DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Sampel Penelitian 34
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian 35
Tabel 4.1 Skor Rata-rata dan Standar Deviasi 50
Tabel 4.2 Uji Normalitas Pre Test 50
Tabel 4.3 Uji Normalitas Post Test 51
Tabel 4.4 Uji Homogenitas 51
Tabel 4.5 Uji Hipotesis 51
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 59
Lampiran 2 Materi Pelajaran 75
Lampiran 3 Pre Test dan Post Test 79
Lampiran 4 Kunci Jawaban 83
Lampiran 5 Validitas Test 84
Lampiran 6 Perhitungan Validitas Tes 85
Lampiran 7 Perhitungan Reliabilitas Tes 87
Lampiran 8 Kelompok Atas dan Kelompok Bawah 89
Lampiran 9 Uji Daya Beda 90
Lampiran 10 Tingkat Kesukaran Tes 93
Lampiran 11 Data Pre Test dan Post Test Kelas Eksperimen 95
Lampiran 12 Data Pre Test dan Post Test Kelas Kontrol 96
Lampiran 13 Perhitungan Rata-Rata, Standar Deviasi, Dan Varians 97
Lampiran 14 Uji Normalitas 101
Lampiran 15 Uji Homogenitas 107
Lampiran 16 Uji Hipotesis 109
Lampiran 17 Dokumentasi Penelitian 113
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting dalam proses pembangunan suatu bangsa dan negara, sehingga cepat atau lambatnya
pembangunan bangsa sangat tergantung kepada pendidikan. Pendidikan memegang peranan yang sangat penting dalam mempersiapkan sumber daya
berkualitas, damai, terbuka, demokratis. Oleh karena itu pendidikan hendaknya dikelola dengan semaksimal mungkin, baik itu secara kualitas maupun
kuantitasnya. Sebab, kualitas suatu bangsa tercermin dari siswa yang dapat menyelesaikan pendidikan tepat pada waktunya dengan hasil belajar yang baik.
Pada umumnya proses pendidikan dan pengajaran di sekolah dewasa ini masih diajarkan dengan cara-cara yang bersifat konvensional, artinya seorang
guru di dalam kelas menghadapi sejumlah siswa antara 30-50 orang dalam waktu yang sama menyampaikan bahan pelajaran yang sama pula. Bahkan tidak jarang
guru menggunakan metode yang sama untuk seluruh anak tersebut guru beranggapan bahwa seluruh siswa satu kelas itu mempunyai kemampuan ability,
kesiapan dan kematangan maturity, dan kecepatan belajar yang sama. Setiap orang memiliki karakteristik yang berbeda-beda antara satu dengan
yang lainnya. Salah satu perbedaan individu tersebut adalah dalam kemampuan aptitude
, sehingga sering dijumpai pada setiap kelas itu adanya kelompok siswa yang memiliki kemampuan aptitude tinggi, sedang, rendah. Bloom dan Gagne
1
