Kegiatan Pembelajaran
c pola dan urutan umum perbuatan guru-peserta didik itu merupakan suatu kerangka umum kegiatan pembelajaran yang tersusun dalam rangkaian
bertahap menuju tujuan yang telah ditetapkan. Untuk menentukan strategi pembelajaran, harus diperhatikan komponen-
komponen a tujuan pembelajaran, b guru, c peserta didik, d materi pembelajaran, e metode pembelajaran, f media pembelajaran, dan g
faktor administrasi dan finansial misalnya jadwal pelajaran, kondisi ruang belajar.
d. Model Pembelajaran
Model pembelajaran adalah pola pembelajaran yang mendeskripsikan kegiatan guru-peserta siswa di dalam mewujudkan kondisi belajar atau
sistem lingkungan yang menyebabkan terjadinya belajar pada siswa Hinduan, dkk, 1990. Definisi lain tentang model pembelajaran dikemukakan
oleh Winataputra 1996 yang menyatakan bahwa model pembelajaran merupakan suatu kerangka konseptual atau pola yang melukiskan prosedur
secara sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu dan berfungsi sebagai pedoman bagi para
perancang pembelajaran dan para pengajar dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas pembelajaran. Sementara itu, Joyce et al. 2000
mengemukakan bahwa model pembelajaran merupakan kerangka berpikir yang mengarahkan seseorang merancang dan melaksanakan pembelaran di
kelas serta membimbing siswa belajar di kelas sehingga interaksi belajar mengajar lebih terarah.
e. Metode Mengajar
Metode dalam konteks pendidikan adalah kumpulan prinsip yang terkoordinir
untuk melaksanakan pembelajaran, sedangkan dalam konteks
pembelajaran, metode diartikan sebagai cara-cara menyajikan suatu bahan pelajaran pada situasi tertentu Sukarno et.al, 1981. Sedangkan Gulo
mengemukakan bahwa metode mengajar adalah a way in achieving something, jadi metode merupakan alat untuk mengoperasionalkan apa
yang telah direncanakan dalam strategi. Dengan demikian, metode merupakan salah satu unsur dalam strategi pembelajaran. Metode mengajar
12
