19
Hasil evaluasi dari sisi guru untuk mengetahui siswa-siswi yang dapat melanjutkan pelajaran karena keberhasilan dan mana saja yang butuh pengulangan
lagi, dengan adanya evaluasi dapat memperoleh informasi strategi pembelajaran yang digunakan sudah tepat atau belum serta digunakan sebagai umpan balik dan
tolak ukur keberhasilan proses pembelajaran di sekolah. Hasil evaluasi dapat di manfaat sekolah untuk memperoleh informasi untuk menyusun berbagai program
pendidikan di sekolah untuk yang akan datang. Manfaat evaluasi bagi lembaga pendidikan dapat digunakan untuk lebih meningkatkan kualitas pendidikan di
sekolah Zainal 2013: 13. Hasil dari proses evaluasi adalah adanya informasi yang akurat mengenai tingkat pencapaian tujuan pembelajaran pada siswa
sehingga dapat diupayakan tindak lanjutnya.
2.5 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu Badan Standar Nasional Pendidikan 2006:5. Kurikulum merupakan
sejumlah mata ajaran yang harus ditempuh dan dipelajari oleh siswa untuk memperoleh sejumlah pengetahuan Hamalik 2013:16. Mimin Haryati 2008:1
berpendapat Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
20
Berdasarkan tiga pendapat tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa Kurikulum merupakan seperangkat rencana mengenai isi dan bahan pelajaran
yang nantinya harus ditempuh dan dipelajari siswa untuk mencapai tujuan. Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian
program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP adalah Kurikulum
operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan yang disusun oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan BSNP terutama yang berkaitan dengan Standar Isi SI dan Standar Kompetensi Lulusan SKL. Delapan standar nasional
pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi SI dan Standar Kompetensi Lulusan SKL merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan
Kurikulum Susetyo, 2008. Penilaian Hasil Pembelajaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
http:www. academia.edu 6549031 PENILAIAN_ HASIL_PEMBELAJARAN_KURIKULUM_TINGKAT_SATUAN_PENDIDIKAN_
KTSP. diunduh 7 Januari 2015. Pukul 18.05. Struktur dan muatan pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan jenjang
pendidikan dasar dan menengah yang tertuang dalam standar isi meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut: kelompok mata pelajaran agama dan
akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan. Materi muatan lokal dan kegiatan
pengembangan diri termasuk ke dalam Kurikulum Badan Standar Nasional Pendidikan 2006:9.
21
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP yang berlaku saat ini, ada bidang-bidang kemampuan atau keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta
didik setelah mengikuti pendidikan tertentu, yang dirumuskan dalam terminologi sebagai berikut: Standard Kompetensi SK, Kompetensi Dasar KD, dan
Indikator-indikator I Standar Kompentensi Ideal SKI dalam bentuk kemampuan yang harus dicapai peserta didik. Hasil penilaian pendidikan
pembelajaranpelatihan, peserta didik dinyatakan kompeten apabila yang bersangkutan telah menguasai domain-domain sebagai berikut: 1 kognitif
meliputi pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, dan penilaian,2 Sikap meliputi aspek penerimaan, kemampuan merespon, kemampuan
menghargai, 3
ketrampilan yang
meliputi persepsi,
respongerak terpimpinterbimbing Susetyo 2008. Penilaian Hasil Pembelajaran Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan. http: www.Academia.edu654031PENILAIAN_ HASIL_PEMBELAJARAN_KURIKULUM_TINGKAT_SATUAN_PENDIDIKAN_
KTSP. Di unduh 7 Januari 2015. Pukul 18.05. Teknik penilaian yang dapat dipergunakan dalam penilaian pada satuan
pendidikan antara lain: 1 Tes tertulis: adalah teknik penilaian yang menuntut jawaban secara tertulis, baik berupa tes objektif dan uraian pada peserta didik di
lembaga penyelenggara pendidikan ketrampilan. 2 Observasi adalah teknik penilaian yang dilakukan dengan cara mencatat hasil pengamatan terhadap objek
tertentu. 3 Tes kinerja adalah penilaian yang menuntut peserta didik mempraktekan kemahirannya dalam melakukan kegiatan atau pekerjaan tertentu,
serta proses dan produk. 4 Penugasan adalah teknik penilaian yang menuntut
22
peserta didik menyelesaikan tugas di luar kegiatan pembelajaran di kelaslaboratorium. 5 Tes lisan dilaksanakan dengan tatap muka antara peserta
didik dengan seorang penguji. 6 Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai hasil karya peserta didik. 7 Penilaian diri
merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukaan kelebihan dan kekurangan diri. 8 Penilaian antar teman
merupakan teknik dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan temannya Susetyo. 2008. Penilaian Hasil
Pembelajaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. http:. academia. edu 6549031 PENILAIANHASIL PEMBELAJARAN_ KURIKULUM_TINGKAT_
SATUAN_ PENDIDIKAN_ SATUAN_ PENDIDIKAN _KTSP. Di unduh 7 Januari 2015. Pukul 18.05.
2.6 Mata Pelajaran Seni Tari
