HUBUNGAN LETAK TEMPAT DUDUK DENGAN PENCAPAIAN NILAI AKHIR BLOK MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UMM ANGKATAN 2008
KARYA TULIS AKHIR
HUBUNGAN LETAK TEMPAT DUDUK DENGAN PENCAPAIAN NILAI
AKHIR BLOK MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN
UMM ANGKATAN 2008
Oleh :
LOVI KRISSADI
08020039
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS KEDOKTERAN
2012
KARYA TULIS AKHIR
HUBUNGAN LETAK TEMPAT DUDUK DENGAN PENCAPAIAN NILAI
AKHIR BLOK MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN
UMM ANGKATAN 2008
Diajukan Kepada
Universitas Muhammadiyah Malang
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Dalam Menyelesaikan Program Sarjana
Fakultas Kedokteran
Oleh :
LOVI KRISSADI
08020039
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS KEDOKTERAN
2012
ii
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN HASIL PENELITIAN
Telah Disetujui Sebagai Hasil Penelitian
Untuk Memenuhi Persyaratan
Pendidikan Sarjana Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Malang
Tanggal 7 Maret 2012
Pembimbing I
dr. Iwan Sis Indrawanto, Sp. KJ
NIP. 11309010464
Pembimbing II
dr. Moch. Bahrudin, Sp. S
NIP. 11037040461
Mengetahui,
Dekan Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Malang
dr. Irma Suswati M.Kes
NIP. 11395010320
iii
Karya Tulis Akhir Oleh Lovi Krissadi ini
Telah Diuji Dan Dipertahankan Di Depan Tim Penguji
Pada tanggal 7 Maret 2012
Tim Penguji
dr. Iwan, Sis. Sp. KJ
, Ketua
dr. Moch. Bahrudin, Sp. S
, Anggota
dr. Meddy Setiawan, Sp. PD
, Anggota
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya ucapkan kepada Allah SWT, karena atas berkah dan
rahmatNya, penulis telah berhasil menyelesaikan karya tulis akhir yang berjudul,
“Hubungan Letak Tempat Duduk dengan Pencapaian Nilai Akhir Blok
Mahasiswa Fakultas Kedokteran UMM 2008”. Penulisan penelitian ini dilakukan
dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana
Kedokteran Jurusan Pendidikan Dokter pada Fakultas Kedokteran UMM. Penulis
menyadari, tanpa bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak tidaklah mudah.
Maka dari itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. dr. Irma Suswati, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Kedokteran
2. dr. Meddy Setiawan, selaku Pembantu Dekan I serta penguji yang telah
memberi tambahan ilmu dan kritik demi kesempurnaan penelitian ini.
3. dr. Fathiyah Safitri, M.Kes, selaku Pembantu Dekan II Fakultas
Kedokteran
4. dr. Iwan, Sis Indrawanto, SP. KJ selaku Pembantu Dekan III serta
pembimbing I yang telah meluangkan banyak waktu untuk membimbing
dan mengoreksi demi kesempurnaan penelitian ini.
5. dr. Moch. Bahrudin, Sp. S, selaku pembimbing II yang telah meluangkan
waktunya atas waktu dan kesabaran serta ketelitian dalam membimbing
dan memberi saran dalam penyusunan karya tulis ini,
v
6. Kepada dosen-dosen pengajar FK-UMM yang telah memberikan ilmuilmunya semoga ilmu yang diberikan menjadi bermaanfaat dikemudian
hari
7. Orang tua,
keluarga dan sahabat yang telah memberikan dukungan
material dan moral.
Karya tulis akhir ini masih jauh dari kesempurnaan. Dengan kerendahan
hati penulis mohon maaf dan mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Semoga karya tulis akhir ini dapat bermanfaat bagi semua pihak
Malang, 2012
Penulis
vi
ABSTRAK
Krissadi, Lovi. 2012. Hubungan Letak Tempat Duduk Dengan Pencapaian Nilai Akhir
Blok Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Malang
Angkatan 2008. Tugas Akhir, Fakultas Kedokteran, Universitas
Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Iwan Sis (2) Moch. Bachrudin
Latar Belakang : Hasil kuliah yang maksimal dipengaruhi letak tempat duduk.
Mahasiswa yang duduk di depan mendapatkan hasil yang lebih tinggi
dibandingkan mahasiswa yang duduk di belakang. Penelitian mengenai letak
tempat duduk berpengaruh terhadap hasil akhir mahasiswa dengan
membandingkan rata-rata pencapaian nilai akhir mahasiswa yang duduk di barisan
depan dan di barisan belakang.
Tujuan : Mengetahui hubungan antara letak tempat duduk dengan pencapaian
nilai akhir mahasiswa FK-UMM.
Metode : Retrospektif dengan pendekatan crossectional. Sampel mahasiswa
mahasiswa FKUMM semester VII sebanyak 127 mahasiswa yang sedang
mengikuti kuliah pakar selama 1 blok. Analisis data menggunakan Kolmogorov –
Smirnov , uji Levene, T – student independent.
Hasil : Rata-rata pencapaian nilai akhir mahasiswa yang duduk di tiga baris depan
yaitu 66,32, sedangkan mahasiswa yang duduk di tiga baris belakang yaitu 62,3.
Pada hasil uji T-student independent didapatkan hubungan yang bermakna antara
letak tempat duduk dengan pencapaian nilai akhir blok.
Kesimpulan : Ada hubungan antara letak tempat duduk dengan pencapaian nilai
akhir blok.
Kata kunci : Letak tempat duduk, pencapaian nilai akhir mahasiswa
vii
ABSTRACT
Krissadi, Lovi. 2012. The Correlation Between Seat Location and The
Achievement of Final Block Examination of Medical Faculty 2008
Students Of Muhammadiyah Malang University. Advisers: (1) Iwan Sis
(2) Moch. Bahrudin
Background : The achievement of examination is influenced by the seat location.
Students who sit in the front row get higher result compared to those are in the
back. The research was trying to find out the different between seat location and
the achievement of final block examination.
Objective : To find out the correlation between seat location and the achievement
of final block examination.
Method : Retrospective with cross sectional approach. The samples were 3 rd
grade students of Medical Faculty of Muhammadiyah Malang University. This
samples was 85 students who were attending lectures for one block. Data analysis
was using Kolmogorov – Smirnov , Levene test, T – student independent.
Result : The average achievement of final block of students who sat in the three
front row is 66.32, while the students who sat three rows behind the 62.3. At the
T-student test results independently obtained a significant association between the
location of the seat with the achievement of the final value of the block.
Conclusion : There is a correlation between seat location and the achievement of
final block examination of Medical Faculty 2008 Students Of Muhammadiyah
Malang University.
Keyword : Seat location, the students’ final grade achievement.
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ………………………………………………….
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………
LEMBAR PENGESAHAN …………………………………………….
KATA PENGANTAR ………………………………………………….
ABSTRAK ……………………………………………………………...
ABSTRACT …………………………………………………………….
DAFTAR ISI .....................……………………………………………....
DAFTAR TABEL ...……………………………………………………..
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang……………………………………………………..
1.2 Rumusan Masalah……………………………………………….....
1.3 Tujuan Penelitian…………………………………………………..
1.3.1 Tujuan Umum………………………………………………..
1.3.2 Tujuan Khusus…………………………………………….....
1.4 Manfaat Penelitian…………………………………………………
1.4.1 Praktis …………………………………………………….....
1.4.2 Teoritis ………………………………………………………
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pengertian Belajar …………………………………………………
2.1.1 Prinsip-prinsip Belajar ………………………………………
2.1.2 Siklus Belajar ………………………………………………..
2.1.3 Alasan Belajar ……………………………………………….
2.1.4 Kondisi Belajar ………………………………………………
2.1.5 Masalah-masalah Belajar Internal dan Eksternal ……………
1. Faktor Internal …………………………………………….
A. Faktor Fisiologis ………………………………………
B. Faktor Psikologis ………………………………………
a. Bakat ………………………………………………..
b. Minat ……………………………………………….
c. Intelegensi ………………………………………….
d. Motivasi …………………………………………….
2. Faktor Eksternal ………………………………………….
A. Faktor sosial ……………………………………………
a. Lingkungan Keluarga……………………………….
b. Lingkungan Civitas Akademika …………………….
c. Lingkungan Masyarakat ……………………………
B. Faktor Non-sosial ………………………………………
a. Kurikulum …………………………………………..
b. Media pendidikan …………………………………..
c. Keadaan gedung……………………………………..
d. Sarana belajar ……………………………………….
ix
i
ii
iii
v
vii
viii
ix
xi
xii
1
2
2
2
3
3
3
3
4
4
6
7
8
9
12
12
13
13
14
14
15
15
15
15
17
18
19
19
21
22
23
Letak Tempat Duduk ………………………………………………
2.2.1 Mengefektifkan Posisi Tempat Duduk Siswa …………………
2.2.2 Prinsip Pengaturan Tempat Duduk Siswa …………………….
2.2.3 Bentuk Penataan Kelas ………………………………………..
2.3 Evaluasi Keberhasilan Studi ……………………………………….
BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS
3.1 Kerangka Konsep……………………………………………………
3.2 Hipotesis…………………………………………………………….
BAB IV METODOLOGI PENELITIAN
4.1 Desain Penelitian………………………………………………........
4.2 Lokasi dan Waktu Penelitian…………………………………….....
4.3 Populasi dan Sampel………………………………………………..
4.3.1 Populasi……………………………………………………….
4.3.2 Sampel……………………………………………………......
4.3.3 Besar Sampel………………………………………………….
4.3.4 Karakteristik Sampel Penelitian ………………………………
4.4 Variabel dan Definisi Operasional………………………………….
4.4.1 Variabel……………………………………………………….
4.4.2 Definisi Operasional………………………………………….
4.5 Instrumen Penelitian ……………………………………………….
4.6 Prosedur Penelitian…………………………………………………
4.7 Teknik Pengumpulan Data …………………………………………
4.8 Analisis Data………………………………………………………..
BAB V HASIL PENELITIAN
5.1 Uji Instrumen Penelitian ……………………………………………
5.1.1 Uji Validitas ……………………………………………………...
5.1.2 Uji Reliabilitas ………………………………………………..
5.2 Karakteristik Sampel.……………………………………………….
5.3 Analisis Data ……………………………………………………….
BAB VI PEMBAHASAN ………………………………………………
BAB VII PENUTUP
7.1 Kesimpulan ………………………………………………………….
7.2 Saran …………………………………………………………………
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
LAMPIRAN……………………………………………………………….
2.2
x
23
23
24
27
31
34
36
37
37
37
37
37
37
38
38
38
39
39
40
40
40
41
41
41
42
42
44
46
48
48
48
50
53
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1
2.2
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
Halaman
Proporsi Penilaian Ujian Blok …………………………………..... 32
Hasil Evaluasi Studi …………………………………………...….. 33
Hasil Uji Validitas ..………………………………………………. 41
Hasil Uji Reliabilitas………………………………………………. 42
Nilai Mahasiswa Duduk Depan ………...…………………………. 43
Nilai Mahasiswa Duduk Belakang ..………………………………. 43
Statistik Deskriptif ...………………………………………………. 44
Hasil Uji T-Student . ………………………………………...……. 44
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
Halaman
Faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar……………………..
11
Gaya Auditorium Tradisional …………………………………..
27
Model Kelas Tradisional ……………………………………….
28
Gaya Tatap Muka (face-to-face) ……………………………….
29
Gaya Off set ……………………………………………………
29
Gaya Seminar …………………………………………………..
30
Gaya Cluster …………………………………………………..
30
xii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pendidikan di tingkat Perguruan Tinggi merupakan salah satu jenjang
pendidikan formal yang mempersiapkan lulusannya untuk bersaing dalam dunia
kerja. Melalui pendidikan di Perguruan Tinggi, mahasiswa dididik untuk menjadi
seorang yang ahli, profesional dalam suatu ilmu atau bidang keilmuwan, serta
sanggup
mengabdikannya
guna
kepentingan
masyarakat
dan
bangsa
(Hamalik,1990).
Tercapainya tujuan pendidikan nasional di atas dapat dilihat dari prestasi
belajar yang didapat oleh peserta didik. Menurut pendapat Tirtonegoro (2001)
“prestasi belajar adalah hasil dari pengukuran serta penilaian usaha belajar yang
dinyatakan dalam bentuk angka, huruf maupun kalimat yang dapat mencerminkan
hasil yang sudah dicapai oleh setiap anak dalam periode tertentu.” Sedangkan
menurut Nana Syaodih Sukmadinata (2003) “prestasi belajar adalah realisasi atau
pemekaran dari kecakapan-kecakapan potensial atau kapasitas yang dimiliki
seseorang.” Dari pengertian ini dapat kita ketahui, bahwa prestasi belajar
merupakan tingkat kemanusiaan yang dimiliki siswa dalam menerima, menolak
dan menilai informasi-informasi yang diperoleh dalam proses belajar mengajar.
Prestasi belajar siswa dapat diketahui setelah diadakan evaluasi, yang
dinyatakan dalam bentuk nilai. Dari situ dapat dilihat tinggi rendahnya prestasi
belajar siswa pada setiap bidang studi. Prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh
beberapa faktor baik dari dalam diri peserta didik (faktor internal) yang berupa
1
2
kecerdasan, intelegensi, bakat, minat, kemandirian dan motivasi, maupun
faktor dari luar peserta didik (faktor eksternal) berupa lingkungan keluarga,
sekolah dan masyarakat.
Dalam situasi mengikuti kuliah di Perguruan Tinggi tercakup aktivitas
mendengarkan kuliah dosen, berpikir (mencerna dan memecahkan masalah),
berpendapat, berbuat, bertanya, dan berbagai aktivitas fisik dan mental lainnya.
Untuk memperoleh hasil kuliah yang maksimal, terdapat beberapa faktor yang
hendaknya diperhatikan yaitu: letaknya tempat duduk, berpendapat dan bertanya,
menyimpulkan dan menggeneralisasikan. (Salam, 2004)
Duduk di depan akan membantu kita untuk lebih masuk ke situasi. Jika duduk
di belakang, mahasiswa lebih sering terhalang oleh orang lain dan seringkali tidak
dapat mendengar dengan jelas atau lebih mudah terganggu. (Soedarsono, 2006)
Melihat wacana di atas, terlihat bahwa letak tempat duduk dapat berpengaruh
terhadap prestasi belajar. Atas dasar realita yang ada di lapangan, maka penulis
ingin mengetahui apakah masalah letak tempat duduk berpengaruh terhadap
prestasi belajar mahasiswa.
1.2 Rumusan Masalah
Adakah hubungan antara letak tempat duduk pencapaian nilai akhir
mahasiswa FK-UMM angkatan 2008?
1.3 Tujuan Penelitian
1.3.1 Tujuan Umum
Mengetahui hubungan antara letak tempat duduk dengan pencapaian
nilai akhir mahasiswa FK-UMM.
3
1.3.2 Tujuan Khusus
1.
Untuk mengetahui rata-rata pencapaian nilai akhir mahasiswa
Fakultas Kedokteran UMM angkatan 2008 yang duduk di 3 baris
depan.
2.
Untuk mengetahui rata-rata pencapaian nilai akhir mahasiswa
Fakultas Kedokteran UMM angkatan 2008 yang duduk di 3 baris
belakang.
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat praktis
Sebagai masukan bagi fakultas untuk mengembangkan metode
pembelajaran yang sesuai dan dapat membuat peraturan baru sehingga proses
belajar mengajar menjadi lebih efektif.
1.4.2 Manfaat teoritis
a. Dapat memberi sumbangan pengetahuan dalam dunia pendidikan
yang terkait dengan pengelolaan ruang kuliah terutama pengaturan
tempat duduk dalam aktivitas belajar di kelas.
b. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan dapat memberikan sumbangan
dan referensi yang berkaitan dengan penelitian mengenai hubungan
letak tempat duduk dengan pencapaian nilai akhir blok.
HUBUNGAN LETAK TEMPAT DUDUK DENGAN PENCAPAIAN NILAI
AKHIR BLOK MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN
UMM ANGKATAN 2008
Oleh :
LOVI KRISSADI
08020039
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS KEDOKTERAN
2012
KARYA TULIS AKHIR
HUBUNGAN LETAK TEMPAT DUDUK DENGAN PENCAPAIAN NILAI
AKHIR BLOK MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN
UMM ANGKATAN 2008
Diajukan Kepada
Universitas Muhammadiyah Malang
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Dalam Menyelesaikan Program Sarjana
Fakultas Kedokteran
Oleh :
LOVI KRISSADI
08020039
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS KEDOKTERAN
2012
ii
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN HASIL PENELITIAN
Telah Disetujui Sebagai Hasil Penelitian
Untuk Memenuhi Persyaratan
Pendidikan Sarjana Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Malang
Tanggal 7 Maret 2012
Pembimbing I
dr. Iwan Sis Indrawanto, Sp. KJ
NIP. 11309010464
Pembimbing II
dr. Moch. Bahrudin, Sp. S
NIP. 11037040461
Mengetahui,
Dekan Fakultas Kedokteran
Universitas Muhammadiyah Malang
dr. Irma Suswati M.Kes
NIP. 11395010320
iii
Karya Tulis Akhir Oleh Lovi Krissadi ini
Telah Diuji Dan Dipertahankan Di Depan Tim Penguji
Pada tanggal 7 Maret 2012
Tim Penguji
dr. Iwan, Sis. Sp. KJ
, Ketua
dr. Moch. Bahrudin, Sp. S
, Anggota
dr. Meddy Setiawan, Sp. PD
, Anggota
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya ucapkan kepada Allah SWT, karena atas berkah dan
rahmatNya, penulis telah berhasil menyelesaikan karya tulis akhir yang berjudul,
“Hubungan Letak Tempat Duduk dengan Pencapaian Nilai Akhir Blok
Mahasiswa Fakultas Kedokteran UMM 2008”. Penulisan penelitian ini dilakukan
dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana
Kedokteran Jurusan Pendidikan Dokter pada Fakultas Kedokteran UMM. Penulis
menyadari, tanpa bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak tidaklah mudah.
Maka dari itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. dr. Irma Suswati, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Kedokteran
2. dr. Meddy Setiawan, selaku Pembantu Dekan I serta penguji yang telah
memberi tambahan ilmu dan kritik demi kesempurnaan penelitian ini.
3. dr. Fathiyah Safitri, M.Kes, selaku Pembantu Dekan II Fakultas
Kedokteran
4. dr. Iwan, Sis Indrawanto, SP. KJ selaku Pembantu Dekan III serta
pembimbing I yang telah meluangkan banyak waktu untuk membimbing
dan mengoreksi demi kesempurnaan penelitian ini.
5. dr. Moch. Bahrudin, Sp. S, selaku pembimbing II yang telah meluangkan
waktunya atas waktu dan kesabaran serta ketelitian dalam membimbing
dan memberi saran dalam penyusunan karya tulis ini,
v
6. Kepada dosen-dosen pengajar FK-UMM yang telah memberikan ilmuilmunya semoga ilmu yang diberikan menjadi bermaanfaat dikemudian
hari
7. Orang tua,
keluarga dan sahabat yang telah memberikan dukungan
material dan moral.
Karya tulis akhir ini masih jauh dari kesempurnaan. Dengan kerendahan
hati penulis mohon maaf dan mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Semoga karya tulis akhir ini dapat bermanfaat bagi semua pihak
Malang, 2012
Penulis
vi
ABSTRAK
Krissadi, Lovi. 2012. Hubungan Letak Tempat Duduk Dengan Pencapaian Nilai Akhir
Blok Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Malang
Angkatan 2008. Tugas Akhir, Fakultas Kedokteran, Universitas
Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Iwan Sis (2) Moch. Bachrudin
Latar Belakang : Hasil kuliah yang maksimal dipengaruhi letak tempat duduk.
Mahasiswa yang duduk di depan mendapatkan hasil yang lebih tinggi
dibandingkan mahasiswa yang duduk di belakang. Penelitian mengenai letak
tempat duduk berpengaruh terhadap hasil akhir mahasiswa dengan
membandingkan rata-rata pencapaian nilai akhir mahasiswa yang duduk di barisan
depan dan di barisan belakang.
Tujuan : Mengetahui hubungan antara letak tempat duduk dengan pencapaian
nilai akhir mahasiswa FK-UMM.
Metode : Retrospektif dengan pendekatan crossectional. Sampel mahasiswa
mahasiswa FKUMM semester VII sebanyak 127 mahasiswa yang sedang
mengikuti kuliah pakar selama 1 blok. Analisis data menggunakan Kolmogorov –
Smirnov , uji Levene, T – student independent.
Hasil : Rata-rata pencapaian nilai akhir mahasiswa yang duduk di tiga baris depan
yaitu 66,32, sedangkan mahasiswa yang duduk di tiga baris belakang yaitu 62,3.
Pada hasil uji T-student independent didapatkan hubungan yang bermakna antara
letak tempat duduk dengan pencapaian nilai akhir blok.
Kesimpulan : Ada hubungan antara letak tempat duduk dengan pencapaian nilai
akhir blok.
Kata kunci : Letak tempat duduk, pencapaian nilai akhir mahasiswa
vii
ABSTRACT
Krissadi, Lovi. 2012. The Correlation Between Seat Location and The
Achievement of Final Block Examination of Medical Faculty 2008
Students Of Muhammadiyah Malang University. Advisers: (1) Iwan Sis
(2) Moch. Bahrudin
Background : The achievement of examination is influenced by the seat location.
Students who sit in the front row get higher result compared to those are in the
back. The research was trying to find out the different between seat location and
the achievement of final block examination.
Objective : To find out the correlation between seat location and the achievement
of final block examination.
Method : Retrospective with cross sectional approach. The samples were 3 rd
grade students of Medical Faculty of Muhammadiyah Malang University. This
samples was 85 students who were attending lectures for one block. Data analysis
was using Kolmogorov – Smirnov , Levene test, T – student independent.
Result : The average achievement of final block of students who sat in the three
front row is 66.32, while the students who sat three rows behind the 62.3. At the
T-student test results independently obtained a significant association between the
location of the seat with the achievement of the final value of the block.
Conclusion : There is a correlation between seat location and the achievement of
final block examination of Medical Faculty 2008 Students Of Muhammadiyah
Malang University.
Keyword : Seat location, the students’ final grade achievement.
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ………………………………………………….
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………
LEMBAR PENGESAHAN …………………………………………….
KATA PENGANTAR ………………………………………………….
ABSTRAK ……………………………………………………………...
ABSTRACT …………………………………………………………….
DAFTAR ISI .....................……………………………………………....
DAFTAR TABEL ...……………………………………………………..
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang……………………………………………………..
1.2 Rumusan Masalah……………………………………………….....
1.3 Tujuan Penelitian…………………………………………………..
1.3.1 Tujuan Umum………………………………………………..
1.3.2 Tujuan Khusus…………………………………………….....
1.4 Manfaat Penelitian…………………………………………………
1.4.1 Praktis …………………………………………………….....
1.4.2 Teoritis ………………………………………………………
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pengertian Belajar …………………………………………………
2.1.1 Prinsip-prinsip Belajar ………………………………………
2.1.2 Siklus Belajar ………………………………………………..
2.1.3 Alasan Belajar ……………………………………………….
2.1.4 Kondisi Belajar ………………………………………………
2.1.5 Masalah-masalah Belajar Internal dan Eksternal ……………
1. Faktor Internal …………………………………………….
A. Faktor Fisiologis ………………………………………
B. Faktor Psikologis ………………………………………
a. Bakat ………………………………………………..
b. Minat ……………………………………………….
c. Intelegensi ………………………………………….
d. Motivasi …………………………………………….
2. Faktor Eksternal ………………………………………….
A. Faktor sosial ……………………………………………
a. Lingkungan Keluarga……………………………….
b. Lingkungan Civitas Akademika …………………….
c. Lingkungan Masyarakat ……………………………
B. Faktor Non-sosial ………………………………………
a. Kurikulum …………………………………………..
b. Media pendidikan …………………………………..
c. Keadaan gedung……………………………………..
d. Sarana belajar ……………………………………….
ix
i
ii
iii
v
vii
viii
ix
xi
xii
1
2
2
2
3
3
3
3
4
4
6
7
8
9
12
12
13
13
14
14
15
15
15
15
17
18
19
19
21
22
23
Letak Tempat Duduk ………………………………………………
2.2.1 Mengefektifkan Posisi Tempat Duduk Siswa …………………
2.2.2 Prinsip Pengaturan Tempat Duduk Siswa …………………….
2.2.3 Bentuk Penataan Kelas ………………………………………..
2.3 Evaluasi Keberhasilan Studi ……………………………………….
BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS
3.1 Kerangka Konsep……………………………………………………
3.2 Hipotesis…………………………………………………………….
BAB IV METODOLOGI PENELITIAN
4.1 Desain Penelitian………………………………………………........
4.2 Lokasi dan Waktu Penelitian…………………………………….....
4.3 Populasi dan Sampel………………………………………………..
4.3.1 Populasi……………………………………………………….
4.3.2 Sampel……………………………………………………......
4.3.3 Besar Sampel………………………………………………….
4.3.4 Karakteristik Sampel Penelitian ………………………………
4.4 Variabel dan Definisi Operasional………………………………….
4.4.1 Variabel……………………………………………………….
4.4.2 Definisi Operasional………………………………………….
4.5 Instrumen Penelitian ……………………………………………….
4.6 Prosedur Penelitian…………………………………………………
4.7 Teknik Pengumpulan Data …………………………………………
4.8 Analisis Data………………………………………………………..
BAB V HASIL PENELITIAN
5.1 Uji Instrumen Penelitian ……………………………………………
5.1.1 Uji Validitas ……………………………………………………...
5.1.2 Uji Reliabilitas ………………………………………………..
5.2 Karakteristik Sampel.……………………………………………….
5.3 Analisis Data ……………………………………………………….
BAB VI PEMBAHASAN ………………………………………………
BAB VII PENUTUP
7.1 Kesimpulan ………………………………………………………….
7.2 Saran …………………………………………………………………
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
LAMPIRAN……………………………………………………………….
2.2
x
23
23
24
27
31
34
36
37
37
37
37
37
37
38
38
38
39
39
40
40
40
41
41
41
42
42
44
46
48
48
48
50
53
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1
2.2
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
Halaman
Proporsi Penilaian Ujian Blok …………………………………..... 32
Hasil Evaluasi Studi …………………………………………...….. 33
Hasil Uji Validitas ..………………………………………………. 41
Hasil Uji Reliabilitas………………………………………………. 42
Nilai Mahasiswa Duduk Depan ………...…………………………. 43
Nilai Mahasiswa Duduk Belakang ..………………………………. 43
Statistik Deskriptif ...………………………………………………. 44
Hasil Uji T-Student . ………………………………………...……. 44
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
Halaman
Faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar……………………..
11
Gaya Auditorium Tradisional …………………………………..
27
Model Kelas Tradisional ……………………………………….
28
Gaya Tatap Muka (face-to-face) ……………………………….
29
Gaya Off set ……………………………………………………
29
Gaya Seminar …………………………………………………..
30
Gaya Cluster …………………………………………………..
30
xii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pendidikan di tingkat Perguruan Tinggi merupakan salah satu jenjang
pendidikan formal yang mempersiapkan lulusannya untuk bersaing dalam dunia
kerja. Melalui pendidikan di Perguruan Tinggi, mahasiswa dididik untuk menjadi
seorang yang ahli, profesional dalam suatu ilmu atau bidang keilmuwan, serta
sanggup
mengabdikannya
guna
kepentingan
masyarakat
dan
bangsa
(Hamalik,1990).
Tercapainya tujuan pendidikan nasional di atas dapat dilihat dari prestasi
belajar yang didapat oleh peserta didik. Menurut pendapat Tirtonegoro (2001)
“prestasi belajar adalah hasil dari pengukuran serta penilaian usaha belajar yang
dinyatakan dalam bentuk angka, huruf maupun kalimat yang dapat mencerminkan
hasil yang sudah dicapai oleh setiap anak dalam periode tertentu.” Sedangkan
menurut Nana Syaodih Sukmadinata (2003) “prestasi belajar adalah realisasi atau
pemekaran dari kecakapan-kecakapan potensial atau kapasitas yang dimiliki
seseorang.” Dari pengertian ini dapat kita ketahui, bahwa prestasi belajar
merupakan tingkat kemanusiaan yang dimiliki siswa dalam menerima, menolak
dan menilai informasi-informasi yang diperoleh dalam proses belajar mengajar.
Prestasi belajar siswa dapat diketahui setelah diadakan evaluasi, yang
dinyatakan dalam bentuk nilai. Dari situ dapat dilihat tinggi rendahnya prestasi
belajar siswa pada setiap bidang studi. Prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh
beberapa faktor baik dari dalam diri peserta didik (faktor internal) yang berupa
1
2
kecerdasan, intelegensi, bakat, minat, kemandirian dan motivasi, maupun
faktor dari luar peserta didik (faktor eksternal) berupa lingkungan keluarga,
sekolah dan masyarakat.
Dalam situasi mengikuti kuliah di Perguruan Tinggi tercakup aktivitas
mendengarkan kuliah dosen, berpikir (mencerna dan memecahkan masalah),
berpendapat, berbuat, bertanya, dan berbagai aktivitas fisik dan mental lainnya.
Untuk memperoleh hasil kuliah yang maksimal, terdapat beberapa faktor yang
hendaknya diperhatikan yaitu: letaknya tempat duduk, berpendapat dan bertanya,
menyimpulkan dan menggeneralisasikan. (Salam, 2004)
Duduk di depan akan membantu kita untuk lebih masuk ke situasi. Jika duduk
di belakang, mahasiswa lebih sering terhalang oleh orang lain dan seringkali tidak
dapat mendengar dengan jelas atau lebih mudah terganggu. (Soedarsono, 2006)
Melihat wacana di atas, terlihat bahwa letak tempat duduk dapat berpengaruh
terhadap prestasi belajar. Atas dasar realita yang ada di lapangan, maka penulis
ingin mengetahui apakah masalah letak tempat duduk berpengaruh terhadap
prestasi belajar mahasiswa.
1.2 Rumusan Masalah
Adakah hubungan antara letak tempat duduk pencapaian nilai akhir
mahasiswa FK-UMM angkatan 2008?
1.3 Tujuan Penelitian
1.3.1 Tujuan Umum
Mengetahui hubungan antara letak tempat duduk dengan pencapaian
nilai akhir mahasiswa FK-UMM.
3
1.3.2 Tujuan Khusus
1.
Untuk mengetahui rata-rata pencapaian nilai akhir mahasiswa
Fakultas Kedokteran UMM angkatan 2008 yang duduk di 3 baris
depan.
2.
Untuk mengetahui rata-rata pencapaian nilai akhir mahasiswa
Fakultas Kedokteran UMM angkatan 2008 yang duduk di 3 baris
belakang.
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat praktis
Sebagai masukan bagi fakultas untuk mengembangkan metode
pembelajaran yang sesuai dan dapat membuat peraturan baru sehingga proses
belajar mengajar menjadi lebih efektif.
1.4.2 Manfaat teoritis
a. Dapat memberi sumbangan pengetahuan dalam dunia pendidikan
yang terkait dengan pengelolaan ruang kuliah terutama pengaturan
tempat duduk dalam aktivitas belajar di kelas.
b. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan dapat memberikan sumbangan
dan referensi yang berkaitan dengan penelitian mengenai hubungan
letak tempat duduk dengan pencapaian nilai akhir blok.