Praktik Best Practice Penilaian Pembelajaran
2 2017, Direktorat Pembinaan SMK
B. Tahapan Penilaian.
1. Tahap persiapan, meliputi:
a. Mengkaji kompetensi dan silabus sebagi acuan dalam membuat
rancangan dan kriteria penilaian. Kegiatan penting pada proses ini adalah mencermati dimensi
kompetensi dan materi yang termuat dalam pada kompetensi dasar. Yang perlu diperhatikan, KD tersebut termasuk ranah pengetahuan,
ranah keterampilan, atau ranah sikap. Apabila KD tersebut termasuk ranah pengetahuan, level kompetensi seperti apa yang dituntut, apakah
level memahami, menerapkan, menganalisis atau mengevaluasi. Apabila kompetensi yang terkandung dalam KD tersebut ranah
keterampilan, perlu diidentifikasi apakah keterampilan konkret tingkat imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi atau naturalisasi atau abstrak
tingkat mengolah, menalar, atau menyajikan. Hal lain yang perlu dicermati saat melakukan kajian KD adalah adalah
keluasan dan kedalaman materi yang harus dikuasai peserta didik serta tipe pengetahuan yang akan diujikan.
b. Mengembangkan indikator
Dari hasil kajian akan diketahui dimensi kompetensi yang harus dicapai, serta ruang lingkup dan kedalaman materi yang harus dikuasai oleh
peserta didik. Hasil kajian kemudian digunakan untuk menyusun indikator pencapaian kompetensi IPK. IPK adalah perilaku yang dapat
diukur dan atau diamati untuk menunjukkan ketercapain KD tertentu yang menjadi acuan penilaian. Oleh karena itu IPK harus selaras
dengan KD. Satu KD bisa diturunkan menjadi beberapa IPK. c.
Membuat rancangan dan kriteria penilaian. Bentuk penilaian dipilih berdasarkan KD dan IPK. Pada tahapan ini akan
ditentukan bentuk penilaian seperti ulangan, pengamatan, penugasan, portofolio, dan bentuk-bentuk penilaian lainnya. Instrumen penilaian
dikembangkan berdasarkan IPK dan bentuk penilaian yang dipilih. Rancangan dan kriteria penilaian dibuatkan dalam bentuk kisi-kisi, yang
memuat komponen KD, IPK, materi, indikator, bentuk penilaian, dan soal atau tugas.
Semua rancangan tersebut dicantumkan dalam RPP, sebagai sebuah kesatuan dengan rancangan pembelajaran.
Praktik Best Practice Penilaian Pembelajaran
3 2017, Direktorat Pembinaan SMK
2. Tahap pelaksanaan.