Uji Syarat lnstrumen Tes 1. Uji Validitas

47 Negatif, Semuanya tidak baik, jadi semua butir soal yang mempunyai nilai D negatif sebaiknya dibuang saja Arikunto, 2006 : 213 . Tabel 7. Hasil Analisis Daya Beda SIKLUS I No. Soal Daya Pembeda Kategori 3,4,7,14,16,18,19 0,00 – 0,20 Jelek 2,5,6,8,9,12,13,20 0,21 – 0,40 Cukup 1,10,15 0,41 – 0,70 Baik 11,17 0,71 – 1,00 Baik Sekali SIKLUS II 6,12,16,19 0,00 – 0,20 Jelek 3,8,9,11,13,18,20 0,21 – 0,40 Cukup 1,2,4,7,10,15,17 0,41 – 0,70 Baik 0,71 – 1,00 Baik Sekali SIKLUS III 3,8,14 0,00 – 0,20 Jelek 2,5,7,10,11,12,13,15,17, 18 0,21 – 0,40 Cukup 1,4,9,20 0,41 – 0,70 Baik 0,71 – 1,00 Baik Sekali V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan maka dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Model pembelajaran Student Facilitator and Explaining merupakan cara belajar Cooperative atau beberapa kelompok dimana anak dikelompokan menjadi beberapa kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor, guru memberi tugas kepada setiap siswa berdasarkan nomor, jadi setiap siswa memiliki tugas berbeda . Dengan adanya tugas yang berbeda untuk setiap individu, sehingga hal tersebut dapat memberikan motivasi bagi siswa untuk bertanggung jawab dan lebig meningkatkan aktivitasnya dalam belajar. Maka berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan pada siswa kelas VIII.2 SMP Negeri 2 Batanghari Kabupaten Lampung Timur dapat meningkatkan aktivitas belajar Siswa pada setiap siklusnya. pada siklus I sebesar 40,79 , siklus II sebesar 56,58 dan siklus III sebesar 80,26. 2. Model pembelajaran Student Facilitator and Explaining merupakan suatu cara penyajian pelajaran dengan melakukan percobaan, mengalami dan membuktikan sendiri sesuatu permasalahan yang dipelajari. Dengan 80 model Student Facilitator and Explaining siswa diberi kesempatan untuk mengalami sendiri atau melakukan sendiri, mengikuti suatu proses, mengamati suatu objek, menganalis, membuktikan dan menarik kesimpulan sendiri tentang suatu objek dan keadaan. Dengan penerapan Student Facilitator and Explaining, siswa bisa lebih cepat memahami materi yang diberikan oleh guru. Sehingga penerapan Student Facilitator and Explaining pada Siswa kelas VIII.2 SMP Negeri 2 Batanghari Kabupaten Lampung Timur dapat meningkatkan hasil belajar Siswa. Persentase ketuntasan kelas dan nilai rata-rata kelas pada siklus I menunjukan persentase ketuntasan sebesar 68,42 pada siklus II mengalami peningkatan dengan persentase ketuntasan sebesar 78,95 dan pada siklus III mengalami peningkatan dengan persentase ketuntasan sebesar 89,47. B. Saran Berdasarkan hasil analsis dan penelitian yang telah dilaksanakan terdapat beberapa saran yang dapat dipertimbangkan dalam meningkatkan hasil belajar Siswa maka penulis menyarankan: 1. Upaya peningkatan aktivitas belajar Siswa, guru menerapkan metode belajar dan model pembelajaran yang cocok dengan pembelajaran IPS diantaranya motivasi belajar Siswa akan meningkat, dengan meningkatnya motivasi maka aktivitas belajar Siswa juga meningkat. 2. Upaya peningkatan hasil belajar Siswa guru harus menyiapkan perencanaan pembelajaran, absen, dan model pembelajaran yang cocok 81 dengan pelajaran IPS diantaranya Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining.