37
1. Siklus Pertama Siklus I
a. Tahap Persiapan Tindakan, meliputi langkah-langkah sebagai berikut :
1 Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP mata pelajaran
Matematika dengan KD menghitung volume bangun ruang menggunakan kubus satuan dalam model Pendekatan Kontekstual.
2 Menyiapkan media pembelajaran yang dibutuhkan.
3 Menyiapkan soal tes setelah dilaksanakan pembelajaran.
4 Menyiapkan lembar penilaian.
5 Membuat lembar observasi.
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan
Peneliti melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan RPP mata pelajaran Matematika dengan KD menghitung volume bangun ruang
dalam model Pendekatan Kontekstual. c.
Tahap Observasi dan Interpretasi Kegiatan observasi dilaksanakan untuk mengamati tingkah laku
dan sikap siswa ketika mengikuti pembelajaran matematika dengan menerapkan pendekatan kontekstual.
Tahap ini dilakukan pada proses pembelajaran atau pada tahap pelaksanaan tindakan. Observasi diarahkan pada poin-poin yang telah
ditetapkan dalam indikator. Indikator-indikator keberhasilan siswa yang ingin dicapai adalah:
a Minat dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran
matematika. b
Keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika. c
Peningkatan kemampuan siswa dalam menghitung volume bangun ruang.
d Kemampuan siswa mengemukakan pendapat.
e Kemauan siswa mengerjakan soal di depan kelas.
f Banyaknya siswa yang bertanya.
g Ketepatan dan kecepatan dalam mengerjakan soal.
h Kerjasama dalam kelompok.
38
d. Tahap Analisis dan Refleksi
Refleksi dalam penelitian tidakan kelas adalah upaya mengkaji apa yang telah terjadi, apa yang telah dihasilkan atau yang belum berhasil
dituntaskan dengan tindakan yang dilakukan. Refleksi itu digunakan untuk menetapkan lebih lanjut dalam mencapai tujuan PTK.
Guru dan peneliti secara bersama-sama membahas hasil pembelajaran. Hasil akan menentukan perlu ada tidaknya melaksanakan siklus
berikutnya. Apabila dalam siklus pertama peneliti belum berhasil maka peneliti melaksanakan siklus kedua.
2. Siklus Kedua Siklus II
a. Tahap Persiapan Tindakan, meliputi langkah-langkah sebagai berikut :
1 Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP mata pelajaran
Matematika dengan KD menghitung volume bangun ruang menggunakan rumus dalam model Pendekatan Kontekstual.
2 Menyiapkan media pembelajaran yang dibutuhkan.
3 Menyiapkan soal tes setelah dilaksanakan pembelajaran.
4 Menyiapkan lembar penilaian.
5 Membuat lembar observasi.
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan
Peneliti melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan RPP mata pelajaran Matematika dengan KD menghitung volume bangun ruang
menggunakan rumus menggunakan Pendekatan Kontekstual. c.
Tahap Observasi dan Interpretasi Kegiatan observasi dilaksanakan untuk mengamati tingkah laku dan
sikap siswa ketika mengikuti pembelajaran matematika dengan menerapkan pendekatan kontekstual. Observasi juga dilakukan terhadap guru yang
menerapkan pendekatan kontekstual pada pembelajaran matematika. Tahap ini dilakukan pada proses pembelajaran atau pada tahap
pelaksanaan tindakan. Observasi diarahkan pada poin-poin yang telah ditetapkan dalam indikator.
Indikator-indikator keberhasilan siswa yang ingin dicapai adalah:
39
a Minat dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran
matematika. b Keaktifan siswa dalam pembelajaran matematika.
c Peningkatan kemampuan siswa dalam menghitung volume bangun ruang.
d Kemampuan siswa mengemukakan pendapat. e Kemauan siswa mengerjakan soal di depan kelas.
f Banyaknya siswa yang bertanya. g Kemampuan memecahkan masalah.
h Ketepatan dan kecepatan dalam mengerjakan soal. i Kerjasama dalam kelompok.
d. Tahap dan refleksi Guru dan peneliti secara bersama membahas hasil pembelajaran.
Hasil akan menentukan perlu ada tidaknya melaksanakan siklus berikutnya. Apabila dalam siklus kedua peneliti belum berhasil maka peneliti melaksanakan
siklus ketiga dan seterusnya. Sampai pada hasil belajar matematika meningkat memdekati sempurna.
77
77
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Kategori