26
Tanggung jawab :
1. Mendorong siswa terlibat dalam suatu
aktivitas 2.
Mendorong anak
menggunakan peralatan dengan tepat
3. Wasitilah oleh guru jika diperlukan
4. Membantu siswa
meningkatkan ketrampilan
Tanggung jawab :
1. Mendorong
siswa untuk
melihat hubungan antara tiap peralatan yang
berbeda 2.
Mendorong siswa
menggunakan peralatan dengan cara tidak menjiplak
3. menciotakan ketenangan dan juga area
aktif untuk bermain
3. Memodifikasi modify
Dapatkah saya merubah makna, warna, suara, bau, rasa, bentuk, tujuan…?
4. Memperbesarmenambah magnify
Apakah saya dapat manambah? Dapatkan saya membuat yang lebih tinggi , lebih kuat, lebih panjang, lebih kurus…?
5. Memperkecilmengurangi minify
Apakah saya dapat mengurangi? Dapatkah saya membuat yag lebih pendek, lebih kecil, lebih ringan, lebih rendah…?
6. Mengganti subtitute
Apakah saya dapat mengganti? Apakah saya dapat mengganti dengan bahan, unsur, tempat, proses, yang lain…?
7. Menyusun kembali rearrange
Dapatkah saya menyusun kembali pola, rangkaian, tata letak, jadwal, tempat…?
8. Melakukan kebalikanya reserve
Dapatkah saya melakukan kebalikanya peran-peran ? Ada bermacam-macam tipe checklist yang dapat digunakan untuk
meningkatkan roduktivitas. Kemungkinan cara terbaik adalah guru dapat
27 menggunakan rancanganya sendiri, dimana guru dapat dengan mudah mengingat dan
lebih praktis dalam penerapanya dilapangan Robert Crawford mengembangkan teknik dengan mendaftar atribut atau
ciri-ciri objek atau ide dalam kata-kata deskriptif dan kemudian meneruskan dengan memodifikasi satu atau lebih atribut sehingga menjadi lebih baik yang sesuai dengan
kebutuhanya. Berikut contoh daftar atribut sederhana olah raga bola voli : 1
Bermain pada lapangan segi empat; 2
Lapangan segi empat dibagi menjadi dua bagian; 3
Net dipasang melintang panjang lapangan dengan ketinggian sekurang- kurangnya 7 kaki;
4 Mainkan dengan dua team masing-masing team 6 orang;
5 Mainkan dengan bola kulit yang ringan;
6 Nilai diperoleh melalui servis;
7 Satu permainan terdiri dari 15 orang;
8 Sasaran permainan adalah menjadikan bola jatuh dilapangan lawan; dan
9 Permainan dimulai dengan pukulan servis.
28
Kesimpulan
Pada dasarnya setiap anak memiliki potensi kreatif meskipun dengan kadar yang berbeda. Kreativitas seperti halnya potensi yang lain, perlu diberikan
kesempatan dan rangsangan oleh lingkungan untuk berkembang sebagai aktivitas pikir yang menghasilkan gagasan atau suatu yang baru serta mempunyai nilai bagi
diri sendiri maupaun lingkungannya. Kemampuan kreativitas dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang dihadapi sehingga dapat menghasilkan penemuan-
penemuan baru yang bermanfaat bagi kehidupan manusia. Pengembangan kreativitas anak melalui pendidikan jasmani sudah harus
disiapkan saat perencanaan pelajaran. Tujuan yang ingian dicapai pada setiap pembelajaran berlangsung harus seimbangan antara kepentingan penguasaan
keterampilan dengan peningkatan kreativitas. Penanganan alat-alat dalam pembelajaran pendidikan jasmani harus sedapat mungkin memberikan kemudahan
bagi anak untuk mengungkapkan gagasan yang dimilikinya. Guru pendidikan jasmani harus dapat memberikan bantuan secara individual bagi masalah-masalah spesifik
yang dihadapi setiap anak, sehingga memungkinkan anak dapat dengan lancar mengungkapkan gagasa kreatifnya melalui pendidikan jasmani. Dengen demikian
metode yang digunakan harus fleksibel, bervariasi, menyesuaikan dengan karateristik anak, situasi, dan mata pelajaran yang diberikan agar anak menyalurkan imajinasi
kreatifnya secara optimal.
29
Penutup
Hadirin yang saya muliakan Sebagai penutup pidato pengukuhan ini, perkenankanlah saya sekali lagi
menyampaikan rasa syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahkmat dan barokah kepada saya sekeluarga. Selanjutnya pada kesempatan yang bahagia ini, juga
akan saya gunakan untuk menyampaikan curuhan perasaan yang paling dalam kepada barbagai pihak yang telah banyak memberikan jasanya di dalam perjalanan hidup
saya meniti karir. Rasa terima kasih yang setulus-tulusnya saya sampaikan kepada :
· Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia yang telah memberikan
kepercayaan kepada saya untuk memangku jabatan Guru Besar FKIP-Universitas Sebelas Maret
· Rektor Universitas Sebelas Maret yang juga Ketua Senat Universitas : Dr. dr. H.
Much. Syamsulhadi, Sp. KJ dan mantan Rektor Prof. Drs. Haris Mudjiman, MA, Ph. D. Sekretaris Senat Universitas : Prof. Dr, Sunardi dan mantan sekretaris
Prof. Drs. H. Sukiyo, beserta seluruh anggota Senat Universitas, yang telah mengusulkan saya untuk memangku jabatan Guru Besar FKIP Universitas
Sebelas Maret. ·
Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret yang juga Ketua Senat Fakultas: Bp.Drs. H. Trisno Martono, M. M beserta seluruh anggota senat Fakultas, yang telah
memberikan kemudahan dan bantuan sehingga pengusulan jabatan guru besar saya berjalan lancar.
· Para pendidik sejak dilingkungan keluarga yaitu kedua orang tua saya Bapak
Soekodarsono almarhum dan Ibu Kartini almarhumah yang dengan kesederhanaan dan kasih sayangnya telah mengasuh, mendidik dan membesarkan
saya; Segenap guru-guruj saya sejak jenjang SRSD, SMP dan SGPD, serta para dosen saya di STO maupun Pasca Sarjana IKIP Jakarta yang tidak dapat saya
sebut satu persatu nama-nama beliau yang telah turut memberikan sumbangan-
30 sumbangan dalam pengembangan kemampuan akademik saya. Beberapa nama
yang saya ingat dalam penyelesaian studi akhir S
3
, adalah para pembimbing dan penguji, yakni Bp. Prof. Dr. AOB Situmorang MA, Ibu Prof. A. Suhaena
Suparno, Ibu Prof. Dr. Conny R Semiawan, Prof. Dr. Jujun Suriasumantri. , Prof. Dr. Soetarman dan Prof. Drs. Ratal Wiryo Santoso MP.
· Rekan-rekan sejawat di jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan. FKIP
Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan dorongan dan kesempatan untuk menempuh Program Pascasarjana, serta para senior saya yang tak henti-
hentinya memberikan semangat dan dorongan untuk maju, yakni Bp. Prof. Drs. H. Soekiyo, Bp. Prof. Drs. Soemarno almarhum dan Bp. Drs. Sunaryo
Basuki,serta Bp. Prof Dr. Soehardjo Danusastro almahum bahkan semuanya hadir dan memberi dorongan semangat waktu saya mempertahankan disertasi.
· Secara khusus rasa terimasih yang mendalam saya tujukan kepada keluarga,
almarhumah isteri tercinta dan anak-anak tersayang, karena dukungan dan pengorbanannya selama saya menempuh studi di samping telah menciptakan
suasana keluarga yang menyejukkan sehingga memungkinkan saya meniti karir akademik dan mencapai jabatan Guru Besar ini.
Akhirul kalam, saya ucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua hadirin, yang dengan sabar mengikuti Sidang Senat Terbuka ini sampai
selesai. Semoga Allah SWT melimpahkan karunia dan pahalanya serta memberikan ganjaran yang berlipat ganda. Amiin.
Wabillahitaufiq wal hidayah Wassalamu’alaikum warakhmatullahi warabarakhatuh.
31
Daftar Pustaka
Abdul Gafur. 1983. Olahraga : Unsur Pembinaan Bangsa Dan Pembangunan Negara. Jakarta : Kantor Menteri Negara Pemuda Dan Olahraga.
Ausubel, D.P. 1962. The Psyehology Of Meanigful Verbal Learning : An Instroduetion To School Learning. New York : Grume Straston
Barbara Glark 1988. Growing Up Gifted : Developing The Postential Of Children At Home And At School. Colembus. OH : Merrill Publishing
Company. Bower, G. H, Bootzin, R. R, dan Lajone, R. B. 1987. Principles Of Psyekology
Today. New York : Random House. Carin, A dan Sund, R. B. 1978. Creative Questioning And Sensitive Listening
Techniques : A Self Concept Approacl Columbus : Charles E. Marrill Publishing Company.
Campbell, David. 1986. Mengembangkan Kreativitas. Disadur Oleh. A. M. Mangunhardjana Yogyakarta : Penerbit Kanisius.
Cerney, J. V. 1987. Berfikir Secara Dinamis, Bandung : C. V. Peonir Jaya. Chandra, Julius 1994, Kreativitas. Yogyakarta : Kanisius.
Cholik Mutohir, T. dkk. 1996. Pengembangan Model Pengajaran Pendidikan Jasmani di SD. Lembaga Penelitian : IKIP Surabaya.
Cholik Mutohir, T. 2000. Pengembangan kurikulum pendidikan jasmani yang Seimbang dan Efektif. Malang : Panitia Seminar Imiah PON ke – XV
tahun 2000 Jawa Tengah. De Porter, Bobbi dan Hernachi, Mike 1999. Quantum Learning : Membiasakan
Belajar Nyaman Dan Menyenangkan Terjemahan Alwiyah Abdulrahman. Bandung : Penerbit Kaifa Grnesky, Steven. 1988. The Teaching And
Learning Of Physical Education For Young Children. JOPED : 59 : 5 : 91 – 94, May – June.
32 Hurlock, E.B. 1990. Perkembangan Anak. Jilid 2 Terjemahan : Tjandrasa,
Meitasari, Jakarta : Erlangga. Kafie Jamaludin 1989. Berfikir : Apa Dan Bagaimana ? Surabaya : Penerbit Indah.
Mertodipuro, Sumantri T th. Memperkuat Daya Kemauan. Jakarta : Penerbit Gunung Jati.
Munandar, S.C.U. 1997. Creative And Educatin A Study Of The Ralationship Bettwen Measures Of Creativty Thinking And A Number Of
Educational Veriables In Indonesia Primary And Yunior School . Jakarta : Depdikbud, Derjendikti.
1980. Masalah Pengembangan Kretivitas Pada Anak. Sebuah Tinjauan. Jakarta : Fakultas Psikology Universitas Indonesia.
1992. Mengembangkan Bakat Krativitas Anak Sekolah. Jakarta : Gratindo.
Santrock, J.W. 1988. Psychology : The Science Of Mind And Behavior. Dubuque, Iowa : Wim C. Brown Publishers.
Semiawan, Conny R , Putrawan. I. Made Dan Setiawan, Th I 1988. Dimensi Kreatif Dalam Filsafat Ilmu. Bandung : C.V. Remaga Karya.
William, J.F. 1964, The Principles Of Physical Education. 4 Th Ed. Philadelphia : W.B. Sauders Compan. 334s
33
RIWAYAT HIDUP DAN PEKERJAAN
1. Data Pribadi
: Nama
: Soedjarwo Tempat dan tanggal lahir : Blitar, 15 Juli 1939
Agama : Islam
JabatanGolongan : Guru Besar N
C
Alamat rumah : Perumahan UNS, Griyan Baru V26, Baturan,
Surakarta – 57171 Alamat kantor
: FKIP Universitas Sebelas Maret, Jl. Ir. Sutami 36 A Surakarta.
Istri : Sri Sumarwati Almarhumah
Anak : 1. Dody Handoko Almarhum
2. Yuddy Hanantyo 3. Nova Hendratwati, ST
4. Novi Hendrastuti , ST 5. Bintang Pamungkas Heryunindyo
2. Pendidikan :
