71
langkah-langkah tersebut dari mulai langkah ke-1 sampai ke-6 dikarenakan keterbatasan waktu, biaya, dan tenaga. Untuk mengetahui gambaran langkah-langkah
tersebut, disajikan bagan sebagai berikut:
Prosedur penelitian dan pengembangan media pembelajaran matematika ini dilakukan melalui beberapa tahap. Tahapan-tahapan itu adalah sebagai berikut:
1. Penelitian dan Pengumpulan Data melalui Survei
Tahap pertama dalam prosedur penelitian dan pengembangan adalah melakukan penelitian dan pengumpulan data awal. Ada beberapa langkah yang dilakukan pada
tahap penelitian dan pengumpulan data awal. langkah yang dilakukan diantaranya: a.
Pemilihan sekolah
Sekolah yang dipilih untuk penelitian dan pengembangan ini adalah SMK Ngunut Tulungagung. Alasan yang mendasari pemilihan sekolah ini adalah
sebagai berikut ; 1
Sekolah ini adalah sekolah kejuruan yang salah satu jurusannya adalah
Penelitian dan Pengumpulan
Data
Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitan dan Pengembangan Media Pembelajaran
‘
Perencanaan Validasi
Produk Pengembangan
Produk awal
Revisi Produk akhir
Revisi Uji Coba
Lapangan
72
Asministrasi PerkantoranAPK. Jurusan ini cocok digunakan untuk penelitian dan pengembangan media pembelajaran. Karena setiap siswa
diharuskan memiliki komputer atau laptop sendiri. Selain itu tersedia fasilitas teknologi pembelajaran lain yang mendukung. Sehingga
pembelajaran dengan menggunakan media dapat dilaksanakan dengan baik.
2 Fasilitas yang terdapat di SMK Ngunut sangat mendukung untuk
mengadakan penelitian. 3
Dalam kegiatan ujian semester dan Ujian nasional sudah memanfaatkan laboratorium komputer untuk mendukung kegitan belajar.
4 Lokasi sekolah yang strategis.
b. Pemilihan materi
Materi yang dipilih pada penelitian dan pengembangan ini adalah Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel SPLTV . Pemilihan materi ini didasari oleh
alasan-alasan sebagai berikut: 1
Membutuhkan waktu yang lama dalam proses belajar mengajar dan kebanyakan siswa masih kesulitan akan materi ini walaupun sebenarnya
materi ini sudah pernah diajarkan di SMP. 2
Banyak sekali permasalahan kehidupan yang erat kaitannya dengan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel SPLTV.
c. Analisis kebutuhan
Langkah awal yang ditempuh oleh peneliti dalam penelitian dan pengembangan ini adalah melakukan observasi terhadap sekolah dan
73
wawancara dengan salah satu guru matematika di sekolah untuk menentukan permasalahan yang dihadapi sekolah dan kebutuhan apa yang sekiranya tepat
dengan permasalahan yang akan ditemukan. Dari wawancara yang dilakukan oleh peneliti dengan guru yang
bersangkutan, dapat disimpulkan bahwa kebanyakan peserta didik di SMK Ngunut kurang antusias dalam belajar terlebih belajar matematika. Jumlah jam
belajar pada pelajaran matematika yang kurang. Dalam satu minggu jam pelajaran matematika hanya 4 jam pelajaran. Banyak dari mereka yang merasa
bosan dengan pembelajaran yang monoton. Sedangkan mereka diharapkan mampu menerapkan ilmu pengetahuan yang diajarkan dalam kehidupan
mereka. Sehingga peneliti berasumsi perlu dikembangkan sebuah trobosan baru melalui media pembelajaran metematika. Dengan media ini diharapkan siswa
belajar matematika secara interaktif dan tidak membosankan.
2. Perencanaan
