B. Setting Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Lokasi Penelitian Tindakan Kelas ini akan dilaksanakan di SD Negeri Negla Kecamatan Bojongasih. Dipilihnya siswa di SD ini dimaksudkan untuk
memperlancar pelaksanaan penelitian, karena tempat tinggal peneliti dekat dengan sekolah, dan sekaligus sebagai pengajar di sekolah tersebut.
2. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI dan peneliti adalah guru kelas VI SD Negeri Negla Kecamatan Bojongasih Selain siswa yang
dijadikan subjek penelitian, termasuk guru kelas VI, dalam hal ini guru yang dijadikan subjek penelitian dan sekaligus sebagai observer. Jumlah siswa
sebagai subjek penelitian sebanyak 17 orang, terdiri dari 9 orang laki-laki dan 8 orang perempuan orang.
3. Variabel Penelitian
“Variabel adalah kondisi-kondisi atau karakteristik-karakteristik oleh peneliti, di kontrol atau di observasi. Agar variabel tersebut dapat terukur
variabel tersebut di definisikan kedalam bentuk rumusan yang lebih operasional” Faisal, 1982 , hlm. 82-83. “Variabel penelitian dalam
Penelitian Tindakan Kelas terdiri dari variabel input, variabel proses dan variabel output” Tim Pelatih PGSM, 1955, hlm. 65. Variabel-variabel
tersebut dirumuskan sebagai berikut : 1
Variabel input, yaitu pertama, pembelajaran matematika pada konsep pengurangan pecahan sebelum diberikan tindakan pembelajaran melalui
pendekatan matematika realistik. Kedua, kemampuan awal guru untuk meningkatkan pemahaman siswa pada konsep pengurangan pecahan
sebelum diberikan tindakan pembelajaran melalui pendekatan matematika realistik.
2 Variabel proses, yaitu serangkaian tindakan guru dalam pembelajaran
matematika, termasuk di dalamya tindakan-tindakan khusus yang dilakukan guru untuk memfasilitasi siswa dalam meningkatkan
pemahaman siswa tentang konsep pengurangan pecahan melalui pendekatan matematika realistik.
3 Variabel output dalam tindakan penelitian ini adalah : Pertama,
peningkatan penguasaan guru menggunakan alat peraga. Kedua, peningkatan pemahaman siswa tentang konsep pengurangan pecahan
melalui pendekatan matematika realistik dalam pembelajaran matematika setelah serangkaian tindakan pembelajaran reflektif.
4. Definisi Konseptual
Kategori