Simpulan SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

2. Kepada guru-guru khususnya guru sejarah disarankan agar tidak takut terhadap supervisi akademik model klinis sebab tujuan dari supervisi akademik adalah untuk membantu guru menyelesaikan masalahnya yang terkait dengan pembelajaran. selain itu disaran juga agar guru sejarah mampu menerapkan model pembelajaran berbasis masalah karena dengan model ini guru dapat semakin mudah untuk menarik perhatian siswa agar pembelajaran sejarah di dalam kelas tidak menjadi pembelajaran yang membosankan melainkan sebaliknya yaitu menjadi pembelajaran yang menyenangkan dan mampu membuat siswa selalu aktif, kreatif serta meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. 3. Bagi pengambil kebijakan di lingkungan Dinas Pendidikan disarankan untuk membuat program kepengawasan agar supervisor menjadikan supervisi akademik model klinis sebagai salah satu program yang dilaksanakan setiap tahunnya secara rutin untuk membantu guru menyelesaikan permasalahannya. 155 DAFTAR PUSTAKA Amir, M. Taufiq. 2009. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning, Bagaimana Pendidik Memberdayakan Pemelajar Di Era Pengetahuan. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup. Anwar, Kasful Dan Harmi, Hendra. 2011. Perencanaan Sistem Pembelajaran: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Aryulina, Amir. 2012. Peningkatan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Sejarah melalui Problem Based Learning Kelas X Akselerasi Di SMAN 2 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011-2012. Tesis Pada Program Magister Pendidikan IPS Fakultas Keguruan Dan Ilmu Penididikan Universitas Lampung Barrett, Terry Dan Moore, Sarah. 2011. New Approaches To Problem-Based Learning, Revitalising Your Practice In Higher Education. New York: Routledge. Bourdillon. 1999. Teaching History. London: Routledge Carr. 1959. Theory Of History. Micmilan: The Free Press Publish, Co Ditjen PMPTK. 2008. Metode Dan Teknik Supervisi.Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Duch, Barbara J. Groh, Susan E. Allen, Dan Deborah E. 2001. The Power Of Problem Based-Learning, A Practical “How To” For Teaching Undergraduate Courses In Any Discipline. Virginia: Stylus Publishing, LLC. Eggen, Paul Dan Kauchak, Don. 2012. Strategi Dan Model Pembelajaran, Mengajarkan Konten Dan Keterampilan Berpikir, Edisi Keenam. Jakarta: PT. Indeks. Endrayanto, Herman Yosep Sunu Dan Yustiana Wahyu Harumurti. 2014. Penilaian Belajar Siswa Di Sekolah. Yogyakarta. Kanisius. Fristanti, Indriana.2012. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran IPS Sejarah Dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas VII A MTs Nahdlatul Ulama Pakis Malang. http:karya- ilmiah.um.ac.idindex.phpsejaraharticleview21034 diakses pada 3 Maret 2015 Ghani, Rahman A. 2014. Metodologi Penelitian Tindakan Sekolah.Jakarta: PT Grafindo Persada.