9
dengan baik. Ada pula ketidaksesuaian antara yang diutarakan oleh guru dengan hasil wawancara penulis dengan beberapa siswa kelas XI di masing-
masing sekolah. Ketiga guru PJOK tersebut mengutarakan bahwa materi yang diajarkan sudah sesuai dengan materi yang tertera di silabus baik KTSP
maupun K13 yakni lay up, namun siswa mengaku belum pernah memperoleh materi lay up tersebut dari guru. Hal ini tidaklah sesuai dengan SK dan KD
maupun KI dan KD yang tertera di masing-masing silabus, namun siswa mengaku pembelajaran tetap berjalan baik dan menyenangkan.
Keterlaksanaan pembelajaran permainan bolabasket di ketiga sekolah tersebut dipengaruhi oleh beberapa item pendukung yang meliputi; 1 siswa,
2 guru, 3 sarana dan prasarana, 4 lingkungan sekolah. Dengan adanya potensi faktor-faktor pendukung yang sebenarnya ada dan dimiliki oleh
sekolah, maka penulis merasa perlu untuk mengetahui kontribusi dari masing- masing faktor yang mendukung proses pembelajaran permainan bolabasket
siswa kelas XI SMA se-Kecamatan Pakem. Berdasarkan uraian tersebut, penulis tertarik melakukan penulisan
tentang “Faktor-faktor pendukung pembelajaran permainan bolabasket siswa kelas XI SMA se-Kecamatan Pakem”
B. Identifikasi Masalah
Dengan latar belakang yang telah dipaparkan dapat diidentifikasi permasalahan sebagai berikut :
1. Pembelajaran permainan bolabasket dapat berjalan karena adanya faktor pendukung namun masih terkendala dalam hal sarana dan prasarana.
10
2. Belum optimalnya pemanfaatan faktor-faktor pendukung pembelajaran permainan bolabasket pada siswa kelas XI SMA se-Kecamatan Pakem.
3. Belum dikatahui seberapa besar faktor – faktor pendukung pembelajaran permainan bolabasket siswa kelas XI SMA se-Kecamatan Pakem.
C. Batasan Masalah
Batasan masalah sangat diperlukan untuk mengarahkan penulisan agar lebih intensif, efisien, serta dapat memperoleh tujuan yang diinginkan. Untuk
menghindari terjadinya pembahasan yang terlalu luas, penulisan ini dibatasi pada
faktor-faktor pendukung pembelajaran permainan bolabasket siswa kelas XI SMA
se-Kecamatan Pakem. Penulisan ini berhubungan dengan faktor internal yang meliputi indikator jasmani siswa dan psikologi siswa.
Faktor eksternal yang meliputi indikator guru, sarana prasarana, dan
lingkungan sekolah.
D. Rumusan Masalah
Atas dasar batasan masalah tersebut di atas, maka rumusan masalahnya adalah; “Seberapa besarkah faktor pendukung pembelajaran permainan
bolabasket siswa kelas XI SMA se-Kecamatan Pakem?”
E. Tujuan Penulisan
Berdasarkan permasalahan di atas maka penulisan ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar faktor-faktor pendukung pembelajaran permainan
bolabasket siswa kelas XI SMA se-Kecamatan Pakem.
11
F. Manfaat Penulisan
1. Manfaat Teoritis Memberikan gambaran tentang seberapa besar faktor-faktor pendukung
pembelajaran permainan bolabasket pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.
2. Manfaat Praktis Dengan penulisan ini diharapkan mampu memberikan manfaat
praktis sebagai berikut : a. Bagi Lembaga Pendidikan
1 Memberikan gambaran tentang seberapa besar peran faktor pendukung dalam pembelajaran permainan bolabasket di
jenjang sekolah menengah atas 2 Memberikan informasi bahwa pembelajaran PJOK di sekolah
tidak semuanya harus menggunakan sarana dan prasarana yang lengkap.
b. Bagi Guru Memberikan gambaran agar pembelajaran lebih efektif dan
efisien sesuai dengan keberadaan sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah.
c. Bagi Siswa Siswa diharapkan mampu memahami faktor-faktor pendukung
pembelajaran PJOK saat ini dan dapat memacu semangat siswa untuk mengikuti pembelajaran PJOK.
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
