Lisrestu Rahayu, 2014 Model Pembelajaran D iscovery Learning Menggunakan Lks Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Kelas X D i Smkn 1 Cidaun Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Analisis Hasil Tes Tertulis Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus Sukardi, 2008:
Nilai = ............................................................. 3.2
Rata-rata nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus Sukardi, 2008:
̅ = ............................................................................................ 3.3
Rata-rata nilai siswa yang telah diperoleh kemudian dikonversikan pada Tabel dibawah ini:
Tabel 3.2. Katagori Tafsiran Rata-rata Hasil Belajar Siswa terhadap Materi
Nilai rata-rata Keterangan
40-55 Sangat rendah
56-65 Rendah
66-75 Sedang
76-85 Tinggi
86-100 Tinggi sekali
Sumber: Sukardi, 2008 Setelah data hasil tes diperoleh maka langkah selanjutnya adalah mengolah
data dengan menggunakan rumus-rumus statistika. Tujuan dari pengolahan data hasil penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa.
Peningkatan hasil belajar siswa dihitung berdasarkan persentase hasil belajar siswa. Hasil analisis tersebut kemudian di deskripsikan.
Rumus untuk menghitung persentase hasil belajar siswa Nurhasan, 2008 adalah:
Persentase hasil belajar = ............................3.4
Lisrestu Rahayu, 2014 Model Pembelajaran D iscovery Learning Menggunakan Lks Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Kelas X D i Smkn 1 Cidaun Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Proses pembelajaran discovery learning menggunakan LKS dapat
dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang terdapat pada RPP pada mata pelajaran produktif kompetensi dasar menerapkan proses
penguapan pada siswa kelas X TPHP SMKN 1 Cidaun dengan jumlah murid sebanyak
25 orang.
Persentase keterlaksanaan
proses pembelajaran
berdasarkan kegiatan guru dan kegiatan murid yang mengalami peningkatan yaitu pertemuan I sebanyak 80,5 dan pertemuan II sebanyak 81,7.
2. Hasil belajar siswa dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran
discovery learning menggunakan sumber belajar berupa LKS. Hal ini dapat
dilihat dari naiknya nilai rata-rata kelas yaitu dari 43, 8 menjadi 78,92 dan naiknya persentase siswa yang mencapai nilai di atas KKM dari 4 menjadi
80.
Lisrestu Rahayu, 2014 Model Pembelajaran D iscovery Learning Menggunakan Lks Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Kelas X D i Smkn 1 Cidaun Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
B. Saran
Berdasarkan hasil
kajian mengenai
penerapan model
pembelajaran discovery learning
menggunakan LKS terhadap peningkatan hasil belajar, peneliti mengemukakan beberapa saran diantaranya adalah:
1. Guru mata pelajaran atau penelitian selanjutnya yang akan menggunakan
model discovery learning pada proses pembelajaran sebaiknya lebih membimbing siswa yang kurang pandai supaya dapat mengimbangi dan
mengikuti proses pembelajaran discovery learning dengan baik. 2.
Guru mata pelajaran atau penelitian selanjutnya yang akan menggunakan LKS sebagai media pembelajaran seharusnnya memperhatikan keakuratan
gambar yang digunakan sebagai ilustrasi dalam materi LKS supaya ilustrasi tersebut dapat memberikan informasi yang jelas pada siswa, dan penggunaan
pustaka yang dipilih sebagai acuan dalam membuat materi LKS harus lebih mutakhir supaya info yang didapatkan siswa adalah info yang terbaru dan
terpercaya serta dalam pembuatan LKS, guru atau peneliti selanjutnya harus
menambah jumlah dan variasi soal yang akan ditampilkan di dalam LKS.
