xlix Dalam penelitian ini, penulis hanya melakukan observasi secara langsung
dalam kegiatan observasi secara langsung, penulis mengamati pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, bagaimana guru menerapkan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan, kendala dalam penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, serta upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala yang ada. Lebih
jelas dapat dilihat pada tabel hasil observasi lampiran 1. Penulis melakukan observasi langsung dengan cara mengikuti jalannya kegiatan belajar mengajar di
kelas. Dalam hal ini penulis berfungsi sebagai pengamat.
3. Analisis Dokumen
Data dokumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah silabus lampiran 3, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Mata Pelajaran Geografi
dan data kondisi SMA Batik 1 Surakarta lampiran 3. Panduan Penyusunan KTSP dari BSNP dan petunjuk teknis pengembangan silabis mata pelajaran
geografi lampiran IV dan dokumentasi pembelajaran SMA Batik 1 Surakarta lampiran VI.
G. Analisis Data
Dalam penelitian ini analisis yang digunakan adalah analisis perbandingan yaitu dengan mengevaluasi pelaksanaan Kurikulum yang ada dengan pedoman
penyusunan kurikulum dari Badan Standar Nasional Pendidikan. Cara mengevaluasinya dengan membandingkan pelaksanaan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan di SMA Batik 1 Surakarta dengan pedoman penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, dari Badan Standar Nasional Pendidikan
BSNP. Data-data yang diperlukan untuk dapat menganalisis antara lain : data
pelaksanaan Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan, guru
dalam mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, kendala yang
dihadapi, serta upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala. Untuk mengolah data-data tersebut, dilakukan dengan membandingkan antara pelaksanaan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikandengan pedoman Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
l Untuk mendapatkan data dalam penelitian ini dilakukan observasi,
wawancara, analisis dokumen dan menggunakan catatan lapangan. Analisis data yang dilakukan adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
dilakukan dengan membandingkan pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dengan pedoman penyusunan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan dari BSNP. 2.
Untuk mengetahui guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada pembelajaran, dilakukan dengan observasi
langsung, lalu membandingkan antara perencanaan pembelajaran yang dibuat guru dengan prinsip pembelajaran berbasis KTSP dan pelaksanaan
pembelajaran guru di kelas. 3.
Untuk mengetahui kendala dalam pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, dilakukan dengan observasi dan wawancara dengan guru.
4. Untuk mengetahui upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala
yang dihadapi dalam implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, dilakukan dengan observasi dan wawancara dengan guru
H. Prosedur Penelitian 1.
