Analisis Hasil Tes Teknik Analisis Data

Herman Rusdiana, 2014 Evaluasi Hasil Belajar Menggunakan Penilaian Autentik Pada Mata Pelajaran Kelistrikan Sistem Refrigerasi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Penilaianautentikmenuntutpesertadidikuntukmenampilkanberunjukkerjadal amsituasi yang konkretuntukmencerminkanpenguasaandanketerampilankeilmuannnya.Unjukkerja tersebutbersifatlangsungterkaitdengankontekssituasidunianyatadandapatdiamatila ngsung.Berdasarkanpenelitian yang telahdilaksanakan di SMKN 1 Cimahimelaluiobservasipenilaianpadasaat proses pembelajarandansetelahpembelajaran, sertapembahasan yang telahdiuraikanmengenaievaluasihasilbelajarmenggunakanpenilaianautentikpadam atapelajarankelistrikansistemrefrigerasi, makadapatdiambilsimpulan, bahwa: 1. Penilaianautentikdapatmengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik pada ranah afektif. Pencapaiankompetensipadaranahinipesertadidiktermasukpadakategoricuku p. 2. Penilaianautentikdapatmengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik pada ranah kognitif. Pencapaiankompetensipadaranahinipesertadidiktermasukpadakategoricuku p. 3. Penilaianautentikdapatmengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didikpada ranah psikomotor. Pencapaiankompetensipadaranahinipesertadidiktermasukpadakategoricuku pterampil. Hal inidibuktikanolehhasilpenilaianpadasetiapranahnya, hasiltersebutmenunjukkanbahwaketercapaiankompetensipesertadidikpadasetiapra nahnyaberbeda-beda, sesuaidengankompetensi yang dimilikinya. Herman Rusdiana, 2014 Evaluasi Hasil Belajar Menggunakan Penilaian Autentik Pada Mata Pelajaran Kelistrikan Sistem Refrigerasi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Saran

Berdasarkanhasilpenelitian yang telahdilaksanakan, makapenulismencobamenyampaikanbeberaparekomendasiyang dapatdijadikanpertimbanganbagipihak yang terkait. 1. Bagisiswa, pembelajaranlebihditingkatkanlagidariberbagaiaspek, karena guru mengambilnilainyatidakhanyasematadaritessaja. 2. Bagi guru, khususnya guru matapelajarankelistrikansistemrefrigerasi, agar menerapkanpenilaian autentik ini sebagai alatevaluasihasilbelajaruntuk mengukurketercapaiankompetensi peserta didik baik ranah afektif, kognitifmaupun psikomotor.Karenapenilaianautentikinimenekankan pada apa yang seharusnya dinilai, baik proses maupun hasil dengan berbagai instrumen penilaian yang disesuaikan dengan Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD. Oleh karena itu, penilaian ini relevan dengan kurikulum 2013. 3. Bagisekolah, baiknyamembuatkebijakan agar semua guru menerapkanpenilaianautentikpadasemuamatapelajarangunamengoptimalkanh asilbelajarsiswasecaramenyeluruh yang meliputiranahafektif, kognitifmaupun psikomotor. 4. Penelitiselanjutnya, direkomendasikanlebihmengoptimalkanpenerapanpenilaianautentik di matapelajaranproduktiflainnya.