DETEKSI POTENSI [Compatibility Mode]
DRS. YAYA SUNARYA, M.Pd.
!"# $
% !
&' !# #
' (
!
!
!
)
(&
* !
$ (
#
)
(&
"
#"
!
" "&
&"
I
N
P
U
T
INSTRUMEN
PBM
LINGKUNGAN
O
U
T
P
U
T
PROSEDUR DKB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Menandai/mengidentifikasi siapa siswa
yang diduga mengalami kesulitan belajar
Menentukan dimana kesulitan itu terjadi
(dalam pelajaran apa, tujuan mana)
Mengidentifikasi faktor penyebab
Memikirkan tindakan yang harus diambil
Menetapkan tindakan
Mengevaluasi tindakan dan tindak lanjut
1.
1.
2.
3.
4.
5.
MENGIDENTIFIKASI SISWA YANG
DIDUGA MENGALAMI KESULITAN
BELAJAR
Menganalisis hasil ulangan (dengan PAP dan
PAN)
Penggunaan catatan waktu belajar efektif
Penggunaan catatan absensi
Catatan partisipasi
Catatan Sosiometri
Dengan analisis thd. halhal-hal di atas dapat
disimpulkan siapa saja siswa yang diduga
mengalami kesulitan (KLP atau Indiv)
2. Melokalisasi letak kesulitan
a.
b.
c.
d.
Dalam mata pelajaran mana saja
kesulitan itu terjadi ?
Pada aspek perilaku mana kesulitan
itu terjadi ?
Pada bagian bahan yang mana
kesulitan itu terjadi ?
Pada segi proses belajar mengajar
mana kesulitan itu terjadi
! "
! " !
! $ %%
"
#
3. IDENTIFIKASI FAKTOR
PENYEBAB
Faktor Dalam diri siswa
1. Kelemahan fisik
2. Kelemahan mental (minat, motivasi)
3. Kelemahan emosional
4. Kebiasaan dan sikap yang salah
5. Tidak memiliki keterampilan
B. Faktor Luar diri
A.
B. Faktor di luar diri siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Kurikulum yang seragam
Pengelolaan KBM, penilaian, dll
Sifat bahan pelajaran
Jumlah siswa dalam kelas
Perpindahan sekolah
Kondisi rumah (keluarga)
Kegiatan di luar
Gizi
Pandangan orang tua ttg pendidikan
Falsafah hidup cepat puas
Kebiasaan hidup
Faktor Penyebab Kasus
Kelompok
Kondisi sekolah :
- kualifikasi guru
- sistem belajar mengajar
- sistem penilaian yang digunakan
- bahan dan sumber yang langka, dll
2. Manajemen kelas dan sekolah yang kurang
sesuai
3. Letak sekolah
1.
&
(
(
&
& '
( "
% '
) % "* + *%
( !) , " * *% - " * $ ",
" ) "* ! " '
- * ) .# "
"
"
&
!"# $
% !
&' !# #
' (
!
!
!
)
(&
* !
$ (
#
)
(&
"
#"
!
" "&
&"
I
N
P
U
T
INSTRUMEN
PBM
LINGKUNGAN
O
U
T
P
U
T
PROSEDUR DKB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Menandai/mengidentifikasi siapa siswa
yang diduga mengalami kesulitan belajar
Menentukan dimana kesulitan itu terjadi
(dalam pelajaran apa, tujuan mana)
Mengidentifikasi faktor penyebab
Memikirkan tindakan yang harus diambil
Menetapkan tindakan
Mengevaluasi tindakan dan tindak lanjut
1.
1.
2.
3.
4.
5.
MENGIDENTIFIKASI SISWA YANG
DIDUGA MENGALAMI KESULITAN
BELAJAR
Menganalisis hasil ulangan (dengan PAP dan
PAN)
Penggunaan catatan waktu belajar efektif
Penggunaan catatan absensi
Catatan partisipasi
Catatan Sosiometri
Dengan analisis thd. halhal-hal di atas dapat
disimpulkan siapa saja siswa yang diduga
mengalami kesulitan (KLP atau Indiv)
2. Melokalisasi letak kesulitan
a.
b.
c.
d.
Dalam mata pelajaran mana saja
kesulitan itu terjadi ?
Pada aspek perilaku mana kesulitan
itu terjadi ?
Pada bagian bahan yang mana
kesulitan itu terjadi ?
Pada segi proses belajar mengajar
mana kesulitan itu terjadi
! "
! " !
! $ %%
"
#
3. IDENTIFIKASI FAKTOR
PENYEBAB
Faktor Dalam diri siswa
1. Kelemahan fisik
2. Kelemahan mental (minat, motivasi)
3. Kelemahan emosional
4. Kebiasaan dan sikap yang salah
5. Tidak memiliki keterampilan
B. Faktor Luar diri
A.
B. Faktor di luar diri siswa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Kurikulum yang seragam
Pengelolaan KBM, penilaian, dll
Sifat bahan pelajaran
Jumlah siswa dalam kelas
Perpindahan sekolah
Kondisi rumah (keluarga)
Kegiatan di luar
Gizi
Pandangan orang tua ttg pendidikan
Falsafah hidup cepat puas
Kebiasaan hidup
Faktor Penyebab Kasus
Kelompok
Kondisi sekolah :
- kualifikasi guru
- sistem belajar mengajar
- sistem penilaian yang digunakan
- bahan dan sumber yang langka, dll
2. Manajemen kelas dan sekolah yang kurang
sesuai
3. Letak sekolah
1.
&
(
(
&
& '
( "
% '
) % "* + *%
( !) , " * *% - " * $ ",
" ) "* ! " '
- * ) .# "
"
"
&