Sri Bathara Kresna banjur ngendhika yen kabeh mau wis dadi kersane kang akarya Jagad. Mula Sri Bathara Kresna banjur pesen marang Werkudara yen
warangka mau dadi sipt kandele Raden Gathutkaca. Nanging Sang Prabu Bathara Kresna uga ngendika yen sesuk ana curiga kang ngupadi warangka Raden
Werkudara kudu ngati-ati. Raden Gathutkaca kudu disingitake. Nalika semana para Dewa ing Kayangan uga padha rawuh mertakake
bayi kang gawe gara-gara ya raden gathutkaca. Saka kersane Hyang Jagatnata ya Bathara Guru jabang bayi kapundhut ngampil kagawa tumuju ing kayangan. Raden
Gathutkaca kang wujud buta banjur didandani malih dadi bagus rupa lan malih dadi satriya kang sekti mandraguna. Wusana Raden Gathutkaca didhawuhi numpes
parang muka saka praja Imaimantaka yaiku Prabu Kala Pracona lan Patih Kala Sekipu kang nedya ngobrakabrik kayangan. Wusana Kala Pracona lan Patih Kala
Sekipu pejah dening Raden Gathutkaca. Wadyabalane bubar mawut. Kayangan banjur bali tata tentrem.
d. Tembung-tembung ingkang angel 1. Wusana
: pungkasan. 2. Gegancangan
: cepet-cepet, gage. 3. Sowan
: ngadhep utawi mlampah ing dhedhuwuran. 4. Cingak
: kaget utawi gumun. 5. Werangka
: sarung, kayu urunging keris. 6. Musna
: ical tanpa lari. 7. Sipat kandel
: watak ing dhiri. 8. Curiga
: omongan. 9. Ngupadi
: golek. 10. Disingitake
: dipuntajemaken, angker, werit.
e. Kawruh pewayangan No.
WayangParaga Negaranipun
1. Kresna
Dwarawati 2.
Yudhistira Ngamarta
3. Werkudara
Jodhipati 4.
Arjuna Maespati
5. Nakula
Bumiretawu
6. Sadewa
Sawojajar 7.
Duryudana Ngastina
8. Dasamuka
Ngalengka 9.
Kumbakarna Ngalengka
10. Ramawijaya
Pancawati 11.
Gathutkaca Pringgadani
12. Abimayu
Plangkawati 13.
Kalabendana Pringgadani
14. Semar
Karang Tumaritis 15.
Dewi Kunthi Ngamarta
3. Karakter
a. Rasa ingin tahu. b. Kreatif.
c. Belajar aktif.
4. Metode Pembelajaran
a. Ceramah b. Tanya jawab
c. Penugasan
5. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Salam dan doa 2. Presensi
3. Apersepsi: guru menanyakan kepada siswa “kala
minggu kapengker ngrembag sinau bab menapa? Sinten ingkang kemutan?”.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 5. Motivasi: menjelaskan dan memotivasi siswa agar
senang belajar cerita wayang. 10 menit
Inti Eksplorasi
1. Salah satu peserta didik membaca cerita wayang yang telah disajikan dengan intonasi
60 menit
yang baik, peserta didik yang lain menyimak. 2. Peserta didik menemukan kata-kata sukar
dalam cerita wayang yang dibaca melalui kegiatan tanya jawab.
3. Peserta didik menemukan tokoh dan perwatakannya.
Elaborasi 1. Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya
dengan santun. 2. Siswa membuat ringkasan isi yang terkandung
dalam cerita wayang. 3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tentang arti kata-kata sukar yang ada dalam cerita wayang.
Konfirmasi 1. Peserta didik dengan guru membahas
pertanyaan berdasarkan bacaan cerita wayang. 2. Guru memberi umpan balik kepada siswa
perihal cerita wayang. 3. Kesimpulan
Penutup 1. Guru memberikan pertanyaan.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menanyakan ke siswa hambatan yang dihadapi saat
memahami cerita wayang. 3. Guru
menginformasikan materi
pembelajaran selanjutnya dan memberikan tugas.
4. Guru memberi apresiasi dan motivasi serta arahan untuk menjadi lebih baik.
10 menit
6. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran
a. Sumber Belajar Sugiharjo, Warih Jatirahayu. 2010. Kaloka Basa 3. Yogyakarta: Bioss
offset. Tim MGMP, Dra. Hj. Warih Jati Rahayu . 2010. Semabada 9.
Yogyakarta: UD Kurniawan Jaya Mandiri Klaten.
Tim Balai Bahasa. 2011. Kamus Bahasa Jawa Bausastra Jawa. Yogyakarta: Kanisius.
b. Media Pembelajaran LCD
Laptop Ceramah
7. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
2. Prosedur Penilaian :
No. Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat
aktif
dalam pembelajaran matriks
b. Toleransi terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
c. Disiplin
Pengamatan Selama
pembelajaran
2. Pengetahuan
a. ................................ b. ................................
c. ................................ Pengamatan
dan tes Penyelesaian
tugas individu
3. Keterampilan
a. ............................... b. ...............................
Pengamatan Penyelesaian
tugas baik individu maupun
kelompok
Instrumen penilaian: a. Teknik: tes tertulis
b. Bentuk: Uraian
