3. Bagaimana pengaruh strategi pembelajaran kreatif – produktif dengan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar kimia siswa pada materi pokok laju reaksi?
4. Bagaimana hasil belajar siswa yang diajar menggunakan strategi
pembelajaran kreatif – produktif tanpa menggunakan model pembelajaran
tipe STAD?
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan ruang lingkup diatas agar penelitian ini lebih jelas dan terarah maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah;
1. Apakah ada pengaruh strategi pembelajaran kreatif –produktif dengan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi pokok laju reaksi?
2. Apakah ada pengaruh strategi pembelajaran kreatif –produktif tanpa
model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi pokok laju reaksi?
3. Sejauhmana peningkatan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan
strategi pembelajaran kreatif –produktif dengan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD dan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran kreatif
–produktif tanpa model pembelajaran kooperatif tipe STAD?
1.4 Batasan masalah
Ditinjau dari ruang lingkup dan agar masalah yang dikaji lebih jelas, maka penelitian ini hanya di batasi pada:
1. Penggunaan strategi pembelajaran kreatif – produktif dengan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD 2.
Materi yang diajarkan adalah laju reaksi, dan dibatasi pada sub pokok bahasan kemolaran, konsep laju reaksi, persamaan laju reaksi dan faktor
– faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
3. Sekolah yang menjadi tempat penelitian adalah SMAN 1 Secanggang.
1.5 Tujuan penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah, untuk mengetahui :
1. Pengaruh strategi pembelajaran kreatif –produtif dengan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa. 2.
Pengaruh strategi pembelajaran kreatif –produktif tanpa model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa
3. Peningkatan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan strategi
pembelajaran kreatif –produktif dengan model pembelajaran kooperatif
tipe STAD dan pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran kreatif - produktif tanpa model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
1.6 Manfaat penelitian
Bagi siswa
1. Dapat menimbulkan ketertarikan siswa dalam mempelajari kimia
2. Diharapkan dapat meningkatkan aspek kreatif dan produktif siswa dalam
belajar
Bagi guru
1. Sebagai bahan masukan bagi guru dalam menerapkan strategi pembelajaran
kreatif –produktif dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk
meningkatkan hasil belajar kimia siswa.
Bagi sekolah
1. Membantu memberikan solusi pembelajaran sebagai upaya meningkatkan
mutu lulusan sekolah.
Bagi peneliti
1. Menambah wawasan, kemampuan dan pengalaman dalam melakukan
penelitian di masa yang akan datang.
