Nanda Rosyidah Al-Ghoniyyah, 2015 PENINGKATAN PERILAKU PROSOSIAL SISWA MELALUI KEGIATAN JURNALISTIK DALAM
PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
bisa lebih dari tiga siklus, melihat dari hasil yang telah dicapai apakah sudah tercapai atau masih belum pada diri siswa.
D. Siklus Pelaksanaan Penelitan Tindakan Kelas
Dalam penelitian ini meliputi langkah-langkah sebagai berikut : a.
Identifikasi masalah Penelitian ini melakukan identifikasi masalah melalui
observasi awal terhadap kelas yang mendadi subjek penelitan. Hal ini dilakukan peneliti ketika melaksanakan PPL dengan melakukan
pengamatan langsung. Berikutnya dikaji kembali dengan guru mitra sehingga menghasilkan suatu identifikasi masalah penelitian.
Gagasan yang peneliti ajukan yaitu dengan menggunakan kegiatan jurnalistik dalam pembelajaran IPS sebagai upaya yang
dilakukan dalam meningkatkan perilaku prososial siswa dan diharapkan akan mengatasi permasalahan yang ada pada kelas
VIII-B SMP Muhammadiyah 6 Bandung. Adapun permasalahan yang terdapat pada kelas VIII-B tesebut yaitu mengenai kurangnya
sikap prososial siswa dengan indikator bekerjasama, berbagi rasa dan menolong sebagaimana yang ada pada indikator prososial
tersebut. b.
Perencanaan Pada tahapan perencanaan peneliti telah menyusun kegiatan
dan tindakan apa yang dilakukan bersama dengan guru mitra untuk mendapatkan hasil yang baik berdasarkan analisis masalah yang
telah diketahui pada saat observasi awal. Adapun rencana yang telah disususn untuk penelitian ini sebagai
berikut ; 1
Menentukan kelas yang akan dijadikan subjek penelitian yaitu kelas VIII-B,
2 Melakukan suatu pengamatan pra penelitian terhadap kelas
tersebut,
Nanda Rosyidah Al-Ghoniyyah, 2015 PENINGKATAN PERILAKU PROSOSIAL SISWA MELALUI KEGIATAN JURNALISTIK DALAM
PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
3 Menghubungi guru yang terkait pelajaran untuk meminta
kesediaannya menjadi kolaborator peneliti dalam penelitian yang akan dilaksanakan,
4 Menyusun waktu yang tepat untuk pelaksanaan penelitian,
5 Mengkaji langkah-langkah kegiatan jurnalistik yanag akan
digunakan dalam penelitian, 6
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran di kelas,
7 Mencari dan mengumpulkan video media yang akan digunakan
sebagai pendukung kegiatan pembelajaran, 8
Menyusun instrumen yang akan digunakan dalam penelitian, 9
Merencanakan diskusi balikan yang akan dilakukan dengan kolaborator peneliti berdasarkan hasil pengamatan yang
berkaitan dengan perilaku prososial. 10
Membuat rencana untuk melakukan perbaikan sebagai tindak lanjut dari diskusi balikan yang dilakukan dengan kolaborator,
11 Merencanakan pengolahan data dari hasil yang diperoleh dalam
penelitian. c.
Tindakan Tindakan dalam penelitian ini merupakan suatu kegiatan
yang praktis terencana, dimana disetiap tahapan ini rencana yang telah dibuat dan dirancang sebelumnya diterapkan. Adapun
langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut: 1
Melaksanakan pertemuan dalam pembelajaran IPS dan mengaplikasikannya dengan kegiatan jurnalistik siswa.
2 Mengoptimalkan penerapan nilai-nilai prososial yang ada pada
saat kegiatan jurnalistik berlangsung. 3
Melakukan pengamatan secara teliti selama proses pembelajaran pada pertemuan pertama, kedua dan ketiga untuk
melihat perubahan sikap siswa dalam penilaian prososial. 4
Menggunakan instrumen penelitian yang telah dibuat sebagai alat observasi untuk melihat dan mencatat aktivitas siswa
Nanda Rosyidah Al-Ghoniyyah, 2015 PENINGKATAN PERILAKU PROSOSIAL SISWA MELALUI KEGIATAN JURNALISTIK DALAM
PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
ketika guru menggunakan kegiatan jurnalistik untuk meningkatkan perilaku prososial siswa.
5 Melakukan diskusi balikan dengan guru mitra berdasarkan
hasil pengamatan. 6
Melakukan revisi aksi sebagai tindak lanjut dari hasil diskusi balikan.
7 Melaksanakan pengolahan data yang diperoleh setelah
penelitian selesai dilaksanakan. d.
Observasi Kegiatan observasi dalam PTK dapat sama dengan kegiatan
pengumpulan data dalam penelitian formal. Pada tahapan ini, peneliti akan mengamati semua aktivitas siswa saat proses
pembelajaran berlangsung. Observer memiliki manfaat yang banyak di dalam penelitan, seperti memiliki orientasi prospektif,
memiliki dasar-dasar reflektif pada waktu sekarang dan masa yang akan datang. Pengamatan yang dilakukan oleh observer dengan
mengisi lembar observasi yang telah dipersiapkan. Lembar observasi tersebut meliputi:
1 Fokus aktivitas siswa di kelas yaitu dengan memberikan video
dan gambar-gambar terkait dengan materi pelajaran IPS untuk meningkatkan perilaku prososial siswa,
2 Fokus aktivitas di luar kelas dengan melakukan kegiatan
jurnalistik siswa untuk meningkatkan perilaku prososial. 3
Catatan Lapangan dan wawancara dengan siswa sebelum dan setelah tindakan
Lembar observasi tersebut berfungsi sebagai alat ukur untuk mengetahui permasalahan yang terjadi di kelas dan memberikan
solusi sebagai tindakan awal untuk mengatasi permasalahan yang dialami siswa. Adapun hasil dari tahapan ini merupakan dasar bagi
tindakan yang telah dilakukan dan bagi penyusunan tindakan selanjutnya.
Nanda Rosyidah Al-Ghoniyyah, 2015 PENINGKATAN PERILAKU PROSOSIAL SISWA MELALUI KEGIATAN JURNALISTIK DALAM
PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan hal di atas dapat dipahami bahwa pelaksanaan observasi atau pengamatan dilakukan bersamaan dengan
dilaksanakannya tindakan. Pada kegiatan obervasi ini peneliti melakukan:
1 Pengamatan terhadap kelas VIII-B yang diteliti,
2 Mengamati kesesuaian kegiatan jurnalistik dalam pembelajaran
IPS 3
Pengamatan terhadap perilaku siswa yang sesuai dengan perilaku prososial yaitu bekerjasama, berbagi rasa dan
menolong. 4
Mengamati kemampuan guru dalam menyampaikan nilai-nilai yang terkandung dalam kegiatan jurnalistik terkait perilaku
prososial. 5
Mengamati perubahan tumbuhnya perilaku bekerjasama, berbagirasa dan menolong dalam kegiatan keseharian.
e. Refleksi
Refleksi merupakan bagian terpenting didalam PTK karena untuk mengetahui perubahan sebagai akibat dari tindakan yang
dilakukan. Pada tahapan ini, peneliti mengkaji proses, masalah persoalan, dan kendala apa yang terjadi selama proses tindakan,
serta mempertimbangkan dengan matang yang mungkin terjadi pada tindakan selanjutnya. Adapun dalam kegiatan ini peneliti
melakukan: 1
Kegiatan diskusi kembali dengan mitra peneliti dan siswa setelah tindakan yang sudah dilakukan.
2 Merefleksikan hasil dari diskusi balikan untuk melakukan siklus
selanjutnya. 3
Mendiskusikan hasil observasi kepada dosen pembimbing. Pada tahapan ini akan terlihat suatu peningkatan perilaku
prososial yang terjadi dari setiap tindakan terkait penggunaan kegiatan jurnalistik yang dilakukan.
Nanda Rosyidah Al-Ghoniyyah, 2015 PENINGKATAN PERILAKU PROSOSIAL SISWA MELALUI KEGIATAN JURNALISTIK DALAM
PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
E. Fokus Penelitian
