Ino Rustandi, 2013 Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan
Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan uraian di atas, penulis tertarik untuk meneliti tentang ‘Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Reciprocal Teaching untuk
Meningkatkan Kemampuan Penalaran matematis Siswa SMP”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan, maka permasalahan dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:
1. Apakah peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang memperoleh
pembelajaran matematika dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan
pembelajaran konvensional ? 2.
Bagaimana respon siswa SMP terhadap penerapan model pembelajaran Reciprocal Teaching?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa
yang memperoleh model pembelajaran Reciprocal Teaching lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan model
pembelajaran konvensional 2.
Untuk mengetahui sikap siswa SMP terhadap penerapan model pembelajaran Reciprocal Teaching.
Ino Rustandi, 2013 Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan
Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat atau kontribusi nyata bagi berbagai kalangan berikut ini:
1 Bagi siswa, diharapkan dapat menikmati
proses pembelajaran matematika melalui model pembelajaran Reciprocal Teaching guna meningkatkan
kemampuan penalaran siswa. 2
Bagi guru bidang studi matematika, dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran matematika untuk memperbaiki kemampuan penalaran
matematis siswa.
E. Definisi Operasional
1 Kemampuan Penalaran Matematika Siswa adalah kemampuan siswa dalam
penarikan sebuah kesimpulan, yang didasarkan pada fakta-fakta atau sifat- sifat.
2 Model pembelajaran Reciprocal Teaching adalah model pembelajaran yang
disusun menggunakan 4 strategi yaitu: mengajukan pertanyaan, merangkum, menjelaskan, dan meramalkan.
3 Model pembelajaran konvensional adalah pembelajaran langsung yang
menggunakan metode ekspositori yaitu dimana guru terlebih dahulu menjelaskan materi yang akan dipelajari, dan memberikan contoh-contoh soal
kemudian siswa diberikan latihan soal untuk diselesaikan dengan bimbingan guru, siswa diperbolehkan bertanya jika tidak mengerti.
Ino Rustandi, 2013 Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan
Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
