1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka diambil pokok-pokok masalah sebagai berikut: 1. Hasil belajar fisika masih tergolong rendah. 2. Siswa kurang meminati mata pelajaran fisika karena fisika identik dengan konsep dan rumus. 3. Interaksi antara siswa dalam kegiatan pembelajaran masih kurang. 4. Kurangnya variasi penggunaan media pembelajaran. 5. Model pembelajaran yang masih berpusat pada guru.

1.3 Batasan Masalah

Karena begitu luasnya permasalahan dan keterbatasan kemampuan serta waktu, maka peneliti perlu melakukan batasan masalah. Adapun batasan masalah yang diteliti antara lain: 1. Model pembelajaran yang digunakan adalah Model Pembelajaran ROPES berbantu audio visual. 2. Subjek penelitian adalah siswa kelas X semester II SMA Negeri 11 Medan Tahun Pelajaran 20132014. 3. Materi yang diajarkan adalah Kalor di kelas X semester II SMA Negeri 11 Medan Tahun Pelajaran 20132014. 4. Media yang digunakan adalah media audio visual berupa video pada kelas eksperimen.

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Bagaimana hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran ROPES berbantu audio visual pada materi Kalor di kelas X semester II di SMA N 11 Medan T.P. 20132014? 5 2. Bagaimana hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran Konvensional pada materi Kalor di kelas X semester II SMA Negeri 11 Medan T.P. 20132014? 3. Bagaimana aktivitas siswa selama Proses Belajar Mengajar PBM dengan menggunakan model pembelajaran ROPES berbantu audio visual pada materi Kalor di kelas X semester II di SMA N 11 Medan T.P. 20132014? 4. Bagaimana aktivitas siswa selama Proses Belajar Mengajar PBM dengan menggunakan pembelajaran Konvensional pada materi Kalor di kelas X semester II SMA Negeri 11 Medan T.P. 20132014? 5. Bagaimana pengaruh model pembelajaran ROPES berbantu audio visual terhadap hasil belajar siswa pada materi Kalor di kelas X semester II di SMA N 11 Medan T.P. 20132014?

1.5 Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X PADA MATERI VEKTOR DI SMA N 1 KUTA COT GLIE.

0 18 1

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CIRCUIT LEARNING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 12 BANDA ACEH

3 43 1

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN ROPES (REVIEW, OVERVIEW, PRESENTATION, EXERCISE, SUMMARY) PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN GARIS LURUS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII G DI SMP N 1 KALIBARU TAHUN AJARAN 2012/2013

2 18 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 GADING REJO TAHUN PELAJARAN 20152016

1 0 9

PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 7E TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X SMA

0 2 9

PENGARUH MODEL POE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA PADA MATERI KOLOID

0 0 14

PENGARUH MODEL KOOPERATIF INDEX CARD MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI VIRUS KELAS X SMA ARTIKEL PENELITIAN

0 0 11

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CIRC PADA MATERI KOLOID TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA

0 1 11

PENGARUH MODEL TGT BERBANTUAN LEAFLET PADA MATERI MONERA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X

0 0 13

PENGARUH KEMAMPUAN SPASIAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI POKOK DIMENSI TIGA PADA SISWA KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 11 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 20102011

0 0 95