Teknik analisis data angket kesesuaian isi, konstruksi, dan keterbacaan untuk validator dan guru

merupakan suatu tabel berisi tentang substansi-substansi yang hendak diukur, pertanyaan-pertanyaan yang menjadi alat ukur substansi tersebut serta kode jawaban setiap pertanyaan tersebut dan rumusan jawabannya. 2 Melakukan tabulasi data berdasarkan klasifikasi yang dibuat, bertujuan untuk memberikan gambaran frekuensi dan kecenderungan dari setiap jawaban berdasarkan pertanyaan angket dan banyaknya responden pengisi angket. 3 Memberi skor jawaban responden. Skor jawaban responden berdasarkan skala Likert. Tabel 5. Skor pada angket untuk pertanyaan positif. No. Pilihan Jawaban Skor 1. Sangat Setuju SS 5 2. Setuju ST 4 3. Kurang Setuju KS 3 4. Tidak Setuju TS 2 5. Sangat Tidak Setuju STS 1 4 Mengolah jumlah skor jawaban responden. Pengolahan jumlah skor ∑ S jawaban angket adalah sebagai berikut: a. Skor untuk pernyataan Sangat Setuju SS Skor = 5 × jumlah responden b. Skor untuk pernyataan Setuju S Skor = 4 × jumlah responden c. Skor untuk pernyataan Kurang Setuju KS Skor = 3 × jumlah responden d. Skor untuk pernyataan Tidak Setuju TS Skor = 2 × jumlah responden e. Skor untuk pernyataan Sangat Tidak Setuju STS Skor = 1 × jumlah responden 5 Menghitung persentase jawaban angket pada setiap item dengan menggunakan rumus sebagai berikut: 100 × = ∑ maks in S S X Sudjana, 2005 Keterangan: in X = Persentase jawaban angket-i LKS dengan model SiMaYang ∑ S = Jumlah skor jawaban maks S = Skor maksimum 6 Menghitung rata-rata persentase angket untuk mengetahui tingkat keterbacaan dan kemenarikan pada LKS dengan model SiMaYang Tipe II dengan cara sebagai berikut: n X X in i ∑ = Sudjana, 2005 Keterangan : i X = Rata-rata persentase angket-i pada LKS dengan model SiMaYang Tipe II pada materi asam-basa. ∑ in X = Jumlah persentase angket-i LKS dengan model SiMaYang Tipe II pada materi asam-basa. n = Jumlah pernyataan angket 7 Menurut Marzuki dalam Baehaki 2014, memvisualisasikan data untuk memberikan informasi berupa data temuan dengan menggunakan analisis data non statistik yaitu analisis yang dilakukan dengan cara membaca tabel-tabel, grafik-grafik atau angka-angka yang tersedia. 8 Menafsirkan persentase jawaban angket secara keseluruhan dengan meng- gunakan tafsiran berdasarkan Arikunto dalam Baehaki 2014 Tabel 6. Tafsiran skor persentase angket Persentase Kriteria 80,1 - 100 Sangat tinggi 60,1 - 80 Tinggi 40,1 - 60 Sedang 20,1 - 40 Rendah 0,0 - 20 Sangat rendah

4. Analisis data angket respon siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran

Analisis data respon siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran dengan LKS model SiMaYang Tipe II, dilakukan langkah-langkah berikut: 1 Menghitung jumlah siswa yang memberikan respon positif dan negatif terhadap pelaksanaan pembelajaran. 2 Menghitung persentase jumlah siswa yang memberikan respon positif dan negatif. 3 Menafsirkan data dengan menggunakan tafsiran harga persentase sebagaimana Tabel 7 Ratumanan dalam Sunyono, 2012a.

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SiMaYang TIPE II BERBASIS MULTIPEL REPRESENTASI DALAM MENINGKATKAN EFIKASI DIRI DAN PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT

7 29 72

LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS MULTIPEL REPRESENTASI MENGGUNAKAN MODEL SIMAYANG TIPE II UNTUK MENINGKATKAN EFIKASI DIRI DAN PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT

9 33 75

LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS MULTIPEL REPRESENTASI MENGGUNAKAN MODEL SIMAYANG TIPE II UNTUK MENINGKATKAN EFIKASI DIRI DAN PENGUASAAN KONSEP ASAM BASA

0 15 73

PEMBELAJARAN DENGAN MODEL SIMAYANG TIPE II UNTUK MENINGKATKAN MODEL MENTAL DAN PENGUASAAN KONSEP MATERI IKATAN KIMIA

0 19 53

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN SIMAYANG TIPE II DENGAN DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON-ELEKTROLIT

0 20 76

PRAKTIKUM KIMIA ASAM BASA BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN DISPOSISI BERPIKIR KRITIS, KEMAMPUAN MULTIPEL REPRESENTASI DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMK.

0 1 32

PRAKTIKUM KIMIA ASAM BASA BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN DISPOSISI BERPIKIR KRITIS, KEMAMPUAN MULTIPEL REPRESENTASI DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMK - repository UPI T KIM 1201006 Title

0 0 3

Analisis Kemampuan Multipel Representasi Mahasiswa FKIP Kimia Universitas Samudra Semester II Pada Materi Asam Basa dan Titrasi Asam Basa

0 0 8

Efektivitas Iklim Kelas Berbasis Koopertif untuk Meningkatkan Model Mental dan Penguasaan Konsep

0 1 13

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MULTIPEL REPRESENTASI (SIMAYANG) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI EFIKASI DIRI PESERTA DIDIK - Raden Intan Repository

0 0 135