11
Jenis-jenis Pekerjaan
11
Tema 9 Subtema 1: Makananku Sehat dan Bergizi
2. Daftar periksa kemampuan mengumpulkan data dan membuat kesimpulan Matematika
Kriteria Ya
Tidak
Siswa mampu mengumpulkan data dan mencatatnya dengan menggunakan turus tally.
Siswa mampu membuat kesimpulan berdasarkan data yang ada.
3. Daftar periksa kemampuan mengelompokkan makanan berdasarkan jenisnya dan membuat kesimpulan IPA
Kriteria Ya
Tidak
Siswa mampu mengelompokkan makanan berdasarkan jenisnya.
Siswa mampu membuat kesimpulan tentang asal makanan.
4. Penilaian sikap percaya diri, bekerja sama, kerapian.
Contoh terlampir di halaman 151.
• Untuk lebih mengetahui apakah makanan yang siswa konsumsi sehari-hari merupakan
makanan sehat atau bukan, siswa membuat daftar makanan yang ia konsumsi selama lima
hari ke depan.
• Siswa menuliskan kesimpulannya di akhir pekan bersama siswa-siswa lain di kelas.
Kerja Sama dengan Orang Tua
7 Tema 9 Subtema 1: Makananku Sehat dan Bergizi
Kerja Sama dengan Orang Tua
Untuk lebih mengetahui apakah makanan yang kamu konsumsi sehari-hari merupakan makanan sehat atau bukan, buatlah daftar makanan yang kamu makan selama lima
hari ke depan. Catatlah setiap hari di dalam tabel berikut.
No. Hari
ke-… Hari, tanggal
Pagi Siang
Malam
contoh 1
Senin, 19 Agustus 2013
Roti dan susu Nasi, sayur,
tempe goreng Mie goreng,
buah
Kesimpulan:
12
Buku Guru Kelas 4 SDMI
Pembelajaran 2
Pemetaan Indikator Pembelajaran
Kompetensi Dasar: 3.3 Memahami manusia dalam
hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya
4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan
lingkungan geografis tempat tinggalnya
Indikator: •
Mengidentifikasi jenis makanan yang sesuai dengan gizi
seimbang •
Menceritakan bahwa lingkungan geografis berpengaruh terhadap
mata pencaharian manusia
IPS
Kompetensi Dasar: 3.7. Mendeskripsikan hubungan
antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat 4.6 Menyajikan laporan tentang
sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
Indikator:
• Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan
teknologi yang digunakan • Menyusun laporan tertulis
tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
IPA
Kompetensi Dasar: 3.1 Menggali informasi dari teks
laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi,
dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Indikator:
• Menemukan informasi dari teks laporan tentang pengolahan
sumber daya alam yang digunakan • Menceritakanmelaporkan kembali
urutan tentang pengolahan sumber daya alam dan teknologi
yang digunakan dengan menggunakan kosakata baku
Bahasa Indonesia
Subtema 1
Makananku Sehat dan
Bergizi
2
13
Jenis-jenis Pekerjaan
13
Tema 9 Subtema 1: Makananku Sehat dan Bergizi
Fokus Pembelajaran:
IPS, IPA, dan Bahasa Indonesia
Tujuan Pembelajaran:
• Setelah mengingat kembali tentang konsep gizi seimbang yang telah diberikan di semester 1, siswa mampu mengenal jenis makanan yang sesuai dengan gizi
seimbang beserta asal wilayahnya dengan benar. • Setelah membaca tabel tentang makanan dan wilayah penghasilnya, siswa mampu
menjawab pertanyaan tentang lingkungan geografis yang berpengaruh terhadap pekerjaan manusia dengan benar.
• Setelah membaca teks, siswa mampu menemukan informasi tentang pengolahan sumber daya alam dan teknologi yang digunakan dengan benar.
• Setelah membaca bagan, siswa mampu menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan serta sumber daya alam dan
pemanfaatannya oleh masyarakat dengan benar. • Setelah mengamati gambar tentang pengolahan sumber daya alam dan teknologi
yang digunakan, siswa mampu menceritakan kembali laporan tersebut secara tulisan dan lisan dengan menggunakan kosakata baku dengan benar.
Media dan Alat yang Dibutuhkan: berbagai jenis makanan, seperti beras, tempe, sayuran, buah, dan susu sebagai kegiatan pembuka.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN:
Tahukah Kamu?
• Siswa mengingat kembali informasi tentang gizi seimbang yang telah dipelajari
di semester 1. • Siswa menjawab pertanyaan yang
diberikan.
8 Buku Siswa SDMI Kelas IV
8 Buku Siswa SDMI Kelas IV
Tahukah kamu tentang penggolongan jenis
makanan? Mengapa kita perlu memelajarinya? Ayo kita cari tahu
lebih lanjut
Gizi Seimbang
Tentunya kamu masih ingat dengan gizi seimbang yang telah dipelajari di semester 1. Pada gizi seimbang, bahan makanan dibagi ke dalam tiga kelompok, yaitu:
- Sumber energitenaga, misalnya padi-padian,
umbi-umbian, sagu, jagung, dan sejenisnya. -
Sumber zat pengatur, misalnya sayur dan buah- buahan.
- Sumber zat pembangun, misalnya ikan, daging,
ayam, telur, susu, kacang-kacangan dan hasil olahannya, seperti tempe, tahu, dan kacang
kedelai. Bagaimana jika setiap hari kamu hanya mengonsumsi sumber zat pembangun?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Tahukah Kamu?
Subtema 1:
Makananku Sehat dan Bergizi
14
Buku Guru Kelas 4 SDMI
Gizi seimbang adalah asupan gizi sesuai proporsi dan kebutuhan gizi seseorang untuk mencegah risiko gizi lebih dan gizi kurang.
• Guru dapat mengajak siswa untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan gizi seimbang.
• Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan pertanyaan-pertanyaan yang mereka buat, kemudian didiskusikan bersama.
13 Pesan Dasar Gizi Seimbang
Upaya menanggulangi masalah gizi baik gizi kurang dan gizi lebih, yakni dengan membiasakan mengonsumsi hidangan sehari-hari berupa susunan zat gizi yang
seimbang. Untuk maksud tersebut, ada 13 Pesan Dasar Gizi Seimbang yang perlu diikuti.
1. Makanlah beraneka ragam makanan.
