22 1
Meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan antusias peserta didik untuk belajar
2 Memperbaiki rasa ingin belajar mandiri, rasa memiliki terhadap
belajar dan motivasi diri 3
Memperbaiki ketepatan waktu dan kehadiran dalam belajar 4
Meningkatkan luaran universitas atau lembaga 5
Meningkatkan partisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler 6
Meningkatkan partisipasi peserta didik dengan kesulitan belajar dan keterbatasan atau ketidakmampuan dalam belajar. Attewell,
Jill, 2009:6
3. Aspek dan Kriteria Penilaian Media Pembelajaran
Aspek dan kriteria media pembelajaran mempunyai peranan penting dalam pembelajaran. Media pembelajaran dikatakan valid apabila telah mempunyai
kriteria penilaian tertentu. Menurut Walker dan Hess dalam Azhar Arsyad 2011: 175-176 memberikan kriteria dalam me-review perangkat lunak media
pembelajaran yang berdasarkan pada kualitas. a.
Kualitas ini dan tujuan 1
ketepatan 2
kepentingan 3
kelengkapan 4
keseimbangan 5
minat perhatian 6
keadilan 7
kesesuaian dengan situasi siswa. b.
Kualitas instruksional 1
memberikan kesempatan belajar 2
memberikan bantuan untuk belajar 3
kualitas motivasi 4
fleksibilitas instruksional 5
hubungan dengan program pembelajaran lainnya. 6
kulitas social interaksi instruksionalnya 7
kualitas tes dan penilaiannya 8
dapat memberikan dampak bagi siswa 9
dapat membawa dampak bagi guru dan pembelajarnya. c.
Kualitas teknis 1
keterbacaan 2
mudah digunakan 3
kualitas tampilan 4
kualitas penanganan jawaban 5
kualitas pengelolaan programnya 6
kualitas mendokumentasianya
23 Menurut Romi Satrio Wahono 2006: 512
– 520 terdapat 3 aspek penilaian, yaitu aspek rekayasa perangkat lunak, aspek desain pembelajaran
instructional design, dan aspek komunikasi visual. Kriteria ketiga aspek tersebut adalah sebagai berikut:
a. Aspek Rekayasa Perangkat Lunak
1 efektif dan efisien dalam pengembangan maupun penggunaan
media pembelajaran. 2
handal reliable 3
dapat dipelihara dikelola dengan mudah 4
mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasiannya 5
ketepatan pemilihan jenis aplikasi perangkat lunaktool untuk pengembangan.
6 kompatibilitas media pembelajaran dapat dijalankan atau
diinstalasi di berbagai hardware dan perangkat lunak yang ada 7
pemaketan program media pembelajaran terpadu dan mudah dalam eksekusi.
8 dokumentasi program media pembelajaran lengkap meliputi:
petunjuk instalasi jelas, singkat, lengkap, trouble shooting jelas, terstruktur dan antisipatif, dan desain program jelas,
menggambarkan alur kerja program
9 sebagian atau seluruh program media pembelajaran dapat
dimanfaatkan kembali untuk mengembangkan media pembelajaran lain reusable.
b. Aspek Desain Pembelajaran
1 kejelasan tujuan pembelajaran rumusan dan realistis
2 relevansi tujuan pembelajaran dengan kurikulum
3 cakupan dan kedalaman tujuan pembelajaran
4 ketepatan penggunaan strategi pembelajaran
5 interaksivitas
6 pemberian motivasi belajar
7 kontekstualitas dan aktualitas
8 kelengkapan dan kualitas bahan bantuan belajar
9 kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran
10 kedalaman materi
11 kemudahan untuk dipahami
12 sistematis, runut dan alur logika yang jelas
13 kejelasan uraian, pembahasan, contoh, simulasi dan latihan
14 konsistensi evaluasi dengan tujuan pembelajaran
15 ketepatan alat evaluasi
16 pemberian umpan balik terhadap hasil evaluasi
c. Aspek Komunikasi Visual
1 Komunikatif: sesuai dengan pesan dan dapat diterimasejalan
dengan keinginan sasaran 2
Kreatif dalam ide berikut penuangan gagasan 3
Sederhana dan memikat
24 4
Audio narasi, efek suara, backsound, dan musik 5
Visual layout design, typography, dan warna 6
Media bergerak animasi dan movie 7
Ikon navigasi layout interactive Berdasarkan aspek dan kriteria penilaian media pembelajaran tersebut
kemudian peneliti pengembangkan aspek dan kriteria penilaian disesuaikan dengan media pembelajaran yang disusun dalam penelitian dan pengembangan
ini.
4. Sistem Operasi Android
