilaku Cianjur Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
a. Melakukan survey pendahuluan untuk menemukan masalah
penelitian; b.
Menentukan judul penelitian dan membuat proposal penelitian; c.
Melaksanakan bimbingan proposal penelitian dengan dosen pembimbing;
d. Melaksanakan seminar I proposal penelitian;
e. Memperbaiki atau merevisi proposal penelitian berdasarkan hasil
seminar I dan disesuaikan dengan arahan dari para dosen pembimbing;
f. Mengajukan surat izin observasi dan penelitian di SMK Negeri 2
Cilaku. g.
Melaksanakan observasi tempat penelitian dan mengadakan konsultasi dengan Kepala Sekolah serta Wakasek Bidang Kurikulum
SMK Negeri 2 Cilaku terkait dengan penelitian yang akan dilaksanakan;
h. Mengadakan konsultasi dengan Guru Mata Pelajaran Produktif yang
mengampu kompetensi dasar Mengidentifikasi Pupuk Organik dan Anorganik terkait dengan penelitian yang akan dilaksanakan;
i. Membagi subjek penelitian menjadi 2 kelompok, yaitu kelompok
kontrol dan kelompok eksperimen. Kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional, sedangkan kelompok eksperimen
menggunakan pendekatan PAKEM;
Lista Eka Yulianti, 2012 Penerapan Pendekatan PAKEM Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Pupuk Organik Dan
Anorganik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SMKN 2 Cilaku Cianjur Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
j. Menyusun instrumen penelitian dan perangkat pembelajarannya
rencana pelaksanaan pembelajaran, bahan ajar, soal pre test dan post test;
k. Memberikan pre test dengan menggunakan soal uraian, setelah
terlebih dahulu meminta lembar expert judgement pernyataan pada guru mata pelajaran yang bersangkutan guna validasi soal-soal
tersebut; l.
Mengolah data hasil pre test, data hasil pre test kemudian diuji beda antara kelas kontrol dengan kelas eksperimen.
2. Tahap pelaksanaan
Penelitian ini berlangsung selama tiga kali pertemuan.Secara garis besar, pelaksanaan penelitian ini adalah melakukan pembelajaran secara
konvensional pada kelompok kontrol dan melakukan pembelajaran dengan pendekatan PAKEM pada kelompok eksperimen.Pembelajaran
secara konvensional dilakukan dengan metode ceramah yang menggunakan
media terbatas.Sedangkan
pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan PAKEM dilakukan dengan metode variatif yang
menggunakan media
serta sumber
belajar yang
beragam.Pelaksanaan pembelajaran antara kelas kontrol dengan kelas eksperimen pada setiap pertemuan dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Lista Eka Yulianti, 2012 Penerapan Pendekatan PAKEM Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Pupuk Organik Dan
Anorganik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SMKN 2 Cilaku Cianjur Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
Tabel 3.4.Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
Kelas Kontrol Kelas Eksperimen
Pertemuan I
Kegiatan awal : Berdoa, absensi, dan Pre
test Kegiatan inti :
Guru memberikan materi dengan
menggunakan metode ceramah serta
media papan tulis dan spidol
Kegiatan akhir : Guru menginformasikan
materi
pelajaran selanjutnya dan menutup
pelajaran
Kegiatan awal : Berdoa, absensi, Pre test,
apersepsimotivasi Kegiatan inti :
Guru sedikit menjelaskan
materi dengan
menggunakan alat
presentasi, serta papan tulis dan spidol
Guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok
Setiap kelompok diberi lembar pengelompokkan
unsur hara Setiap kelompok diberi
kesempatan selama
2 menit untuk mencari dan
mengelompokkan kartu
unsur hara berdasarkan golongannya
Kegiatan akhir : Guru menanggapi hasil kerja
siswa sambil memberikan penguatan
dan menutup
pelajaran
Pertemuan II
Kegiatan awal : Berdoa, absensi
Kegiatan inti : Guru memberikan materi
dengan
menggunakan metode ceramah serta
media papan tulis dan spidol
Kegiatan akhir : Guru menginformasikan
materi
pelajaran selanjutnya dan menutup
Kegiatan awal : Berdoa,
absensi, apersepsimotivasi
Kegiatan inti : Guru sedikit menjelaskan
materi dengan
menggunakan alat
presentasi serta papan tulis dan spidol
Guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok
Guru memperlihatkan
Lista Eka Yulianti, 2012 Penerapan Pendekatan PAKEM Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Pupuk Organik Dan
Anorganik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SMKN 2 Cilaku Cianjur Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
Kelas Kontrol Kelas Eksperimen
pelajaran gambar
tanaman yang
kekurangan unsur hara pada setiap kelompok
Siswa secara
aktif berdiskusi
dengan kelompoknya,
mengidentifikasi dan
mencari solusi
dari permasalahan yang ada
Perwakilan setiap
kelompok mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya di
depan kelas Guru
dan siswa
melakukan tanya jawab mengenai hal yang belum
dimengerti oleh siswa
Kegiatan akhir : Guru menanggapi hasil kerja
siswa sambil memberikan penguatan
dan menutup
pelajaran
Pertemuan III
Kegiatan awal : Berdoa, absensi
Kegiatan inti : Guru memberikan materi
dengan
menggunakan metode ceramah serta
media papan tulis dan spidol
Kegiatan akhir : Post test, guru menutup
pelajaran
Kegiatan awal : Berdoa,
absensi, apersepsimotivasi
Kegiatan inti : Guru sedikit menjelaskan
materi dengan
menggunakan alat
presentasi serta papan tulis dan spidol
Guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok
Guru mengajukan
pertanyaan satu per satu kepada setiap kelompok
Siswa aktif berdiskusi dengan
kelompoknya untuk
menjawab pertanyaan
Lista Eka Yulianti, 2012 Penerapan Pendekatan PAKEM Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Pupuk Organik Dan
Anorganik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SMKN 2 Cilaku Cianjur Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
Kelas Kontrol Kelas Eksperimen
Guru memberikan
kesempatan kepada siswa perwakilan
kelompok untuk
menjawab pertanyaan yang diberikan
Guru memberikan
kesempatan kepada siswa di kelompok lain untuk
menambahkan atau
memperbaiki jawaban Guru
memberikan tanggapan atas jawaban
siswa
Kegiatan akhir : Guru
menanggapi proses
pembelajaran sambil
memberikan penguatan,
memberikan Post test dan menutup pelajaran
3. Tahap pengolahan data
a. Pengolahan data dilakukan terhadap hasil pre test dan post test yang
telah dilaksanakan selama kegiatan penelitian; b.
Pengolahan data dilakukan untuk menguji peningkatan gain dan menguji hipotesis;
c. Membuat penafsiran dan menarik kesimpulan dari hasil penelitian.
F. Teknik Pengumpulan Data
