Lina Yulistian, 2014 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN PPKN TERHADAP PENGEMBANGAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN CIVIC SKILL SISWA DI SMP CENDIKIA MUDA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
a. Bagi peserta didik
Penelitian ini diharapkan dapat memotivasi terbinanya sikap belajar yang penuh semangat, percaya diri dan membantu siswa untuk mengembangkan
keterampilan kewarganegaraan civic skill siswa dalam kehidupan sehari- hari.
b. Bagi guru
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi tentang inovasi pembelajaran
PPKN yang
dapat mengembangkan
keterampilan kewarganegaraan civic skill siswa sehingga berdampak pada
pelaksanaannya dalam kehidupan sehari-hari. c.
Bagi sekolah Penelitian ini dapat dijadikan kajian dan diskusi oleh para guru, dalam
rangka perbaikan dan peningkatan kualitas proses belajar-mengajar serta menciptakan peserta didik yang berkualitas.
d. Bagi institusi
Penelitian ini memiliki kontribusi keilmuan terutama mengenai pengembangan inovasi pembelajaran dalam mata pelajaran PPKn dalam
lingkup sekolah.
F. Struktur Organisasi Tesis
Struktur organisasi tesis ini mencakup Bab I sampai Bab V yang masing- masing bab diuraikan sebagai berikut:
Bab I. Pendahuluan menyajikan latar belakang penelitian yang memberi konteks munculnya masalah, identifikasi dan perumusan masalah, tujuan
penelitian, manfaat penelitian, dan struktur organisasi tesis. Bab II. Kajian pustaka, kerangka pemikiran, dan hipotesis penelitian.
Kajian pustaka berisikan deskripsi, analisis konsep, teori-teori dan penelitian terdahulu yang relevan mengenai pembelajaran berbasis proyek, pendidikan
pancasila dan kewarganegaraan, dan keterampilan kewarganegaraan. Kerangka
Lina Yulistian, 2014 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN PPKN TERHADAP PENGEMBANGAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN CIVIC SKILL SISWA DI SMP CENDIKIA MUDA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
pemikiran merupakan tahapan yang harus ditempuh untuk merumuskan hipotesis dengan mengkaji teoritis antar variabel penilitian. Hipotesis merupakan jawaban
sementara terhadap masalah yang dirumuskan dalam penelitian atau submasalah yang diteliti.
Bab III. Metode Penelitian, menguraikan beberapa hal yang berkaitan dengan penggunaan metodelogi penelitian yang mencakup: pendekatan, metode
penelitian, lokasi dan subjek populasi sampel penelitian, definisi operasional yang dirumuskan dalam setiap indikator, instrumen penelitian, teknik
pengumpulan data dan alasan rasionalnya, serta analisis data. Bab IV. Hasil Penelitian dan Pembahasan, dalam bab ini menyajikan
mengenai pengolahan atau analisis data untuk menghasilkan temuan berkaitan dengan masalah penelitian, pertanyaan penelitian, hipotesis, tujuan penelitian, dan
pembahasan atau analisis temuan. Pengolahan data penelitian ini dilakukan secara kuantitatif menggunakan statistik dan uji hipotesis dilakukan sebagai bagian dari
analisis data. Kemudian dilanjutkan dengan pembahasan atau analisis temuan yang dikaitkan dengan landasan teori serta hasil dan temuan penelitian
sebelumnya. Bab V. Kesimpulan dan Rekomendasi. Kesimpulan menyajikan
penafsiran dan pemaknaan peneliti terhadap hasil temuan penelitian. Rekomendasi ditujukan kepada pembuat kebijakan , pengguna hasil penelitian, dan peneliti
berikutnya yang berminat untuk penelitian selanjutnya.
Lina Yulistian, 2014 PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN PPKN TERHADAP PENGEMBANGAN KETERAMPILAN KEWARGANEGARAAN CIVIC SKILL SISWA DI SMP CENDIKIA MUDA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODELOGI PENELITIAN
