IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR MENULIS Implementasi Layanan Bimbingan Dan Konseling Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Menulis Siswa Kelas I Di SD Negeri 01 Tempuran, Simo, Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017.

IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR MENULIS
SISWA KELAS I DI SD NEGERI 01 TEMPURAN SIMO,
BOYOLALI, TAHUN AJARAN 2016/2017

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:
NOVIA ISTIQOMAH
A510130267

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017

i

PERNYATAAN


saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama

: Novia Istiqomah

NIM

: A510130267

Program Studi

: Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Judul Slaipsi

:“Implementasi Layanan Bimbingan dan Konseling dalam
Mengatasi Kesulitan Belajar Menulis Siswa Kelas I di SD
Negeri

01


Tempuran

Simo,

Boyolali,

Tahun

Ajaran

2016/2017”
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 17 Mei 2017
Yang membuat pernyataan


Novia Istiqomah
A510130267

ii

PERSETUJUAN

IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM
MENGATASI KESULITAN BELAJAR MENULIS SISWA KELAS I DI SD
NEGERI 01 TEMPURAN SIMO, BOYOLALI, TAHUN AJARAN 2016/2017

Diajukan Oleh:
NOVIA ISTIQOMAH
A510130267

Skripsi tetah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.


Surakarta, 17 Mei 2017

(Honest Ummi Kaltsum, S.S., M.Hum)
NIK. 854

iii

HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI

IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM
MENGATASI KESULITAN BELAJAR MENULIS SISWA KELAS I DI SD
NEGERI 01 TEMPURAN, SIMO, BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
NOVIA ISTIQOMAH
A510130267

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari Selasa, 30 Mei 2017

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. (Honest Ummi Kaltsum, S.S., M.Hum)

(

)

2. (Drs.Muhroji, SE, Msi, M.Pd)

(

)

3. (Drs. H.Rubino Rubiyanto, M.Pd)

(


)

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
NIP. 196504281993031001

iv

HALAMAN MOTTO

Hai orang-orang yang beriman, mintalah pertolongan (Kepada Allah) dengan sabar
dan shalat, sesungguhnya allah beserta orang-orang yang sabar.
(Q.S, Al-Baqarah:153)
“ Barang siapa berjalan pada suatu jalan untuk menuntut ilmu pengetahuan, maka
Allah akan memudahkan baginya jalan ke surga”
(H.R. Muslim)
“ Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya
sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(Al-Insyiraah 5-6)


v

HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirabbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat serta karunia-Nya, Maha Suci Allah SWT yang telah menjadi tempat
mencurahkan segala isi hati, karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:
1. Orang tuaku tercinta, Bapak Sunardi dan Ibu Nur Hasanah yang telah
menyayangi dan mendoakanku disetiap sujudnya, yang tak pernah lelah dengan
segala bentuk pengorbanan dan dukungan menuju kesuksesanku di dunia dan
akhirat. Novia menyadari karya sederhana ini tidak ada apa-apanya dibanding
dengan pengorbanan kalian untuk selalu memberikan yang terbaik untukku.
Sehat selalu Bapak, Ibuk, dampingi putrimu untuk meraih cita-citanya.
2.

Kakakku tersayang, Wahid Ihsanudin, Itsna Fajar Zuliana, Kurniasari dan Eko
Susanto yang telah memberikan pelajaran, do’a, pengorbanan dan kasih sayang
yang sangat luar biasa.


3.

Adekku Tersayang, Yahya Nur Falah yang selalu mendo’akan, memberikan
semangat dan kasih sayang yang sangat luar biasa serta selalu memberikan
keceriaan dalam kehidupanku.

4.

Kekasihku Huda Nurcholis terimakasih atas do’a, semangat, motivasi dan
dukungannya selama ini atas terselesainya Skripsi.

5. Sahabat-sahabatku Wakidah wijayanti, Ratna Purbandaru, Reski Nurjanah, Gita
Fertikasari, Hidayah Wika Ardiani, Isma Zulaikah, Risma Amelia Safitri,
Safrina dan masih banyak yang tidak mampu penulis sebutkan satu persatu.
Terimakasih untuk motivasinya dan kebersamaannya selama ini.
6.

Semua teman mahasiswa PGSD FKIP UMS, Khususnya PGSD kelas F 2013
yang telah berbagi segala hal dalam suka dan duka. Senang bisa bertemu dan
saling menyayangi seperti saudara, tetapah harmonis.


7.

Almamaterku tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vi

ABSTRAK

Novia Istiqomah/A510130267. IMPLEMENTASI LAYANAN BIMBINGAN
DAN KONSELING DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR
MENULIS SISWA KELAS I DI SD NEGERI 01 TEMPURAN, SIMO,
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilm
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi layanan
bimbingan dan konseling dalam mengatasi kesulitan belajar menulis,
mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab
kesulitan

belajar
menulis,
mengidentifikasi solusi mengatasi kesulitan belajar menulis. Jenis penelitian ini
adalah penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Informan dalam penelitian
ini adalah guru kelas selaku guru pembimbing, kepala sekolah dan siswa yang
bermasalah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara,
dokumentasi dan observasi. Data dianalisis melalui langkah-langkah reduksi data,
penyajian data dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data
dilakukan dengan teknik triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa 1) pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling dalam
mengatasi kesulitan belajar menulis yaitu: a) layanan pembelajaran, guru
memberikan layanan pada saat proses pembelajaran berlangsung, melalui proses
pembelajaran guru membimbing siswa dengan baik. b) layanan konseling
perorangan, layanan yang diberikan dimana guru kelas memberikan bimbingan
tatap muka secara langsung kepada siswa yang mempunyai masalah. c) layanan
konseling kelompok yaitu layanan yang diberikan guru kelas dimana siswa yang
mempunyai masalah diselesaikan secara dinamika kelompok dengan bantuan
guru. Dari ketiga layanan yang diberikan guru kelas layanan diberikan pada saat
pulang sekolah sekitar 30 menit. 2) faktor-faktor penyebab kesulitan belajar
menulis dilatarbelakangi oleh tiga faktor meliputi: dari diri anak tersebut yang

kurang memperhatikan pada saat proses pembelajaran berlangsung, lingkungan
seperti teman sebaya ataupun lingkungan masyarakat dalam hal pergaulan,
keluarga terutama orangtua yang kurang memperhatikan dalam mengembangkan
kemampuan anak dalam menulis. 3) solusi mengatasi kesulitan belajar menulis
yaitu melalui bimbingan kelompok, bimbingan secara langsung atau bimbingan
individu, dan berkomunikasi dengan orangtua siswa.
Kata kunci : layanan bimbingan konseling, kesulitan belajar menulis

vii

ABSTRACT

Novia Istiqomah / A510130267. IMPLEMENTATION OF MENTORING AND
COUNSELING SERVICES IN RESPECTING LEARNING DIFFICULTY
LEARNING STUDENTS I IN SD NEGERI 01 BATH, SIMO, BOYOLALI
TEACHING DATE 2016/2017. Essay. Faculty of Teacher Training and
Education, Muhammadiyah University of Surakarta. March, 2017.
This study aims to describe the implementation of guidance and counseling
services in overcoming learning difficulties of writing, identifying factors causing
learning disabilities, identifying solutions to overcome learning difficulties. This
type of research is qualitative research with case study design. Informants in this
research are classroom teachers as mentors, principals and students with
problems. Data collection techniques used were interviews, documentation and
observation. Data were analyzed through data reduction measures, data
presentation and conclusions. Technique examination of data validity is done by
technique triangulation of source and technique. The results showed that 1) the
implementation of guidance and counseling services in overcoming learning
difficulties of writing are: a) learning service, teachers provide services during
the learning process takes place, through the process of learning teachers guide
students well. b) individual counseling services, services provided where
classroom teachers provide face-to-face guidance directly to students who have
problems. c) the group counseling service that is the service provided by the
classroom teacher where the student with the problem is solved in group
dynamics with the help of the teacher. Of the three services provided by the
classroom teachers are given at the time home from school about 30 minutes. 2)
the factors that cause learning difficulties to write backed by three factors
include: from the child's self that is less attention at the time of the learning
process takes place, the environment such as peers or the community environment
in terms of association, especially family parents who pay less attention in
developing the ability of children write. 3) solution to overcome learning
difficulties of writing that is through group guidance, direct guidance or
individual guidance, and communicate with parents of students.
Keywords: Counseling guidance services, learning difficulties writing

viii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum, Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat-Nya, Shalawat serta salam penulis haturkan kepada Nabi Muhammad SAW,
sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “Implementasi Layanan Bimbingan dan
Konseling dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Menulis Siswa Kelas I di SD Negeri
01 Tempuran, Simo, Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017” dapat terlaksana dengan
baik dan lancar. Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi
syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana pendidikan S-1 pada Jurusan Pedidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Dalam proses penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd selaku Ketua Program Studi PGSD
Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Ika Candra Sayekti, M.Pd, Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Honest Ummi Kaltsum, S.S., M.Hum, selaku dosen pembimbing yang telah
sabar dalam memberikan bimbingan, motivasi dan pengarahan sehingga dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik.
5. Bapak/ibu Dosen PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
memberikan ilmu yang bermanfaat.
6. Dra. Ratnasari Diah Utami, M.Si, M.Pd Pembimbing Akademik yang telah sabar
memberi bimbingan selama kurang lebih 8 semester ini.

ix

7. Sunarni, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 01 Tempuran yang telah
memberikan izin tempat dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
8. Bapak/ Ibu guru SD Negeri 01 Tempuran.
9. Teman-teman kelas F PGSD angkatan 2013, terima kasih atas kebersamaan dan
kekompakannya selama ini.
10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ilmiah
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do’a kepada
Allah SWT, semoga dicatat sebagai amal jariyah, Aamiin. Dalam penyusunan skripsi
ini penulis merasa masih banyak kekurangan-kekurangan baik pada teknis penulisan
maupun materi, mengingat akan kemampuan yang penulis miliki. Untuk itu kritik
dan saran dari semua pihak sangat saya harapkan demi penyempurnaan penyusunan
skripsi ini. Penulis berharap agar skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Surakarta, 17 Mei 2017

Novia Istiqomah
A 510 130 267

x

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................

i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................

ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................

iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................

iv

HALAMAN MOTTO ......................................................................................

v

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................

vi

ABSTRAK .......................................................................................................

vii

ABSTRACT .....................................................................................................

viii

KATA PENGANTAR .....................................................................................

ix

DAFTAR ISI ....................................................................................................

xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................

xiv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................

xv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................

xvi

BAB I

PENDAHULUAN ..........................................................................

1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................

1

B. Rumusan Masalah ......................................................................

4

C. Tujuan Penelitian .......................................................................

4

D. Manfaat Penelitian .....................................................................

4

TINJAUAN PUSTAKA .................................................................

6

A. Bimbingan dan Konseling .........................................................

6

1. Pengertian Bimbingan dan Konseling ..................................

6

2. Jenis-jenis Layanan Bimbingan dan Konseling di SD..........

9

BAB II

3. Tujuan Bimbingan dan Konseling di SD .............................. 14
B. Kesulitan Belajar ......................................................................... 15
1. Pengertian Kesulitan Belajar ............................................... 15
2. Ciri-ciri siswa yang mengalami kesulitan Belajar ............... 16
3. Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar ............................ 16

xi

C. Kesulitan Belajar Menulis ......................................................... 18
1. Hakikat Menulis .................................................................. 18
2. Menulis Tulisan Tangan ..................................................... 19
3. Asesmen Kesulitan Menulis Tulisan Tangan ..................... 21
4. Penanggulangan Kesulitan Menulis Tulisan Tangan ......... 23
D. Penelitian Terdahulu Yang Relevan .......................................... 27
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 29
A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................ 29
1. Jenis Penelitian ...................................................................... 29
2. Desain Penelitian ................................................................... 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 30
1. Tempat Penelitian .................................................................. 30
2. Waktu Penelitian ................................................................... 31
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ....................................... 31
1. Data ....................................................................................... 31
2. Sumber Data .......................................................................... 31
3. Nara Sumber .......................................................................... 32
D. Kehadiran Peneliti ...................................................................... 32
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 33
1. Wawancara Mendalam .......................................................... 33
2. Observasi ................................................................................ 34
3. Dokumentasi ......................................................................... 34
F. Teknik Analisis Data ................................................................. 35
1. Analisis Sebelum di Lapangan .............................................. 35
2. Analisis di Lapangan ............................................................. 35
G. Keabsahan Data ......................................................................... 36
1. Triangulasi Sumber ................................................................ 37
2. Triangulasi Teknik ................................................................. 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 38
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ........................................................ 38
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian ................................................. 46

xii

C. Ringkasan Temuan Penelitian .................................................... 62
D. Pembahasan ............................................................................... 65
E. Keterbatasan Penelitian .............................................................. 80
BAB V

PENUTUP ...................................................................................... 81
A. Simpulan .................................................................................... 81
B. Implikasi .................................................................................... 82
C. Saran .......................................................................................... 82

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 83
LAMPIRAN .................................................................................................... 86

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 3.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian .....................................................

28

Tabel 4.1 Waktu Penelitian ....................................................................................

30

Tabel 4.2 Kehadiran Peneliti ..................................................................................

32

Tabel 4.3 Identitas Sekolah ....................................................................................

38

Tabel 4.4 Data Keadaan Guru ................................................................................

40

Tabel 4.5 Data Siswa dengan Rincian Masing-masing Kelas ................................ 42
Tabel 4.6 Ekstrakurikuler .......................................................................................

43

Tabel 4.7 Data Prestasi Siswa ................................................................................. 43
Tabel 4.8 Siswa Belum Lancar Menulis ................................................................. 45
Tabel 4.9 Ringkasan Temuan Penelitian ................................................................. 62

xiv

DAFTAR GAMBAR
Halaman

Gambar III.1 Model Analisis Data Miles dan Huberman ....................................... 35
Gambar IV.1 Layanan Pembelajaran ...................................................................... 48
Gambar IV.2 Layanan Konseling Kelompok ......................................................... 48
Gambar IV.3 Layanan Konseling Perorangan ........................................................ 49
Gambar IV.4 Anak Kurang Memperhatikan saat Proses Pembelajaran ................. 52
Gambar IV.5 Posisi duduk siswa saat menulis ....................................................... 53
Gambar IV.6 Huruf n ditulis h ................................................................................ 53
Gambar IV.7 Huruf a ditulis d ................................................................................ 53
Gambar IV.8 Tulisan Masih Banyak Miring .......................................................... 53
Gambar IV.9 Tulisan Masih Banyak Naik Turun ................................................... 54
Gambar IV.10 Tulisan Keluar Garis ....................................................................... 54
Gambar IV.11 Tulisan Terlalu Tebal Karena Terlalu Ditekan ............................... 54
Gambar IV.12 Komunikasi Guru dengan Orang Tua ............................................. 61
Gambar IV.13 Undangan Rapat Wali Murid .......................................................... 61

xv

DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ........................................

87

Lampiran 2. Pedoman Wawancara Guru Kelas ..............................................

88

Lampiran 3. Pedoman Wawancara Siswa yang Mengalami Kesulitan Menulis 90
Lampiran 4. Pedoman Dokumentasi ................................................................

91

Lampiran 5. Uraian Catatan Lapangan ...........................................................

92

Lampiran 6. Kisi-Kisi Layanan Bimbingan Konseling dan Kesulitan Belajar
Menulis .......................................................................................

108

Lampiran 7. Permendikbud Nomer 111 Tahun 2014.......................................

110

Lampiran 8. Jadwal Pelajaran .........................................................................

120

Lampiran 9. Raport Siswa yang Mengalami Kesulitan Belajar Menulis .........

121

Lampiran 10. Daftar Siswa Kelas I ..................................................................

152

Lampiran 11. Daftar Nilai Kelas I....................................................................

160

Lampiran 12. Buku Penghubung Laporan Kegiatan Belajar Siswa .................

171

Lampiran 13. Data Siswa yang Mengalami Kesulitan Belajar Menulis ..........

173

Lampiran 14. Hasil Tulisan Tangan Siswa ......................................................

175

Lampiran 15. Undangan Rapat Wali Murid.....................................................

180

Lampiran 16. Surat Melakukan Penelitian .......................................................

181

Lampiran 17. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian...........................

182

Lampiran 18. Hasil Dokumentasi ....................................................................

183

xvi