PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PADA PEMBELAJARAN SENI TARI DI SMP NEGERI 9 BANDUNG.
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
SISWA KELAS VII PADA PEMBELAJARAN SENI TARI
DI SMP NEGERI 9 BANDUNG
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Seni dan Desain Universitas pendidikan Indonesia
untuk memenuhi syarat sebagai gelar sarjana pendidikan
Oleh :
Tresna Lestari
1100765
DEPARTEMEN PENDIDIKAN SENI TARI
FAKULTAS PENDIDIKAN SENI DAN DESAIN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA
KELAS VII PADA PEMBELAJARAN SENI TARI DI SMP NEGERI 9 BANDUNG
Oleh
Tresna Lestari
Sebuah Skripsi yang Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dan S
yarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Seni Tari
© Tresna Lestari
Universitas Pendidikan Indonesia
Mei 2015
Hak Cipta dilindungi undang-undang
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya, atau sebagian
Dengan dicetak ulang, diphotocopy atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
LEMBAR PENGESAHAN
SKRIPSI
Judul :
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA
KELAS VII PADA PEMBELAJARAN SENI TARI DI SMP NEGERI 9 BANDUNG
Oleh
Tresna Lestari
1100765
Disetujui oleh :
Pembimbing I
Dr. Desfina,M.Hum.
NIP 196102201990032001
Pembimbing II,
Dra.Sri Dinnar Munsan,M.Pd
NIP 195809291988032001
Mengetahui,
Ketua Jurusan Seni Tari
Dr. Frahma Sekarningsih,S.Sen,M.Si
NIP 195710181985032001
ABSTRAK
Penelitian ini mengkaji masalah pokok Penerapan Tari Samrah untuk
meningkatkan motivasi siswa kelas VII pada pembelajaran seni tari di SMP
Negeri 9 Bandung. Latar belakang penelitian ini dilandasi oleh kurangnya
motivasi siswa terhadap pembelajaran seni tari sehingga berpengaruh terhadap
minat siswa dalam pembelajaran seni tari. Berdasarkan permasalahan dari latar
belakang tersebut peneliti merumuskan masalah yaitu bagaimana proses
penerapan tari samrah dalam pembelajaran seni tari sebagai upaya meningkatkan
motivasi pada siswa kelas VII di SMP Negeri 9 Bandung dan bagaimana hasil
penerapan tari samrah dalam pembelajaran seni tari sebagai upaya meningkatkan
motivasi pada siswa kelas VII di SMP Negeri 9 Bandung. Penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan dan menganalisis hasil dari penerapan Tari Samrah yang
sudah peneliti lakukan. Metode penelitian yang digunakan yaitu menggunakan
metode Pre-eksperimen. Model penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
adalah desain one group pre-test and post-test: pola O 1 X O 2. Populasi yang
ditentukan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII di SMP Negeri 9 Bandung
dengan jumlah kelas yaitu 12 kelas dan terdiri dari 437 siswa. Sampel yang
digunakan dalam penelitian ini 36 siswa yaitu kelas VII-8 Berdasarkan hasil
penelitian diketahui, pada hasil pre-test dan post-test terdapat hasil yang
signifikan. Hal ini dapat dilihat dari 39,17 < 91,61 maka dapat dikatakan motivasi
siswa meningkat. Dengan demikian, kesimpulannya adalah terdapat pengaruh
yang signifikan dalam menerapkan tari samrah untuk meningkatkan motivasi
siswa dalam pembelajaran seni tari di kelas VII di SMP Negeri 9 Bandung.
Kata kunci : Penerapan Tari, Tari Samrah, Meningkatkan Motivasi
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
This study examines the key issues to improve the application of Samrah Dance
for class VII student motivation in learning the art of dance in SMPN 9
BANDUNG. The background of this research is based on the lack of student
motivation toward learning the art of dance. Based on the problems of the
background research to formulate the problem of how the process of applying
Samrah Dance in learning the art of dance as effort to increase student motivation
and how the results of the application of samrah dance in learning the art of dance
for class VII in SMPN 9 BANDUNG.This study to describe and analyze the
results of the application of samrah dance researcher has done. The method used
is using pre-experiment with models desain one group pre-test and post-test:
pattern O1 X O 2. Populations were determined in this study were students of class
VII in SMPN 9 BANDUNG the number of classes which consists of 12 classes
and 437 students. The sample used in this study are 36 students of class VII-8
based research note on pre-test result are significant result. It can be sen from
39,17 < 91,61 it can be said to increase student motivation. The conclusion is a
significant difference in applying Samrah Dance to increase student motivation in
learning the art of dance for class VII in SMPN 9 BANDUNG.
Keywords: Application of dance, Samrah Dance, Increase motivation.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
ABSTRAK................................................................................................................i
KATA PENGANTAR.............................................................................................ii
UCAPAN TERIMA KASIH..................................................................................iii
DAFAR ISI.............................................................................................................iv
DAFTAR TABEL...................................................................................................vi
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................vii
DAFTAR GRAFIK................................................................................................vii
DAFTAR BAGAN.................................................................................................ix
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang.........................................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah................................................................................5
1.3 Rumusan masalah....................................................................................5
1.4 Tujuan Penelitian.....................................................................................6
1.5 Manfat Penelitian.....................................................................................7
1.6 Asumsi.....................................................................................................8
1.7 Hipotesis..................................................................................................8
1.8 Struktur Penelitian...................................................................................8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Pembelajaran Seni Tari........................................................................10
2.2 Karakteristik Siswa..............................................................................14
2.3 Motivasi Dalam Pembelajaran Seni Tari di Sekolah...........................16
2.4 Tari Samrah..........................................................................................19
2.5 Unsur Tari Samrah...............................................................................22
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian..................................................................................26
3.2 Metode Penelitian.................................................................................26
3.3 Lokasi dan Subjek Penelitian...............................................................27
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3.4 Definisi Operasional.............................................................................29
3.5 Instrumen Penelitian.............................................................................29
3.6 Teknik Pengumpulan Data...................................................................31
3.6 Langkah-langkah Penelitian.................................................................33
3.7 Analisis Data........................................................................................34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian.........................................................................................36
4.1.1 Sistem Pembelajaran di SMP N 9 Bandung......................................36
4.1.2 Hasil Observasi Pembelajaran Seni Tari Sebelum Penerapan Tari
Samrah..............................................................................................38
4.1.3 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Seni Tari.....39
4.1.4 Langkah-langkah Perencanaan Proses Pembelajaran Seni Tari di
SMPN 9 Bandung.............................................................................46
4.1.5 Proses Pembelajaran Tari Samrah Untuk Meningkatkan Motivasi
Siswa Dalam Pembelajaran Seni Tari...............................................48
4.1.6 Hasil Penerapan Tari Samrah Untuk Meningkatkan Motivasi Siswa
Kelas VII 8 Pada Pembelajaran Seni Tari........................................67
4.1.7 Uji Hipotesis....................................................................................74
4.1.8 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Siswa Dalam Peningkatan
Motivasi Siswa Terhadap Pembelajaran Seni Tari Pada Siswa Kelas
VII 8 di SMPN 9 Bandung ..............................................................83
4.2 Pembahasan...............................................................................................84
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan................................................................................................91
5.2 Saran..........................................................................................................92
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Penelitian
Proses pembelajaran di sekolah merupakan sebuah konsep pendidikan
yang harus ada dan tidak bisa dihilangkan. Belajar menunjuk pada apa yang
harus
dilakukan
seseorang
sebagai subjek
yang
menerima
pelajaran,
sedangkan mengajar menunjukan pada apa yang harus dilakukan oleh guru
sebagai pengajar. Di dalam proses pendidikan terdapat beberapa komponen
penting yaitu pendidik, peserta didik, hal-hal yang bersifat administrasi
termasuk juga kurikulum.
Kegiatan belajar mengajar merupakan salah satu kegiatan pokok
dalam proses pendidikan. Ini berarti bahwa tingkat keberhasilan pencapaian
tujuan pendidikan bergantung kepada bagaimana proses belajar yang dialami
oleh peserta didik. Dalam membantu terjadinya proses transformasi atau
perubahan tingkah laku seseorang sehingga mencapai kualitas hidup yang
diharapkan. Tujuan pendidikan secara umum adalah untuk mencerdaskan
kehidupan bangsa.
Menurut Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem
pendidikan nasional, pasal 1 butir 19 disebutkan bahwa : Kurikulum adalah
seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu ( Prayitno, Dasar
Teori dan Praktis Pendidikan 2009 : 280). Sesuai kurikulum tingkat satuan
pendidikan (KTSP) kesenian diubah menjadi seni budaya, sesuai kurikulum
itu pula mata pelajaran seni budaya mencangkup seni musik, seni tari, seni
rupa, dan teater. Mata pelajaran tersebut haruslah diberi dengan seimbang,
tidak hanya terfokus pada beberapa pelajaran seni tersebut. Pada beberapa
sekolah mata pelajaran terutama dalam bidang seni tari terkadang hanya
disampaikan secara tidak menyeluruh atau terkesan dikesampingkan.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pembelajaran seni di sekolah akan membantu mengembangkan bakat
yang siswa miliki, serta dapat mengembangka kreativitasnya salah satunya
dalam pembelajaran seni tari. Peneliti bermaksud mencoba memperkenalkan
bahwa pembelajaran tari itu penting untuk dipelajar, manfaat yang akan
didapat oleh peserta didik setelah melakukan kegiatan menari yaitu dengan
menari akan meningkatkan kepekaan anak dalam mengapresiasikan diri,
mengembangkan motorik kasar dan motorik halus, dalam tari anak belajar
kepekaan pendengaran, dan lain sebagainya. Mata pelajaran ini sebenarnya
tidaklah sulit untuk dilakukan jika seorang guru mengarahkan anak didiknya
dengan konsep membuat tarian yang kreatif dan menarik. Agar proses
pembelajaran berjalan secara baik minat siswa atau peserta didik merupakan
salah satu kunci. Syaeful Bakri Damrah (1994: hlm.48) mengatakan: Minat
besar pengaruhnya terhadap aktivitas belajar siswa yang berminat terhadap
sesuatu pelajaran maka ia akan mempelajaarinya dengan sungguh-sungguh
karena ada daya tarik baginya siswa akan mudah menghapal maka pelajaran
yang menarik minatnya.
Minat belajar siswa terhadap suatu mata pelajaran khususnya dalam
pembelajaran seni tari dapat diartikan sebagai rasa keingin tahuan yang kuat
untuk mengetahui suatu hal tentang seni tari. Sehingga tujuan pembelajaran
di sekolah dapat tercapai dengan baik bila siswa meminati mata pelajaran
tersebut, Dengan hal ini peneliti ingin menerapkan dan mengajarkan seni tari
kepada siswa di SMP Negeri 9 Bandung agar siswa dapat mengetahui lebih
banyak tentang beragam seni tari yang ada. Karena jika siswa meminati suatu
mata pelajaran dengan baik maka akan lebih baik pula nilai, pola pikir dan
tingkah laku siswa tersebut tidak akan
malas dan ingin mengikuti kegiatan
belajar mengajar.
Pembelajaran seni di sekolah merupakan satu hal yang penting
diterapkan, karena pembelajaran seni
merupakan pembelajaran yang dapat
melatih kreatifitas dan melatih kemampuan siswa untuk menuangkan idenya
dalam sebuah keindahan dalam berkesenian.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mengapresiasi kondisi pembelajaran seni pada umumnya termasuk
dalam pembelajaran seni tari, ternyata di lapangan masih banyak sekolahsekolah yang belum mampu menyelenggarakan pembelajaran seni secara
optimal.
Keterbatasan kompetensi profesionalisme pendidik, sarana dan
prasarana
serta
dukungan
pihak
sekolah
menjadi salah
satu
faktor
penghambat tidak terlaksanakannya pembelajaran seni yang maksimal.
Pelaksanaan pembelajaran seni di SMP Negeri 9 Bandung saat ini
mengacu pada kurikulum KTSP, pembelajaran seni masuk pada bidang
pembelajaran seni budaya. Dalam kurikulum KTSP (2006) dijelaskan bahwa:
Pendidikan seni budaya memiliki sifat multilingual, multidimensional,
dan
multikultural.
Multilingual
bermakna
pengembangan
kemampuan
mengapresiasikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti
bahasa
rupa,
bunyi,
gerak,
Multidimensional bermakna
peran
dan
pengembangan
berbagai
perpaduannya.
beragam kompetensi meliputi
konsepsi pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi, apresiasi, dan kreasi
dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika, logika, kinestetika,
dan
etika.
Sifat
menumbuhkembangkan
multicultural
kesadaran
mengandung
dan
makna
kemampuan
pendidikan
apresiasi
seni
terhadap
beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. Hal ini merupakan wujud
pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara
beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk.
KTSP seni budaya di atas, dapat dimaknakan bahwa wilayah
pembelajaran seni di sekolah tidak sederhana seperti yang dibayangkan.
Banyak hal yang mesti dicapai dan dilakukan pada saat proses pembelajaran
dilakukan. Kondisi tersebut yang belum sepenuhnya dilakukan pada proses
pembelajaran seni di SMP Negeri 9 Bandung. pada umumnya pembelajran
seni untuk sekolah menengah pertama itu ada 4 macam seni yaitu seni rupa,
seni musik, seni tari, dan seni teater. Namun tidak semua sekolah memasukan
4 macam seni tersebut pada kurikulumnya. Seperti halnya di SMP Negeri 9
Bandung di sekolah tersebut hanya mengajarkan seni tari dan seni rupa saja
dan cara pembelajarannya pun dipisahkan menurut tingkatan kelas. Seni tari
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
di SMPN 9 Bandung hanya di tujukan untuk kelas VII saja di mana SMPN 9
Bandung memiliki 12 kelas untuk kelas VII, untuk kelas VIII dan XI
diberikan pelajaran seni rupa.
Pada pembelajaran sebelumnya, proses pembelajaran seni khususnya
seni tari di SMP Negeri 9 Bandung lebih banyak terfokus pada pembelajaran
praktek menari. Peserta didik hanya dituntut untuk dapat menampilkan
sebuah tarian yang diperolehnya selama satu semester. Pemahaman tentang
nilai kontekstual dari materi yang diberikan kurang diperhatikan. Selain itu,
kompetensi kreatif siswa juga kurang dikembangkan dalam pembelajaran
padahal sangat jelas bahwa wilayah kreatifitas dianggap salah satu aktivitas
penting dalam pembelajaran seni tari. Di Indonesia banyak sekali ragam seni
tari yang bisa melatih kreatifitas siswa untuk bisa berkreatifitas dan
mengembangkan kemampuannya dalam berfikir salah satunya Tari Samrah.
Tari Samrah memiliki nilai-nilai estetis serta beragam karakter dan
kekompakan.
Tari Samrah mempunyai beragam gerak beriringan yang
melatih siswa untuk selalu kompak dalam setiap gerakan. Tari samrah
ditarikan secara berkelompok dan memiliki sifat semangat, karena tarian ini
merupakan tarian yang sering ditarikan ketika acara-acara pesta
namun
dizaman sekarang Tari Samrah sudah jarang dipertontonkan. Berkembangnya
zaman dari tahun ke tahun serta banyaknya beragam tari yang semakin
bertambah dan menarik membuat seni tari zaman dahulu sudah jarang
dikenali oleh banyak orang. Keberadaan unsur musik dalam tari memiliki
peran dan kedudukan penting sebagai salah satu bagian yang menarik dalam
penyajiannya. Kedudukan musik dalam sebuah penyajian tari memiliki fungsi
sebagai pengiring tarian dan memberikan keindahan sebuah tarian.
Musik
yang
menggunakan musik
selalu
diaplikasikan
pada
Tari
Samrah
yaitu
melayu modern, disamping lagu-lagu khas Betawi
seperti kicir-kicir, jali-jali, dan sebagainya
peneliti lebih tertarik dengan
musik melayu modern, karena menurut peneliti, Tari Samrah akan lebih
terasa kekompakannya dengan menggunakan musik melayu modern, musik
melayu modern yang peneliti aplikasikan pada Tari Samrah merupakan musik
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
melayu modern yang memiliki sifat semangat dalam arti pada musik ini
memiliki tempo yang cepat.
Penerapan Tari Samrah ini tentunya juga bertujuan agar siswa
dapat meningkatkan serta menambah motivasi mereka terhadap seni tari,
(Uno, 2012, hlm.1) mengemukakan bahwa Motivasi adalah dorongan dasar
yang menggerakan seseorang bertingkah laku. Dorongan ini berada pada diri
seseorang yang menggerakan untuk melakukan sesuatu yang sesuai dengan
dorongan dalam dirinya.
Dari beberapa masalah yang dipaparkan di atas, peneliti merasa
tertarik untuk mengadakan penelitian dalam menerapkan sebuah tarian yang
ditarikan secara berkelompok dan menggunakan musik melayu modern agar
siswa dapat lebih termotivasi untuk mempelajari seni tari dalam pembelajaran
seni tari. Fokus masalah yang akan ditekankan dalam penelitian adalah
penerapan tari samrah untuk meningkatkan motivasi siswa kelas VII pada
pembelajaran seni tari di SMP Negeri 9 Bandung. Fokus masalah tersebut,
dijadikan sebagai konsep judul dari penelitian yang akan dilaksanakan.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang dipaparkan di atas maka dapat
diidentifikasikan beberapa permasalahan sebagai berikut:
a. Masih kurangnya antusias siswa terhadap pembelajaran seni tari
b. Masih kurangnya motivasi siswa terhadap pembelajaran seni tari
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan dari uraian di atas, teridentifikasi beberapa masalah
penting yang perlu untuk diperhatikan sebagai masalah utama penelitian.
Secara umum masalah utama dalam penelitian ini adalah ingin menerapkan
sebuah tarian yaitu Tari Samrah untuk meningkatkan motivasi siswa kelas VII
di SMP Negeri 9 Bandung. Agar masalah-masalah penelitian yang akan
diungkapkan lebih terfokus dan terarah, maka dibatasi ke dalam beberapa
rumusan masalah sebagai berikut:
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Bagaimana proses penerapan Tari Samrah dalam pembelajaran seni tari
sebagai upaya meningkatkan motivasi pada siswa kelas VII di SMP Negeri
9 Bandung?
2. Bagaimana hasil penerapan Tari Samrah dalam pembelajaran seni tari
sebagai upaya meningkatkan motivasi pada siswa kelas VII di SMP Negeri
9 Bandung?
1.4 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah mendapatkan gambaran secara akurat
mengenai penerapan Tari Samrah untuk meningkatkan motivasi siswa kelas
VII pada pembelajaran seni tari di SMP Negeri 9 Bandung. Dari rumusan
masalah yang dipaparkan diatas, adapun tujuan dari penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1. Tujuan Umum:
Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa
besar ketertarikan siswa mempelajari Tari Samrah.
2. Tujuan Khusus:
a. Mendeskripsikan dan mengetahui proses penerapan Tari Samrah dalam
pembelajaran seni tari untuk meningkatkan motivasi siswa kelas VII pada
pembelajaran seni tari di SMP Negeri 9 Bandung.
b. Mendeskripsikan dan mengetahui hasil penerapan Tari Samrah dalam
pembelajaran seni tari untuk meningkatkan motivasi siswa kelas VII pada
pembelajaran seni tari di SMP Negeri 9 Bandung.
1.5 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :
Penelitian yang peneliti lakukan ini mudah-mudahan dapat bermanfaat
bagi peneliti sendiri maupun bagi para pembaca atau pihak-pihak lain yang
berkepentingan, adapun manfaatnya yakni:
a. Manfaat Teoritis
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Manfaat
penerapan
Tari Samrah
kepada
siswa
kelas
VII
pada
pembelajaran seni tari di SMP Negeri 9 Bandung.
1. Meningkatkan motivasi siswa terhadap seni tari.
2. Menambah apresiasi siswa terhadap seni tari.
3. Menambah wawasan siswa terhadap seni tari.
4. Mengajak siswa agar lebih dalam menyukai seni tari.
5. Melatih kekompakan siswa dalam seni tari.
b. Manfaat Praktis
1. Peneliti
a.
Dapat menambah pengetahuan dan pengalaman untuk meningkatkan
kualitas potensi kependidikan baik di lapangan formal ataupun
pendidikan non formal.
b.
Dapat menambah pengetahuan dan mengetahui lebih jauh tentang
Tari Samrah serta menambah pengalaman bagi peneliti tentang
bentuk penyajian kesenian.
c.
Memperkaya pengetahuan dan pengalaman peneliti mengenai proses
penerapan Tari Samrah di SMP Negeri 9 Bandung.
2. Jurusan Pendidikan Seni Tari UPI
Memberikan kontribusi dan menambahkan kajian pustaka yang bersifat
informasi,
khususnya
dalam
meningkatkan
mutu
dan
kualitas
pembelajaran seni tari.
3. Bagi SMP Negeri 9 Bandung
Dapat meningkatkan pembelajaran seni tari si SMP Negeri 9 Bandung.
4. Bagi Siswa
a.
Mengembangkan keterampilan siswa, sosial dan emosionalnya.
b.
Melatih kemampuan motorik siswa.
c.
Meningkatkan percaya diri.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
d.
Menambah wawasan siswa terhadap seni tari.
1.6 Asumsi
Asumsi dalam konteks penelitian ini merupakan sebagai anggapan
dasar yaitu pernyataan atau suatu hal yang dapat diakui kebenarannya atau
dianggap benar tanpa harus dibuktikan terlebih dahulu. Asumsi dalam
penelitian
ini
peneliti
merumuskan
penerapan
Tari
Samrah
akan
meningkatkan motivasi siswa kelas VII terhadap pembelajaran seni tari di
SMP Negeri 9 Bandung.
1.7 Hipotesis
Hipotesis merupakan dasar penelitian ilmiah,
dan tidak pernah
ditinggalkan, karena hipotesis merupakan dasar pemikiran yang disimpulkan
sementara penelitian untuk dikaji secara empirik. Dalam penelitian ini yaitu
penerapan tari samrah pada kelas VII di SMP Negeri 9 Bandung dan peneliti
akan memberikan penerapan Tari Samrah di sekolah tersebut, dengan
menerapkan Tari samrah dapat meningkatkan motivasi siswa terhadap
pembelajaran seni tari.
1.8 Struktur Organisasi Penelitian
Struktur
organisasi
penelitian
ini
berisi
rincian
tentang
urutan
penulisan dari setiap bab dan bagian demi bagian dalam skripsi, skripsi ini
terdiri dari lima bab.
Bab 1 merupakan awal dari skripsi, yang berisi delapan bagian yaitu
latar belakang penelitian, identififkasi masalah penelitian, rumusan masalah
penelitian,tujuan penelitian, manfaat penelitian, asumsi, hipotesis dan struktur
organisasi penelitian.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Bab II menjelaskan kajian pustaka yang berkaitan dengan masalah
yang sedang diteliti, Bab II terdiri dari empat sub jbab utama yaitu tinjauan
menganai pembelajaran seni tari, motivasi pembelajaran seni tari di sekolah,
tari samrah, dan unsur-unsur tari samrah.
Bab III berisi enjabaran mengenai metode penelitian dan komponenkomponen lainnya seperti desai penelitian, metode penelitian, Lokasi dan
Subjek
Penelitian,
definisi operasional, instrumen penelitian, dan teknik
pengumpulan data.
Bab IV merupakan bab yang memaparkan hasil penelitian dan
pembahasan dan terdiri dari sistem pembelajaran di SMP N 9 Bandung, hasil
observasi pembelajaran seni tari sebelum penerapan tari samrah, kriteria
penilaian
hasil
belajar
dalam pembelajaran
seni tari,
langkah-langkah
perencanaan proses pembelajaran seni tari di SMPN 9 Bandung, proses
pembelajaran
tari
samrah
untuk
meningkatkan
motivasi siswa
dalam
Pembelajaran seni tari, hasil penerapan tari samrah untuk meningkatkan
motivasi siswa kelas VII 8 pada pembelajaran seni tari, uji kompetensi faktorfaktor yang mempengaruhi siswa dalam peningkatan motivasi siswa terhadap
pembelajaran seni tari pada siswa kelas VII 8 di SMPN 9 Bandung dan
Pembahasan.
Bab V terdiri dari dua bagian yatu kesimpulan yang merupakan
ringkasan dan penyimpulan dari penelitian ini, dan saran yang dijukan untuk
SMPN 9 Bandung, Guru seni budaya, peneliti, dan lembaga tinggi UPI.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
Sebuah
penelitian
memiliki
rencana,
struktur
dan
strategi
penyelidikan yang hendak dilakukan guna mendapatkan jawaban dari
pertanyaan atau permasalahan penelitian. Rancana tersebut merupakan
skema atau program lengkap dari sebuah penelitian. Dalam penelitian ini
peneliti
menggunakan
pendekatan
kuantitatif
dengan
metode
Pre-
Experimental dengan desain one grup pretest and postest design.
3.2 Metode Penelitian
Untuk memperoleh hasil data penelitian yang dikehendaki oleh
peneliti maka dibutuhkan metode penelitian.
Metode ini berfungsi untuk
membantu peneliti dalam mengumpulkan atau memperoleh hasil data yang
kemudian akan diolah dalam proses penelitian dan pasca penelitian
dilaksanakan guna menjawab rumusan masalah penelitian.
Penelitian ini
menggunakan Metode Eksperimen.
Metode eksperimen adalah suatu cara mengajar, dimana siswa
melakukan percobaan tentang satu hal, mengganti prosesnya serta
menuliskan hasil percobaannya, kemudian hasil pengamatannya itu
disampaikan di kelas dan dievaluasi oleh guru. ( Roesitiyah, 2001,
hlm.80 )
Terdapat
eksperimental,
beberapa
macam
desain
eksperimen
yaitu
True-eksperimental, Factorial eksperimental dan
PreQuasi
eksperimental pada penelitian ini peneliti menggunakan metode Preeksperimen.
Pre-eksperimen merupakan eksperimen sungguh-sungguh. Karena
masih terdapat variabel luar yang ikut berpengaruh terhadap
terbentuknya variabel dependen. Jadi hasil eksperimen yang
merupakan variabel dependen itu bukan semata-mata dipengruhi oleh
variabelindependen. Hal ini dapat terjadi, karena tidak adanya variabel
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kontrol, dan sampel tidak dipilih secara random. (Sugiyono, 2009,
hlm.74)
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dengan desain one group pre test and post test. Pada desain ini adanya pretest sebelum diberi perlakuan. Dengan demikian hasil perlakuan dapat
diketahui lebih akurat, karena dapat membandingkan dengan keadaan
sebelum diberian perlakuan.
Model penelitian Pre-test group dan post-test group desain.
Dengan pola desain sebagai berikut:
O1 X O2
O1 = nilai pre-test (sebelum diberikan perlakuan)
O2 = nilai post-test (setelah diberikan perlakuan)
Pada penelitian ini pendekatan yang digunakan adalah pendekatan
kuantitatif, yaitu pendekatan yang menggunakan data yang dikelompokan
dan
menganalisisnya
memungkinkan
dengan
dilakukan
analisis
pencatatan
statistik.
dan
Pendekatan
penganalisisan
data
ini
hasil
penelitian dengan mengunakan statistik.
Sebagai mana yang telah diungkapkan oleh (Arikunto, 2006, Hlm.
85) bahwa di dalam desain observasi dilakukan sebanyak dua kali yaitu
sebelum eksperimen (O 1 ) disebut pre-test, dan observasi yang dilakukan
sebelum eksperimen (O 2 ) disebut post-test.
Pada pre-test
gagasan
ini siswa diminta menemukan sebuah ide atau
dalam tarian,
berekplorasi gerak,
serta
mengaktualisasikan
karyanya tanpa adanya menggunakan metode peta pikiran sedangkan posttest siswa diminta melakukan gerak setelah menggunakan metode peta
pikiran dalam melakukan gerak. Hal ini dimaksud untuk mengetahui
hubungan sebab akibat dari adanya suatu perlakuan eksperimen.
3.3 Lokasi dan Subjek Penelitian
A. Lokasi
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Peneliti mengambil lokasi penelitian di SMPN 9 BANDUNG yang
merupakan salah satu sekolah formal yang berada di daerah Jl. Semar
Bandung. Posisi sekolah SMPN 9 BANDUNG sangatlah strategis karena
berada di daerah perkotan dan siswa lebih mudah untuk mencapai sekolah
karena
akses
jalan
dan
kendaraan
umum yang sangat memadai.
Pertimbangan dengan pengambilan lokasi SMPN 9 BANDUNG karena
setelah peneliti mengobservasi bahwa pembelajaran seni tari disekolah
tersebut sangat kurang motivasinya maka peneliti yakin bahwa SMPN 9
BANDUNG merupakan sekolah paling tepat untuk melakukan penelitian
ini.
B. Populasi
Keseluruhan jumlah populasi siswa kelas VII di SMPN 9
BANDUNG berjumlah 437 yang terdiri dari 12 kelas dari kelas kelas VII1 sampai dengan kelas VII-12. Peneliti melakukan penelitian pada kelas
VII karena pembelajaran seni tari di sekolah tersebut hanya diberikan
kepada kelas VII saja. Keadaan bangunan sekolah SMPN 9 BANDUNG
sangat baik namun dengan banyaknya minat siswa yang ingin menimba
ilmu di SMPN 9 BANDUNG membuat sekolah tersebut kekurangan kelas
sehingga jam sekolah di SMPN 9 BANDUNG di bagi menjadi 2 shif,
kelas 7 mendapatkan giliran siang dan untuk kelas 8 dan 9 mendapatkan
giliran pagi.
C. Sampel
Pemilihan
sampel
dilakukan
menggunakan
teknik
Disproportionate Stratified Random Sampling teknik ini digunakan untuk
menentukan jumlah sampel, bila populasi rata tetapi kurang proposional
namun terdapat satu atau dua kolompok yang paling berbeda diantara
populasi tersebut. Peneliti menggunakan teknik tersebut karena dari 12
kelas yang peneliti observasi terdapat satu kelas yang sangat kurang
keaktifannya dibandingkan dengan kelas yang lain. Maka dari itu sampel
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
yang diambil dari penelitian ini adalah siswa kelas VII 8 yang berjumlah
36 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3.4 Definisi Operasional
Agar
tidak
terjadi kekeliruan
penggunaan
kata dalam menafsirkan
pengertian judul penelitian ini, maka peneliti akan memberikan batasan-batasan
istilah. Adapun pengertian-pengertian khusus dalam judul penelitian Penerapan
Tari Samrah untuk mengingkatkan motivasi siswa kelas VII pada pembelajaran
seni tari di SMP Negeri 9 Bandung.
Penerapan adalah pelaksanaan memperaktekkan suatu teori, metode dan
hal lain untuk mencapai tujuan tertentu dan peneliti pada penelitian ini menarpkan
sebuat tarian yaitu Tari Samrah yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi
siswa terhadap pembelajaran seni tari.
Tari Samrah merupakan salah satu tarian yang berasal dari betawi tarian
ini merupakan tarian yang dipengaruhi oleh budaya luar. Selain terdapat unsur
kebudayan arab Tari Samrah ini juga memiliki unsur Melayu .Pengaruh Melayu
tampak pada kostum, musik dan tarinya. Gerakan tari yang banyak menunjukan
persamaan pada umumnya tari melayu dan arab yang mengutamakan gerak
langkah kaki dan lenggang berirama serta tarian ini ditarikan menggunakan
rebana. Tarian ini biasa dilakukan berpasangan, kelompok atau perorangan,
namun jarang sekali orang yang menarika Tari Samrah ini dengan perorangan
karena Tari Samrah ini memiliki ciri khas yang ditarikan oleh banyak orang.
Motivasi adalah keadaan dalam diri seseorang yang mendorongnya untuk
melakukan kegiatan untuk mencapai tujuan. Motivasi dalam proses pembelajaran
sangat dibutuhkan agar bisa mencapai tujuan pendidikan dan pembelajaran secara
khusus. Ada beberapa jenis motivasi diantaranya:
a. Motif-motif bawaan adalah motif yang timbul sejak lahir.
b. Motif-motif yang dipelajari artinya motif yang yang timbul karena dipelajari.
Pembelajaran seni tari merupakan salah satu mata pelajaran seni budaya yang
mencangkup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa
rangsang bunyi, apresiasi gerak tari.
Berdasarkan batasan istilah yang telah dikemukakan di atas, maka dapat
disimpulkan bahwa dengan diterapkannya Tari Samrah dapat dijadikan satu
alternativ untuk meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran seni tari.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3.5 Instrumen Penelitian
Dalam
membutuhkan
penelitiannya.
menyusun
alat
bantu
Instrumen
sebuah
laporan
yang
digunakan
penelitian,
sebagai
seorang
alat
penelitian
atau
merupakan alat yang digunakan untuk
instrumen
melakukan
sesuatu. Sedangkan penelitian memiliki arti pemeriksaan, penyelidikan, kegiatan,
pengumpulan, pengolahan, analisis dan penyajian data secara sistematis dan
objektif. Instrumen merupakan alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan
informasi kuantitatif tentang variasi karakteristik variabel secara objektif. Ibnu
Hadjar (1996, hlm:160). Iinstrumen penelitian yang digunakan oleh peneliti dalam
penelitian ini adalah:
A. Tes
Untuk mengetahui sejauh mana hasil sebuah perlakuan maka
diperlukan adanya alat pengukur salah satunya
dengan format tes.
Menurut Arikunto (Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik,
2010, hlm.193) tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat
lain
yang
digunakan
untuk
mengukur
keterampilan,
pengetahuan
intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau
kelompok. Adapun tes yang dilakukan dalam penelitian ini
yaitu
menggunakan pre-test dan post-test. Pre-test merupakan tes awal
dimana
dilakukan
peserta didik,
sebelum
perlakuan/treatment
kepada
pre-test yang dilakukan oleh peneliti yaitu peneliti
mengobservasi bagaimana keaktifan
tari
diberikan
siswa terhadap pembelajaran seni
ketika peneliti meminta siswa untuk membuat gerakan yang
memiliki unsur melayu, dari aktivitas siswa ketika melakukan kegiatan
tersebut penelititi dapat menilai sejauh mana motivasi siswa terhadap
pembelajaran seni tari.
Untuk post-test berupa tes akhir yang dilaksanakan setelah
perlakuan/treatment
perlakuan
diberikan
kepada peserta didik
oleh peneliti,
yang dilakukan peneliti yaitu menerapkan sebuah tarian
yaitu Tari Samrah. Setelah diberikannya perlakuan peneliti melakukan
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
post-test dengan meminta siswa untuk membuat gerak tari melayu dan
peneliti dapat menilai motivasi siswa setelah diberikan perlakuan.
B. Observasi
Pedoman observasi berupa pengamatan proses kegiatan siswa
dalam pembelajaran ,
Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran
seni tari, rasa percaya diri siswa dalam menari ketika mengikuti
pembelajaran seni tari,
dan penguasaan gerak
tari siswa dalam
pembelajaran seni tari merupakan kriteria-kriteria yang
peneliti nilai.
Adapun indikator dalam penilaian dari kriteria-kriteria tersebut yaitu :
1. Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran seni tari
a. Siswa aktif mengikuti pembelajaran seni tari
b. Siswa mampu mengkondisikan kelompoknya untuk mempelajari
sebuah gerakan.
c. Siswa mampu bertanya dan berpendapat mengenai gerak.
2. Rasa
percaya
diri
siswa
dalam
menari
ketika
mengikuti
pembelajaran seni tari
a. Siswa berani untuk menampilkan gerakannya di depan kelas
b. Siswa mampu mengendalikan ekspresi wajah
c. Siswa mampu menari dengan kepercayaannya sendiri terhadap
gerakan
3. Penguasaan gerak tari siswa dalam pembelajaran seni tari
a. Siswa mampu menghafal gerak
b. Siswa mampu menari dengan gerak yang benar
c. Siswa mampu menari dengan tenang
3.6 Teknik Pengumpulan Data
Dalam penulisan karya ilmiah, pengumpulan data merupakan salah satu
hal yang harus dilakukan guna tujuan penulisan. Pengumpulan data dapat
dilakukan dalam berbagai setting berbagai sumber, dan berbagai cara. Bila dilihat
dari settingnya, data dapat dikumpulkan pada setting alamiah, pada labolatorium
dengan metode eksperimen, di rumah dengan berbagai responden, pada suatu
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
seminar, diskusi, di jalan dan lain-lain. Bila dilihat dari sumber datanya, maka
pengumpulan datanya dapat menggunakan sumber primer, dan sumber sekunder.
Sumber primer adalah sumber data langsung memberikan data kepada pengumpul
data, dan sumber sekunder merupakan sumber yang tidak langsung memberikan
data kepada pengumpul data, misalnya lewat orang lain atau lewat dokumen.
( Sugiyono dalam Sugiarto, 201, hlm.25)
a. Observasi
Istilah observasi diarahkan pada kegiatan memperlihatkan secara
akurat, mencatat fenomena yang muncul, dan
mempertimbangkan hubungan
antara aspek dalam fenomena tersebut. Observasi berperanserta, dalam
penelitian ini peneliti terlibat langsung dengan kegiatan sehari-hari orang
yang sedang diamati atau yang digunakan sebagai sumber data penelitian
(Sugiyono, 2005, hlm.166). Pada observasi ini, peneliti terlibat langsung
dengan kegiatan yang sedang diamati atau digunakan sebgai sumber data
penelitian. Berdasarkan kebutuhan penelitian peneliti tidak hanya berperan
sebagai pengamat, namun berperan sebagai guru yang melaksanakan proses
pembelajaran seni tari di SMPN 9 BANDUNG.
1. Observasi Awal
Obserasi ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan
dan antusias siswa terhadap seni tari.
2. Observasi pelaksanaan penelitian
Observasi yang dilakukan untuk mengumpulkan data-data yang
ada di SMP Negeri 9 Bandung, dilakukan secara langsung terhadap siswa
dengan menggunakan cara menceritakan apa yang siswa ketahui tentang
tari-tarian di Indonesia dan seberapa besar minat mereka untuk mau
belajar seni tari.
b. Wawancara
Wawancara
yang
dilakukan
terjadi di lapangan.
untuk
mengetahui permasalahan penelitian
Melalui teknik
wawancara dapat diketahui
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
permasalahan dan cara untuk mengatasi permasalahan tersebut. Wawancara
dapat dilakukan secara terstruktur maupun tidak terstruktur dan dapat
dilakukan melalui tatap muka maupun melalui media pendukung lainnya.
Peneliti menggunakan wawancara tidak terstruktur yakni wawancara yang
tersusun secara sistematis dan lengkap untuk data pengambilan datanya.
Dalam persiapan wawancara selain penyusunan pedoman, yang sangat
penting adalah membina hubungan baik dengan responden. Adapun yang
terkait dalam wawancara terhadap guru dilakukan untuk mendapatkan data
mengenai proses pembelajaran, metode pembelajaran serta untuk mengetahui
pendapat guru seni tari di SMP Negeri 9 Bandung mengenai bagaimana minat
dan keaktifan
siswa terhadap pembelajaran seni tari, dan wawancara juga
dilakukan terhadap siswa SMP Negeri 9 Bandung mengenai bagaimana
pembelajaran seni tari di sekolah, wawancara dengan ibu Hana Triana S.Pd
selaku guru seni tari dilakukan pada tanggal 5 Februari 2015 yang bertempat
di ruang piket SMP Negeri 9 Bandung dan untuk wawancara dengan siswa
dilakukan pada 13 Februari 2015.
c. Studi Dokumentasi
Studi dokumentasi adalah teknik pengumpulan data yang bersumber
dan kearsipan kegiatan proses belajar mengajar baik berupa tulisan atau
gambaran.adapun , berupa foto, rekaman video, dan rekaman audio selama
penelitian
berlangsung.
Foto-foto
digunakan
untuk
menganalisis
tentang
pembelajaran foto yang dimaksud merupakan cuplikan atau gambaran tentang
suatu peristiwa yang terjadi di lapangan. Dalam hal ini peneliti mengumpulkan
data berupa foto sebagai bukti penelitian agar suatu peristiwa yang terjadi di
lapangan dapat tersimpan dan terbukti bahwa penelitian telah dilakukan serta
sebagai penyimpanan data agar terbukti keasliannya dokumentasi dilakukan
selama penelitian berlangsung.
d. Studi Pustaka
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Studi pustaka merupakan teknik pengumpulan data yang bersumber dari
buku-buku rujukan yang peneliti rangkum kedalam tulisan ini, segala usaha yang
dilakukanoleh peneliti untuk menghimpun informasi yang relevan dengan topik
dan masalah yang sedang diteliti dengan demikian peneliti dapat mendapatkan
informasi untuk penelitiannya.
3.7 Langkah-langkah penelitian
Pada
penelitian
ini,
peneliti membagi beberapa langkah-langkah
dalam penelitian. Adapun langkah-langkah yang terdapat pada penelitian ini
sebagai berikut.
A. Persiapan penelitian
1. Observasi awal
2. Pemilihan masalah
3. Penyusunan proposal
4. Menyelesaikan administrasi penelitian
5. Pemilihan metode pembelajaran yang tepat
6. Menyusun strategi penerapan tari samrah
7. Menyusun instrumen penelitian
8. Menyusun sistem penilaian
B. Pelaksanaan penelitian
1. Pengumpulan data (melalui pretest dan postest)
2. Pengolahan data
3. Pengambilan kesimpulan
C. Penulisan Laporan.
3.8 Analisis Data
Analisis
merupakan
suatu
tindakan
atau
usaha
kesimpulan dari data hasil eksperimen. (Suwanda, 2011, hlm.2)
untuk
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
menarik
Didalam memilih langkah pendekatan penelitian telah dikemukakan
beberapa desain eksperimen diantaranya telah disertai/ cara data. Adapun poinpoin pengolahan data sebagai berikut.
1. Kriteria penilaian pre-test dan post-test
2. Proses pembelajaran
Dalam penelitian ada pengupulan data berdasarkan tekniknya yang peneliti
laksanakan, yaitu melalui :
1. Kriteria penilaian
Kriteria penilaian pretest dan posttest. untuk memudahkan dalam
proses menganalisis data, maka penelitian terhadap aspek-aspek tersebut
menggunakan
nilai-nilai yang
kuantitatif dengan
penilaian
sebagai
berikut:
Tabel 3.1
Rentang Penilaian
Nilai
Kriteria
81-100
Sangat Baik
61-80
Baik
41-60
Kurang
20-40
Sangat Kurang
Teknik analisis data yang akan dipergunakan dalam penelitian ini menggunakan
prosentase dengan rumus:
(
Untuk mencari ̅ =
∑
̅
√
)
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Untuk mencari s
√
∑
∑
Dengan keterangan :
∑d
: Jumlah Gain dari pre-test dan post-test
∑D
2
: Jumlah kuadrat selisih nilai dari perbandingan tes awal dengan tes
akhir
n
: Subjek pada sampel
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dengan demikian peneliti menyimpulkan bahwa dengan menerapkan
tari samrah
yang
memiliki tempo
cepat dan menyenangkan akan
meningkatkan semangat bagi siswa untuk belajar tari, serta akan menarik
perhatian siswa dan menumbuhkan minat siswa terhadap pembelajaran
seni tari. Setelah siswa meminati tarian tersebut tentunya dalam keaktifan
siswa, rasa percaya diri siswa serta penguasaan gerak siswa akan
meningkat, dengan meningkatnya ke tiga kriteria tersebut maka meningkat
pula motivasi siswa terhadap pembelajaran seni tari.
Mengamati masalah tingkat motivasi siswa terhadap pembelajaran
seni tari ini menunjukan pula dengan menerapkan sebuah tarian yaitu Tari
Samrah untuk meningkatkan motivasi siswa terhadap pembelajaran seni
tari. Dari hasil pengolahan data secara keseluruhan menunjukan bahwa
penerapan Tari Samrah terbukti meningkatkan motivasi siswa kelas VII 8
di SMP Negeri 9 Bandung, apabila dibandingkan dengan penerapan tari
yang sebelumnya semangat siswa lebih tinggi untuk belajar menari.
Perolehan nilai rata-rata siswa pada pembelajaran seni tari sebelum di
terapkannya Tari Samrah berada pada standar nilai katagori kurang yaitu
39,17 sedangkan perolehan nilai rata-rata siswa pada pembelajaran seni
tari setelah menerapkan Tari Samrah mengalami kenaikan yang cukup
sebesar 91,61.
Pada dasarnya penerapan tari samrah dalam pembelajaran seni tari
pada kelas VII 8 di SMP Negeri 9 Bandung yang telah dilakukan peneliti
berjalan dengan baik dan lancar. Hal ini terlihat dari proses yang tidak
terlalu mengalami hambatan-hambatan yang dianggap berat dan menjadi
rintangan peneliti di dalam menerapkan tari tersebut.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5.2 Saran
Setelah pelaksanaan kegiatan penelitian yang telah dilakukan
peneliti saat ini bukan berarti peneliti sudah menuntaskan pengembangan
dan peningkatan mutu pengajaran di sekolah khususnya dalam bidang
seni budaya. Dengan penelitian yang peneliti lakukan selama 2 bulan ini
peneliti telah memiliki catatan saran-saran yang bersifat membangun,
pada pihak-pihak yang peneliti anggap ada keterkaitannya dengan
masalah-masalah yang ada. Berikut saran-saran yang peneliti tujukan
kepada:
1. Bagi Sekolah
Untuk meningkatnya pembelajaran seni tari di sekolah peneliti harapkan
dari pihak sekolah agar memberian dukungan tinggi pada pembelajaran
tari disekolah dan memberikan peluang yang besar untuk siswa dalam hal
berkesenian, karena dengan adanya
SISWA KELAS VII PADA PEMBELAJARAN SENI TARI
DI SMP NEGERI 9 BANDUNG
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Seni dan Desain Universitas pendidikan Indonesia
untuk memenuhi syarat sebagai gelar sarjana pendidikan
Oleh :
Tresna Lestari
1100765
DEPARTEMEN PENDIDIKAN SENI TARI
FAKULTAS PENDIDIKAN SENI DAN DESAIN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA
KELAS VII PADA PEMBELAJARAN SENI TARI DI SMP NEGERI 9 BANDUNG
Oleh
Tresna Lestari
Sebuah Skripsi yang Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dan S
yarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Seni Tari
© Tresna Lestari
Universitas Pendidikan Indonesia
Mei 2015
Hak Cipta dilindungi undang-undang
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya, atau sebagian
Dengan dicetak ulang, diphotocopy atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
LEMBAR PENGESAHAN
SKRIPSI
Judul :
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA
KELAS VII PADA PEMBELAJARAN SENI TARI DI SMP NEGERI 9 BANDUNG
Oleh
Tresna Lestari
1100765
Disetujui oleh :
Pembimbing I
Dr. Desfina,M.Hum.
NIP 196102201990032001
Pembimbing II,
Dra.Sri Dinnar Munsan,M.Pd
NIP 195809291988032001
Mengetahui,
Ketua Jurusan Seni Tari
Dr. Frahma Sekarningsih,S.Sen,M.Si
NIP 195710181985032001
ABSTRAK
Penelitian ini mengkaji masalah pokok Penerapan Tari Samrah untuk
meningkatkan motivasi siswa kelas VII pada pembelajaran seni tari di SMP
Negeri 9 Bandung. Latar belakang penelitian ini dilandasi oleh kurangnya
motivasi siswa terhadap pembelajaran seni tari sehingga berpengaruh terhadap
minat siswa dalam pembelajaran seni tari. Berdasarkan permasalahan dari latar
belakang tersebut peneliti merumuskan masalah yaitu bagaimana proses
penerapan tari samrah dalam pembelajaran seni tari sebagai upaya meningkatkan
motivasi pada siswa kelas VII di SMP Negeri 9 Bandung dan bagaimana hasil
penerapan tari samrah dalam pembelajaran seni tari sebagai upaya meningkatkan
motivasi pada siswa kelas VII di SMP Negeri 9 Bandung. Penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan dan menganalisis hasil dari penerapan Tari Samrah yang
sudah peneliti lakukan. Metode penelitian yang digunakan yaitu menggunakan
metode Pre-eksperimen. Model penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
adalah desain one group pre-test and post-test: pola O 1 X O 2. Populasi yang
ditentukan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII di SMP Negeri 9 Bandung
dengan jumlah kelas yaitu 12 kelas dan terdiri dari 437 siswa. Sampel yang
digunakan dalam penelitian ini 36 siswa yaitu kelas VII-8 Berdasarkan hasil
penelitian diketahui, pada hasil pre-test dan post-test terdapat hasil yang
signifikan. Hal ini dapat dilihat dari 39,17 < 91,61 maka dapat dikatakan motivasi
siswa meningkat. Dengan demikian, kesimpulannya adalah terdapat pengaruh
yang signifikan dalam menerapkan tari samrah untuk meningkatkan motivasi
siswa dalam pembelajaran seni tari di kelas VII di SMP Negeri 9 Bandung.
Kata kunci : Penerapan Tari, Tari Samrah, Meningkatkan Motivasi
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
This study examines the key issues to improve the application of Samrah Dance
for class VII student motivation in learning the art of dance in SMPN 9
BANDUNG. The background of this research is based on the lack of student
motivation toward learning the art of dance. Based on the problems of the
background research to formulate the problem of how the process of applying
Samrah Dance in learning the art of dance as effort to increase student motivation
and how the results of the application of samrah dance in learning the art of dance
for class VII in SMPN 9 BANDUNG.This study to describe and analyze the
results of the application of samrah dance researcher has done. The method used
is using pre-experiment with models desain one group pre-test and post-test:
pattern O1 X O 2. Populations were determined in this study were students of class
VII in SMPN 9 BANDUNG the number of classes which consists of 12 classes
and 437 students. The sample used in this study are 36 students of class VII-8
based research note on pre-test result are significant result. It can be sen from
39,17 < 91,61 it can be said to increase student motivation. The conclusion is a
significant difference in applying Samrah Dance to increase student motivation in
learning the art of dance for class VII in SMPN 9 BANDUNG.
Keywords: Application of dance, Samrah Dance, Increase motivation.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
ABSTRAK................................................................................................................i
KATA PENGANTAR.............................................................................................ii
UCAPAN TERIMA KASIH..................................................................................iii
DAFAR ISI.............................................................................................................iv
DAFTAR TABEL...................................................................................................vi
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................vii
DAFTAR GRAFIK................................................................................................vii
DAFTAR BAGAN.................................................................................................ix
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang.........................................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah................................................................................5
1.3 Rumusan masalah....................................................................................5
1.4 Tujuan Penelitian.....................................................................................6
1.5 Manfat Penelitian.....................................................................................7
1.6 Asumsi.....................................................................................................8
1.7 Hipotesis..................................................................................................8
1.8 Struktur Penelitian...................................................................................8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Pembelajaran Seni Tari........................................................................10
2.2 Karakteristik Siswa..............................................................................14
2.3 Motivasi Dalam Pembelajaran Seni Tari di Sekolah...........................16
2.4 Tari Samrah..........................................................................................19
2.5 Unsur Tari Samrah...............................................................................22
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian..................................................................................26
3.2 Metode Penelitian.................................................................................26
3.3 Lokasi dan Subjek Penelitian...............................................................27
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3.4 Definisi Operasional.............................................................................29
3.5 Instrumen Penelitian.............................................................................29
3.6 Teknik Pengumpulan Data...................................................................31
3.6 Langkah-langkah Penelitian.................................................................33
3.7 Analisis Data........................................................................................34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian.........................................................................................36
4.1.1 Sistem Pembelajaran di SMP N 9 Bandung......................................36
4.1.2 Hasil Observasi Pembelajaran Seni Tari Sebelum Penerapan Tari
Samrah..............................................................................................38
4.1.3 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Seni Tari.....39
4.1.4 Langkah-langkah Perencanaan Proses Pembelajaran Seni Tari di
SMPN 9 Bandung.............................................................................46
4.1.5 Proses Pembelajaran Tari Samrah Untuk Meningkatkan Motivasi
Siswa Dalam Pembelajaran Seni Tari...............................................48
4.1.6 Hasil Penerapan Tari Samrah Untuk Meningkatkan Motivasi Siswa
Kelas VII 8 Pada Pembelajaran Seni Tari........................................67
4.1.7 Uji Hipotesis....................................................................................74
4.1.8 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Siswa Dalam Peningkatan
Motivasi Siswa Terhadap Pembelajaran Seni Tari Pada Siswa Kelas
VII 8 di SMPN 9 Bandung ..............................................................83
4.2 Pembahasan...............................................................................................84
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan................................................................................................91
5.2 Saran..........................................................................................................92
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Penelitian
Proses pembelajaran di sekolah merupakan sebuah konsep pendidikan
yang harus ada dan tidak bisa dihilangkan. Belajar menunjuk pada apa yang
harus
dilakukan
seseorang
sebagai subjek
yang
menerima
pelajaran,
sedangkan mengajar menunjukan pada apa yang harus dilakukan oleh guru
sebagai pengajar. Di dalam proses pendidikan terdapat beberapa komponen
penting yaitu pendidik, peserta didik, hal-hal yang bersifat administrasi
termasuk juga kurikulum.
Kegiatan belajar mengajar merupakan salah satu kegiatan pokok
dalam proses pendidikan. Ini berarti bahwa tingkat keberhasilan pencapaian
tujuan pendidikan bergantung kepada bagaimana proses belajar yang dialami
oleh peserta didik. Dalam membantu terjadinya proses transformasi atau
perubahan tingkah laku seseorang sehingga mencapai kualitas hidup yang
diharapkan. Tujuan pendidikan secara umum adalah untuk mencerdaskan
kehidupan bangsa.
Menurut Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem
pendidikan nasional, pasal 1 butir 19 disebutkan bahwa : Kurikulum adalah
seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu ( Prayitno, Dasar
Teori dan Praktis Pendidikan 2009 : 280). Sesuai kurikulum tingkat satuan
pendidikan (KTSP) kesenian diubah menjadi seni budaya, sesuai kurikulum
itu pula mata pelajaran seni budaya mencangkup seni musik, seni tari, seni
rupa, dan teater. Mata pelajaran tersebut haruslah diberi dengan seimbang,
tidak hanya terfokus pada beberapa pelajaran seni tersebut. Pada beberapa
sekolah mata pelajaran terutama dalam bidang seni tari terkadang hanya
disampaikan secara tidak menyeluruh atau terkesan dikesampingkan.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pembelajaran seni di sekolah akan membantu mengembangkan bakat
yang siswa miliki, serta dapat mengembangka kreativitasnya salah satunya
dalam pembelajaran seni tari. Peneliti bermaksud mencoba memperkenalkan
bahwa pembelajaran tari itu penting untuk dipelajar, manfaat yang akan
didapat oleh peserta didik setelah melakukan kegiatan menari yaitu dengan
menari akan meningkatkan kepekaan anak dalam mengapresiasikan diri,
mengembangkan motorik kasar dan motorik halus, dalam tari anak belajar
kepekaan pendengaran, dan lain sebagainya. Mata pelajaran ini sebenarnya
tidaklah sulit untuk dilakukan jika seorang guru mengarahkan anak didiknya
dengan konsep membuat tarian yang kreatif dan menarik. Agar proses
pembelajaran berjalan secara baik minat siswa atau peserta didik merupakan
salah satu kunci. Syaeful Bakri Damrah (1994: hlm.48) mengatakan: Minat
besar pengaruhnya terhadap aktivitas belajar siswa yang berminat terhadap
sesuatu pelajaran maka ia akan mempelajaarinya dengan sungguh-sungguh
karena ada daya tarik baginya siswa akan mudah menghapal maka pelajaran
yang menarik minatnya.
Minat belajar siswa terhadap suatu mata pelajaran khususnya dalam
pembelajaran seni tari dapat diartikan sebagai rasa keingin tahuan yang kuat
untuk mengetahui suatu hal tentang seni tari. Sehingga tujuan pembelajaran
di sekolah dapat tercapai dengan baik bila siswa meminati mata pelajaran
tersebut, Dengan hal ini peneliti ingin menerapkan dan mengajarkan seni tari
kepada siswa di SMP Negeri 9 Bandung agar siswa dapat mengetahui lebih
banyak tentang beragam seni tari yang ada. Karena jika siswa meminati suatu
mata pelajaran dengan baik maka akan lebih baik pula nilai, pola pikir dan
tingkah laku siswa tersebut tidak akan
malas dan ingin mengikuti kegiatan
belajar mengajar.
Pembelajaran seni di sekolah merupakan satu hal yang penting
diterapkan, karena pembelajaran seni
merupakan pembelajaran yang dapat
melatih kreatifitas dan melatih kemampuan siswa untuk menuangkan idenya
dalam sebuah keindahan dalam berkesenian.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Mengapresiasi kondisi pembelajaran seni pada umumnya termasuk
dalam pembelajaran seni tari, ternyata di lapangan masih banyak sekolahsekolah yang belum mampu menyelenggarakan pembelajaran seni secara
optimal.
Keterbatasan kompetensi profesionalisme pendidik, sarana dan
prasarana
serta
dukungan
pihak
sekolah
menjadi salah
satu
faktor
penghambat tidak terlaksanakannya pembelajaran seni yang maksimal.
Pelaksanaan pembelajaran seni di SMP Negeri 9 Bandung saat ini
mengacu pada kurikulum KTSP, pembelajaran seni masuk pada bidang
pembelajaran seni budaya. Dalam kurikulum KTSP (2006) dijelaskan bahwa:
Pendidikan seni budaya memiliki sifat multilingual, multidimensional,
dan
multikultural.
Multilingual
bermakna
pengembangan
kemampuan
mengapresiasikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti
bahasa
rupa,
bunyi,
gerak,
Multidimensional bermakna
peran
dan
pengembangan
berbagai
perpaduannya.
beragam kompetensi meliputi
konsepsi pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi, apresiasi, dan kreasi
dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika, logika, kinestetika,
dan
etika.
Sifat
menumbuhkembangkan
multicultural
kesadaran
mengandung
dan
makna
kemampuan
pendidikan
apresiasi
seni
terhadap
beragam budaya Nusantara dan Mancanegara. Hal ini merupakan wujud
pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara
beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk.
KTSP seni budaya di atas, dapat dimaknakan bahwa wilayah
pembelajaran seni di sekolah tidak sederhana seperti yang dibayangkan.
Banyak hal yang mesti dicapai dan dilakukan pada saat proses pembelajaran
dilakukan. Kondisi tersebut yang belum sepenuhnya dilakukan pada proses
pembelajaran seni di SMP Negeri 9 Bandung. pada umumnya pembelajran
seni untuk sekolah menengah pertama itu ada 4 macam seni yaitu seni rupa,
seni musik, seni tari, dan seni teater. Namun tidak semua sekolah memasukan
4 macam seni tersebut pada kurikulumnya. Seperti halnya di SMP Negeri 9
Bandung di sekolah tersebut hanya mengajarkan seni tari dan seni rupa saja
dan cara pembelajarannya pun dipisahkan menurut tingkatan kelas. Seni tari
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
di SMPN 9 Bandung hanya di tujukan untuk kelas VII saja di mana SMPN 9
Bandung memiliki 12 kelas untuk kelas VII, untuk kelas VIII dan XI
diberikan pelajaran seni rupa.
Pada pembelajaran sebelumnya, proses pembelajaran seni khususnya
seni tari di SMP Negeri 9 Bandung lebih banyak terfokus pada pembelajaran
praktek menari. Peserta didik hanya dituntut untuk dapat menampilkan
sebuah tarian yang diperolehnya selama satu semester. Pemahaman tentang
nilai kontekstual dari materi yang diberikan kurang diperhatikan. Selain itu,
kompetensi kreatif siswa juga kurang dikembangkan dalam pembelajaran
padahal sangat jelas bahwa wilayah kreatifitas dianggap salah satu aktivitas
penting dalam pembelajaran seni tari. Di Indonesia banyak sekali ragam seni
tari yang bisa melatih kreatifitas siswa untuk bisa berkreatifitas dan
mengembangkan kemampuannya dalam berfikir salah satunya Tari Samrah.
Tari Samrah memiliki nilai-nilai estetis serta beragam karakter dan
kekompakan.
Tari Samrah mempunyai beragam gerak beriringan yang
melatih siswa untuk selalu kompak dalam setiap gerakan. Tari samrah
ditarikan secara berkelompok dan memiliki sifat semangat, karena tarian ini
merupakan tarian yang sering ditarikan ketika acara-acara pesta
namun
dizaman sekarang Tari Samrah sudah jarang dipertontonkan. Berkembangnya
zaman dari tahun ke tahun serta banyaknya beragam tari yang semakin
bertambah dan menarik membuat seni tari zaman dahulu sudah jarang
dikenali oleh banyak orang. Keberadaan unsur musik dalam tari memiliki
peran dan kedudukan penting sebagai salah satu bagian yang menarik dalam
penyajiannya. Kedudukan musik dalam sebuah penyajian tari memiliki fungsi
sebagai pengiring tarian dan memberikan keindahan sebuah tarian.
Musik
yang
menggunakan musik
selalu
diaplikasikan
pada
Tari
Samrah
yaitu
melayu modern, disamping lagu-lagu khas Betawi
seperti kicir-kicir, jali-jali, dan sebagainya
peneliti lebih tertarik dengan
musik melayu modern, karena menurut peneliti, Tari Samrah akan lebih
terasa kekompakannya dengan menggunakan musik melayu modern, musik
melayu modern yang peneliti aplikasikan pada Tari Samrah merupakan musik
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
melayu modern yang memiliki sifat semangat dalam arti pada musik ini
memiliki tempo yang cepat.
Penerapan Tari Samrah ini tentunya juga bertujuan agar siswa
dapat meningkatkan serta menambah motivasi mereka terhadap seni tari,
(Uno, 2012, hlm.1) mengemukakan bahwa Motivasi adalah dorongan dasar
yang menggerakan seseorang bertingkah laku. Dorongan ini berada pada diri
seseorang yang menggerakan untuk melakukan sesuatu yang sesuai dengan
dorongan dalam dirinya.
Dari beberapa masalah yang dipaparkan di atas, peneliti merasa
tertarik untuk mengadakan penelitian dalam menerapkan sebuah tarian yang
ditarikan secara berkelompok dan menggunakan musik melayu modern agar
siswa dapat lebih termotivasi untuk mempelajari seni tari dalam pembelajaran
seni tari. Fokus masalah yang akan ditekankan dalam penelitian adalah
penerapan tari samrah untuk meningkatkan motivasi siswa kelas VII pada
pembelajaran seni tari di SMP Negeri 9 Bandung. Fokus masalah tersebut,
dijadikan sebagai konsep judul dari penelitian yang akan dilaksanakan.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang dipaparkan di atas maka dapat
diidentifikasikan beberapa permasalahan sebagai berikut:
a. Masih kurangnya antusias siswa terhadap pembelajaran seni tari
b. Masih kurangnya motivasi siswa terhadap pembelajaran seni tari
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan dari uraian di atas, teridentifikasi beberapa masalah
penting yang perlu untuk diperhatikan sebagai masalah utama penelitian.
Secara umum masalah utama dalam penelitian ini adalah ingin menerapkan
sebuah tarian yaitu Tari Samrah untuk meningkatkan motivasi siswa kelas VII
di SMP Negeri 9 Bandung. Agar masalah-masalah penelitian yang akan
diungkapkan lebih terfokus dan terarah, maka dibatasi ke dalam beberapa
rumusan masalah sebagai berikut:
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Bagaimana proses penerapan Tari Samrah dalam pembelajaran seni tari
sebagai upaya meningkatkan motivasi pada siswa kelas VII di SMP Negeri
9 Bandung?
2. Bagaimana hasil penerapan Tari Samrah dalam pembelajaran seni tari
sebagai upaya meningkatkan motivasi pada siswa kelas VII di SMP Negeri
9 Bandung?
1.4 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah mendapatkan gambaran secara akurat
mengenai penerapan Tari Samrah untuk meningkatkan motivasi siswa kelas
VII pada pembelajaran seni tari di SMP Negeri 9 Bandung. Dari rumusan
masalah yang dipaparkan diatas, adapun tujuan dari penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1. Tujuan Umum:
Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa
besar ketertarikan siswa mempelajari Tari Samrah.
2. Tujuan Khusus:
a. Mendeskripsikan dan mengetahui proses penerapan Tari Samrah dalam
pembelajaran seni tari untuk meningkatkan motivasi siswa kelas VII pada
pembelajaran seni tari di SMP Negeri 9 Bandung.
b. Mendeskripsikan dan mengetahui hasil penerapan Tari Samrah dalam
pembelajaran seni tari untuk meningkatkan motivasi siswa kelas VII pada
pembelajaran seni tari di SMP Negeri 9 Bandung.
1.5 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :
Penelitian yang peneliti lakukan ini mudah-mudahan dapat bermanfaat
bagi peneliti sendiri maupun bagi para pembaca atau pihak-pihak lain yang
berkepentingan, adapun manfaatnya yakni:
a. Manfaat Teoritis
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Manfaat
penerapan
Tari Samrah
kepada
siswa
kelas
VII
pada
pembelajaran seni tari di SMP Negeri 9 Bandung.
1. Meningkatkan motivasi siswa terhadap seni tari.
2. Menambah apresiasi siswa terhadap seni tari.
3. Menambah wawasan siswa terhadap seni tari.
4. Mengajak siswa agar lebih dalam menyukai seni tari.
5. Melatih kekompakan siswa dalam seni tari.
b. Manfaat Praktis
1. Peneliti
a.
Dapat menambah pengetahuan dan pengalaman untuk meningkatkan
kualitas potensi kependidikan baik di lapangan formal ataupun
pendidikan non formal.
b.
Dapat menambah pengetahuan dan mengetahui lebih jauh tentang
Tari Samrah serta menambah pengalaman bagi peneliti tentang
bentuk penyajian kesenian.
c.
Memperkaya pengetahuan dan pengalaman peneliti mengenai proses
penerapan Tari Samrah di SMP Negeri 9 Bandung.
2. Jurusan Pendidikan Seni Tari UPI
Memberikan kontribusi dan menambahkan kajian pustaka yang bersifat
informasi,
khususnya
dalam
meningkatkan
mutu
dan
kualitas
pembelajaran seni tari.
3. Bagi SMP Negeri 9 Bandung
Dapat meningkatkan pembelajaran seni tari si SMP Negeri 9 Bandung.
4. Bagi Siswa
a.
Mengembangkan keterampilan siswa, sosial dan emosionalnya.
b.
Melatih kemampuan motorik siswa.
c.
Meningkatkan percaya diri.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
d.
Menambah wawasan siswa terhadap seni tari.
1.6 Asumsi
Asumsi dalam konteks penelitian ini merupakan sebagai anggapan
dasar yaitu pernyataan atau suatu hal yang dapat diakui kebenarannya atau
dianggap benar tanpa harus dibuktikan terlebih dahulu. Asumsi dalam
penelitian
ini
peneliti
merumuskan
penerapan
Tari
Samrah
akan
meningkatkan motivasi siswa kelas VII terhadap pembelajaran seni tari di
SMP Negeri 9 Bandung.
1.7 Hipotesis
Hipotesis merupakan dasar penelitian ilmiah,
dan tidak pernah
ditinggalkan, karena hipotesis merupakan dasar pemikiran yang disimpulkan
sementara penelitian untuk dikaji secara empirik. Dalam penelitian ini yaitu
penerapan tari samrah pada kelas VII di SMP Negeri 9 Bandung dan peneliti
akan memberikan penerapan Tari Samrah di sekolah tersebut, dengan
menerapkan Tari samrah dapat meningkatkan motivasi siswa terhadap
pembelajaran seni tari.
1.8 Struktur Organisasi Penelitian
Struktur
organisasi
penelitian
ini
berisi
rincian
tentang
urutan
penulisan dari setiap bab dan bagian demi bagian dalam skripsi, skripsi ini
terdiri dari lima bab.
Bab 1 merupakan awal dari skripsi, yang berisi delapan bagian yaitu
latar belakang penelitian, identififkasi masalah penelitian, rumusan masalah
penelitian,tujuan penelitian, manfaat penelitian, asumsi, hipotesis dan struktur
organisasi penelitian.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Bab II menjelaskan kajian pustaka yang berkaitan dengan masalah
yang sedang diteliti, Bab II terdiri dari empat sub jbab utama yaitu tinjauan
menganai pembelajaran seni tari, motivasi pembelajaran seni tari di sekolah,
tari samrah, dan unsur-unsur tari samrah.
Bab III berisi enjabaran mengenai metode penelitian dan komponenkomponen lainnya seperti desai penelitian, metode penelitian, Lokasi dan
Subjek
Penelitian,
definisi operasional, instrumen penelitian, dan teknik
pengumpulan data.
Bab IV merupakan bab yang memaparkan hasil penelitian dan
pembahasan dan terdiri dari sistem pembelajaran di SMP N 9 Bandung, hasil
observasi pembelajaran seni tari sebelum penerapan tari samrah, kriteria
penilaian
hasil
belajar
dalam pembelajaran
seni tari,
langkah-langkah
perencanaan proses pembelajaran seni tari di SMPN 9 Bandung, proses
pembelajaran
tari
samrah
untuk
meningkatkan
motivasi siswa
dalam
Pembelajaran seni tari, hasil penerapan tari samrah untuk meningkatkan
motivasi siswa kelas VII 8 pada pembelajaran seni tari, uji kompetensi faktorfaktor yang mempengaruhi siswa dalam peningkatan motivasi siswa terhadap
pembelajaran seni tari pada siswa kelas VII 8 di SMPN 9 Bandung dan
Pembahasan.
Bab V terdiri dari dua bagian yatu kesimpulan yang merupakan
ringkasan dan penyimpulan dari penelitian ini, dan saran yang dijukan untuk
SMPN 9 Bandung, Guru seni budaya, peneliti, dan lembaga tinggi UPI.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
Sebuah
penelitian
memiliki
rencana,
struktur
dan
strategi
penyelidikan yang hendak dilakukan guna mendapatkan jawaban dari
pertanyaan atau permasalahan penelitian. Rancana tersebut merupakan
skema atau program lengkap dari sebuah penelitian. Dalam penelitian ini
peneliti
menggunakan
pendekatan
kuantitatif
dengan
metode
Pre-
Experimental dengan desain one grup pretest and postest design.
3.2 Metode Penelitian
Untuk memperoleh hasil data penelitian yang dikehendaki oleh
peneliti maka dibutuhkan metode penelitian.
Metode ini berfungsi untuk
membantu peneliti dalam mengumpulkan atau memperoleh hasil data yang
kemudian akan diolah dalam proses penelitian dan pasca penelitian
dilaksanakan guna menjawab rumusan masalah penelitian.
Penelitian ini
menggunakan Metode Eksperimen.
Metode eksperimen adalah suatu cara mengajar, dimana siswa
melakukan percobaan tentang satu hal, mengganti prosesnya serta
menuliskan hasil percobaannya, kemudian hasil pengamatannya itu
disampaikan di kelas dan dievaluasi oleh guru. ( Roesitiyah, 2001,
hlm.80 )
Terdapat
eksperimental,
beberapa
macam
desain
eksperimen
yaitu
True-eksperimental, Factorial eksperimental dan
PreQuasi
eksperimental pada penelitian ini peneliti menggunakan metode Preeksperimen.
Pre-eksperimen merupakan eksperimen sungguh-sungguh. Karena
masih terdapat variabel luar yang ikut berpengaruh terhadap
terbentuknya variabel dependen. Jadi hasil eksperimen yang
merupakan variabel dependen itu bukan semata-mata dipengruhi oleh
variabelindependen. Hal ini dapat terjadi, karena tidak adanya variabel
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kontrol, dan sampel tidak dipilih secara random. (Sugiyono, 2009,
hlm.74)
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dengan desain one group pre test and post test. Pada desain ini adanya pretest sebelum diberi perlakuan. Dengan demikian hasil perlakuan dapat
diketahui lebih akurat, karena dapat membandingkan dengan keadaan
sebelum diberian perlakuan.
Model penelitian Pre-test group dan post-test group desain.
Dengan pola desain sebagai berikut:
O1 X O2
O1 = nilai pre-test (sebelum diberikan perlakuan)
O2 = nilai post-test (setelah diberikan perlakuan)
Pada penelitian ini pendekatan yang digunakan adalah pendekatan
kuantitatif, yaitu pendekatan yang menggunakan data yang dikelompokan
dan
menganalisisnya
memungkinkan
dengan
dilakukan
analisis
pencatatan
statistik.
dan
Pendekatan
penganalisisan
data
ini
hasil
penelitian dengan mengunakan statistik.
Sebagai mana yang telah diungkapkan oleh (Arikunto, 2006, Hlm.
85) bahwa di dalam desain observasi dilakukan sebanyak dua kali yaitu
sebelum eksperimen (O 1 ) disebut pre-test, dan observasi yang dilakukan
sebelum eksperimen (O 2 ) disebut post-test.
Pada pre-test
gagasan
ini siswa diminta menemukan sebuah ide atau
dalam tarian,
berekplorasi gerak,
serta
mengaktualisasikan
karyanya tanpa adanya menggunakan metode peta pikiran sedangkan posttest siswa diminta melakukan gerak setelah menggunakan metode peta
pikiran dalam melakukan gerak. Hal ini dimaksud untuk mengetahui
hubungan sebab akibat dari adanya suatu perlakuan eksperimen.
3.3 Lokasi dan Subjek Penelitian
A. Lokasi
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Peneliti mengambil lokasi penelitian di SMPN 9 BANDUNG yang
merupakan salah satu sekolah formal yang berada di daerah Jl. Semar
Bandung. Posisi sekolah SMPN 9 BANDUNG sangatlah strategis karena
berada di daerah perkotan dan siswa lebih mudah untuk mencapai sekolah
karena
akses
jalan
dan
kendaraan
umum yang sangat memadai.
Pertimbangan dengan pengambilan lokasi SMPN 9 BANDUNG karena
setelah peneliti mengobservasi bahwa pembelajaran seni tari disekolah
tersebut sangat kurang motivasinya maka peneliti yakin bahwa SMPN 9
BANDUNG merupakan sekolah paling tepat untuk melakukan penelitian
ini.
B. Populasi
Keseluruhan jumlah populasi siswa kelas VII di SMPN 9
BANDUNG berjumlah 437 yang terdiri dari 12 kelas dari kelas kelas VII1 sampai dengan kelas VII-12. Peneliti melakukan penelitian pada kelas
VII karena pembelajaran seni tari di sekolah tersebut hanya diberikan
kepada kelas VII saja. Keadaan bangunan sekolah SMPN 9 BANDUNG
sangat baik namun dengan banyaknya minat siswa yang ingin menimba
ilmu di SMPN 9 BANDUNG membuat sekolah tersebut kekurangan kelas
sehingga jam sekolah di SMPN 9 BANDUNG di bagi menjadi 2 shif,
kelas 7 mendapatkan giliran siang dan untuk kelas 8 dan 9 mendapatkan
giliran pagi.
C. Sampel
Pemilihan
sampel
dilakukan
menggunakan
teknik
Disproportionate Stratified Random Sampling teknik ini digunakan untuk
menentukan jumlah sampel, bila populasi rata tetapi kurang proposional
namun terdapat satu atau dua kolompok yang paling berbeda diantara
populasi tersebut. Peneliti menggunakan teknik tersebut karena dari 12
kelas yang peneliti observasi terdapat satu kelas yang sangat kurang
keaktifannya dibandingkan dengan kelas yang lain. Maka dari itu sampel
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
yang diambil dari penelitian ini adalah siswa kelas VII 8 yang berjumlah
36 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3.4 Definisi Operasional
Agar
tidak
terjadi kekeliruan
penggunaan
kata dalam menafsirkan
pengertian judul penelitian ini, maka peneliti akan memberikan batasan-batasan
istilah. Adapun pengertian-pengertian khusus dalam judul penelitian Penerapan
Tari Samrah untuk mengingkatkan motivasi siswa kelas VII pada pembelajaran
seni tari di SMP Negeri 9 Bandung.
Penerapan adalah pelaksanaan memperaktekkan suatu teori, metode dan
hal lain untuk mencapai tujuan tertentu dan peneliti pada penelitian ini menarpkan
sebuat tarian yaitu Tari Samrah yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi
siswa terhadap pembelajaran seni tari.
Tari Samrah merupakan salah satu tarian yang berasal dari betawi tarian
ini merupakan tarian yang dipengaruhi oleh budaya luar. Selain terdapat unsur
kebudayan arab Tari Samrah ini juga memiliki unsur Melayu .Pengaruh Melayu
tampak pada kostum, musik dan tarinya. Gerakan tari yang banyak menunjukan
persamaan pada umumnya tari melayu dan arab yang mengutamakan gerak
langkah kaki dan lenggang berirama serta tarian ini ditarikan menggunakan
rebana. Tarian ini biasa dilakukan berpasangan, kelompok atau perorangan,
namun jarang sekali orang yang menarika Tari Samrah ini dengan perorangan
karena Tari Samrah ini memiliki ciri khas yang ditarikan oleh banyak orang.
Motivasi adalah keadaan dalam diri seseorang yang mendorongnya untuk
melakukan kegiatan untuk mencapai tujuan. Motivasi dalam proses pembelajaran
sangat dibutuhkan agar bisa mencapai tujuan pendidikan dan pembelajaran secara
khusus. Ada beberapa jenis motivasi diantaranya:
a. Motif-motif bawaan adalah motif yang timbul sejak lahir.
b. Motif-motif yang dipelajari artinya motif yang yang timbul karena dipelajari.
Pembelajaran seni tari merupakan salah satu mata pelajaran seni budaya yang
mencangkup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa
rangsang bunyi, apresiasi gerak tari.
Berdasarkan batasan istilah yang telah dikemukakan di atas, maka dapat
disimpulkan bahwa dengan diterapkannya Tari Samrah dapat dijadikan satu
alternativ untuk meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran seni tari.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3.5 Instrumen Penelitian
Dalam
membutuhkan
penelitiannya.
menyusun
alat
bantu
Instrumen
sebuah
laporan
yang
digunakan
penelitian,
sebagai
seorang
alat
penelitian
atau
merupakan alat yang digunakan untuk
instrumen
melakukan
sesuatu. Sedangkan penelitian memiliki arti pemeriksaan, penyelidikan, kegiatan,
pengumpulan, pengolahan, analisis dan penyajian data secara sistematis dan
objektif. Instrumen merupakan alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan
informasi kuantitatif tentang variasi karakteristik variabel secara objektif. Ibnu
Hadjar (1996, hlm:160). Iinstrumen penelitian yang digunakan oleh peneliti dalam
penelitian ini adalah:
A. Tes
Untuk mengetahui sejauh mana hasil sebuah perlakuan maka
diperlukan adanya alat pengukur salah satunya
dengan format tes.
Menurut Arikunto (Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik,
2010, hlm.193) tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat
lain
yang
digunakan
untuk
mengukur
keterampilan,
pengetahuan
intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau
kelompok. Adapun tes yang dilakukan dalam penelitian ini
yaitu
menggunakan pre-test dan post-test. Pre-test merupakan tes awal
dimana
dilakukan
peserta didik,
sebelum
perlakuan/treatment
kepada
pre-test yang dilakukan oleh peneliti yaitu peneliti
mengobservasi bagaimana keaktifan
tari
diberikan
siswa terhadap pembelajaran seni
ketika peneliti meminta siswa untuk membuat gerakan yang
memiliki unsur melayu, dari aktivitas siswa ketika melakukan kegiatan
tersebut penelititi dapat menilai sejauh mana motivasi siswa terhadap
pembelajaran seni tari.
Untuk post-test berupa tes akhir yang dilaksanakan setelah
perlakuan/treatment
perlakuan
diberikan
kepada peserta didik
oleh peneliti,
yang dilakukan peneliti yaitu menerapkan sebuah tarian
yaitu Tari Samrah. Setelah diberikannya perlakuan peneliti melakukan
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
post-test dengan meminta siswa untuk membuat gerak tari melayu dan
peneliti dapat menilai motivasi siswa setelah diberikan perlakuan.
B. Observasi
Pedoman observasi berupa pengamatan proses kegiatan siswa
dalam pembelajaran ,
Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran
seni tari, rasa percaya diri siswa dalam menari ketika mengikuti
pembelajaran seni tari,
dan penguasaan gerak
tari siswa dalam
pembelajaran seni tari merupakan kriteria-kriteria yang
peneliti nilai.
Adapun indikator dalam penilaian dari kriteria-kriteria tersebut yaitu :
1. Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran seni tari
a. Siswa aktif mengikuti pembelajaran seni tari
b. Siswa mampu mengkondisikan kelompoknya untuk mempelajari
sebuah gerakan.
c. Siswa mampu bertanya dan berpendapat mengenai gerak.
2. Rasa
percaya
diri
siswa
dalam
menari
ketika
mengikuti
pembelajaran seni tari
a. Siswa berani untuk menampilkan gerakannya di depan kelas
b. Siswa mampu mengendalikan ekspresi wajah
c. Siswa mampu menari dengan kepercayaannya sendiri terhadap
gerakan
3. Penguasaan gerak tari siswa dalam pembelajaran seni tari
a. Siswa mampu menghafal gerak
b. Siswa mampu menari dengan gerak yang benar
c. Siswa mampu menari dengan tenang
3.6 Teknik Pengumpulan Data
Dalam penulisan karya ilmiah, pengumpulan data merupakan salah satu
hal yang harus dilakukan guna tujuan penulisan. Pengumpulan data dapat
dilakukan dalam berbagai setting berbagai sumber, dan berbagai cara. Bila dilihat
dari settingnya, data dapat dikumpulkan pada setting alamiah, pada labolatorium
dengan metode eksperimen, di rumah dengan berbagai responden, pada suatu
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
seminar, diskusi, di jalan dan lain-lain. Bila dilihat dari sumber datanya, maka
pengumpulan datanya dapat menggunakan sumber primer, dan sumber sekunder.
Sumber primer adalah sumber data langsung memberikan data kepada pengumpul
data, dan sumber sekunder merupakan sumber yang tidak langsung memberikan
data kepada pengumpul data, misalnya lewat orang lain atau lewat dokumen.
( Sugiyono dalam Sugiarto, 201, hlm.25)
a. Observasi
Istilah observasi diarahkan pada kegiatan memperlihatkan secara
akurat, mencatat fenomena yang muncul, dan
mempertimbangkan hubungan
antara aspek dalam fenomena tersebut. Observasi berperanserta, dalam
penelitian ini peneliti terlibat langsung dengan kegiatan sehari-hari orang
yang sedang diamati atau yang digunakan sebagai sumber data penelitian
(Sugiyono, 2005, hlm.166). Pada observasi ini, peneliti terlibat langsung
dengan kegiatan yang sedang diamati atau digunakan sebgai sumber data
penelitian. Berdasarkan kebutuhan penelitian peneliti tidak hanya berperan
sebagai pengamat, namun berperan sebagai guru yang melaksanakan proses
pembelajaran seni tari di SMPN 9 BANDUNG.
1. Observasi Awal
Obserasi ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan
dan antusias siswa terhadap seni tari.
2. Observasi pelaksanaan penelitian
Observasi yang dilakukan untuk mengumpulkan data-data yang
ada di SMP Negeri 9 Bandung, dilakukan secara langsung terhadap siswa
dengan menggunakan cara menceritakan apa yang siswa ketahui tentang
tari-tarian di Indonesia dan seberapa besar minat mereka untuk mau
belajar seni tari.
b. Wawancara
Wawancara
yang
dilakukan
terjadi di lapangan.
untuk
mengetahui permasalahan penelitian
Melalui teknik
wawancara dapat diketahui
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
permasalahan dan cara untuk mengatasi permasalahan tersebut. Wawancara
dapat dilakukan secara terstruktur maupun tidak terstruktur dan dapat
dilakukan melalui tatap muka maupun melalui media pendukung lainnya.
Peneliti menggunakan wawancara tidak terstruktur yakni wawancara yang
tersusun secara sistematis dan lengkap untuk data pengambilan datanya.
Dalam persiapan wawancara selain penyusunan pedoman, yang sangat
penting adalah membina hubungan baik dengan responden. Adapun yang
terkait dalam wawancara terhadap guru dilakukan untuk mendapatkan data
mengenai proses pembelajaran, metode pembelajaran serta untuk mengetahui
pendapat guru seni tari di SMP Negeri 9 Bandung mengenai bagaimana minat
dan keaktifan
siswa terhadap pembelajaran seni tari, dan wawancara juga
dilakukan terhadap siswa SMP Negeri 9 Bandung mengenai bagaimana
pembelajaran seni tari di sekolah, wawancara dengan ibu Hana Triana S.Pd
selaku guru seni tari dilakukan pada tanggal 5 Februari 2015 yang bertempat
di ruang piket SMP Negeri 9 Bandung dan untuk wawancara dengan siswa
dilakukan pada 13 Februari 2015.
c. Studi Dokumentasi
Studi dokumentasi adalah teknik pengumpulan data yang bersumber
dan kearsipan kegiatan proses belajar mengajar baik berupa tulisan atau
gambaran.adapun , berupa foto, rekaman video, dan rekaman audio selama
penelitian
berlangsung.
Foto-foto
digunakan
untuk
menganalisis
tentang
pembelajaran foto yang dimaksud merupakan cuplikan atau gambaran tentang
suatu peristiwa yang terjadi di lapangan. Dalam hal ini peneliti mengumpulkan
data berupa foto sebagai bukti penelitian agar suatu peristiwa yang terjadi di
lapangan dapat tersimpan dan terbukti bahwa penelitian telah dilakukan serta
sebagai penyimpanan data agar terbukti keasliannya dokumentasi dilakukan
selama penelitian berlangsung.
d. Studi Pustaka
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Studi pustaka merupakan teknik pengumpulan data yang bersumber dari
buku-buku rujukan yang peneliti rangkum kedalam tulisan ini, segala usaha yang
dilakukanoleh peneliti untuk menghimpun informasi yang relevan dengan topik
dan masalah yang sedang diteliti dengan demikian peneliti dapat mendapatkan
informasi untuk penelitiannya.
3.7 Langkah-langkah penelitian
Pada
penelitian
ini,
peneliti membagi beberapa langkah-langkah
dalam penelitian. Adapun langkah-langkah yang terdapat pada penelitian ini
sebagai berikut.
A. Persiapan penelitian
1. Observasi awal
2. Pemilihan masalah
3. Penyusunan proposal
4. Menyelesaikan administrasi penelitian
5. Pemilihan metode pembelajaran yang tepat
6. Menyusun strategi penerapan tari samrah
7. Menyusun instrumen penelitian
8. Menyusun sistem penilaian
B. Pelaksanaan penelitian
1. Pengumpulan data (melalui pretest dan postest)
2. Pengolahan data
3. Pengambilan kesimpulan
C. Penulisan Laporan.
3.8 Analisis Data
Analisis
merupakan
suatu
tindakan
atau
usaha
kesimpulan dari data hasil eksperimen. (Suwanda, 2011, hlm.2)
untuk
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
menarik
Didalam memilih langkah pendekatan penelitian telah dikemukakan
beberapa desain eksperimen diantaranya telah disertai/ cara data. Adapun poinpoin pengolahan data sebagai berikut.
1. Kriteria penilaian pre-test dan post-test
2. Proses pembelajaran
Dalam penelitian ada pengupulan data berdasarkan tekniknya yang peneliti
laksanakan, yaitu melalui :
1. Kriteria penilaian
Kriteria penilaian pretest dan posttest. untuk memudahkan dalam
proses menganalisis data, maka penelitian terhadap aspek-aspek tersebut
menggunakan
nilai-nilai yang
kuantitatif dengan
penilaian
sebagai
berikut:
Tabel 3.1
Rentang Penilaian
Nilai
Kriteria
81-100
Sangat Baik
61-80
Baik
41-60
Kurang
20-40
Sangat Kurang
Teknik analisis data yang akan dipergunakan dalam penelitian ini menggunakan
prosentase dengan rumus:
(
Untuk mencari ̅ =
∑
̅
√
)
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Untuk mencari s
√
∑
∑
Dengan keterangan :
∑d
: Jumlah Gain dari pre-test dan post-test
∑D
2
: Jumlah kuadrat selisih nilai dari perbandingan tes awal dengan tes
akhir
n
: Subjek pada sampel
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dengan demikian peneliti menyimpulkan bahwa dengan menerapkan
tari samrah
yang
memiliki tempo
cepat dan menyenangkan akan
meningkatkan semangat bagi siswa untuk belajar tari, serta akan menarik
perhatian siswa dan menumbuhkan minat siswa terhadap pembelajaran
seni tari. Setelah siswa meminati tarian tersebut tentunya dalam keaktifan
siswa, rasa percaya diri siswa serta penguasaan gerak siswa akan
meningkat, dengan meningkatnya ke tiga kriteria tersebut maka meningkat
pula motivasi siswa terhadap pembelajaran seni tari.
Mengamati masalah tingkat motivasi siswa terhadap pembelajaran
seni tari ini menunjukan pula dengan menerapkan sebuah tarian yaitu Tari
Samrah untuk meningkatkan motivasi siswa terhadap pembelajaran seni
tari. Dari hasil pengolahan data secara keseluruhan menunjukan bahwa
penerapan Tari Samrah terbukti meningkatkan motivasi siswa kelas VII 8
di SMP Negeri 9 Bandung, apabila dibandingkan dengan penerapan tari
yang sebelumnya semangat siswa lebih tinggi untuk belajar menari.
Perolehan nilai rata-rata siswa pada pembelajaran seni tari sebelum di
terapkannya Tari Samrah berada pada standar nilai katagori kurang yaitu
39,17 sedangkan perolehan nilai rata-rata siswa pada pembelajaran seni
tari setelah menerapkan Tari Samrah mengalami kenaikan yang cukup
sebesar 91,61.
Pada dasarnya penerapan tari samrah dalam pembelajaran seni tari
pada kelas VII 8 di SMP Negeri 9 Bandung yang telah dilakukan peneliti
berjalan dengan baik dan lancar. Hal ini terlihat dari proses yang tidak
terlalu mengalami hambatan-hambatan yang dianggap berat dan menjadi
rintangan peneliti di dalam menerapkan tari tersebut.
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tresna Lestari , 2015
PENERAPAN TARI SAMRAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA KELAS VII PAD A
PEMBELAJRAN SENI TARI D I SMP NEGERI 9 BAND UNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5.2 Saran
Setelah pelaksanaan kegiatan penelitian yang telah dilakukan
peneliti saat ini bukan berarti peneliti sudah menuntaskan pengembangan
dan peningkatan mutu pengajaran di sekolah khususnya dalam bidang
seni budaya. Dengan penelitian yang peneliti lakukan selama 2 bulan ini
peneliti telah memiliki catatan saran-saran yang bersifat membangun,
pada pihak-pihak yang peneliti anggap ada keterkaitannya dengan
masalah-masalah yang ada. Berikut saran-saran yang peneliti tujukan
kepada:
1. Bagi Sekolah
Untuk meningkatnya pembelajaran seni tari di sekolah peneliti harapkan
dari pihak sekolah agar memberian dukungan tinggi pada pembelajaran
tari disekolah dan memberikan peluang yang besar untuk siswa dalam hal
berkesenian, karena dengan adanya