101
Hanum Hulukati, 2012
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
dengan hubungan variabel atau asosiasi, dan juga mencari hubungan komparasi antarvariabel.
Dalam penelitian ini digunakan jenis penelitian deskriptif dalam bentuk studi pengembangan dan studi lanjutan. Studi perkembangan atau
devlopmental study banyak dilakukan oleh peneliti di bidang pendidikan atau bidang psikologi yang berkaitan dengan tingkah laku, sasaran penelitian
perkembangan pada umumnya menyangkut variabel tingkah laku secara individual maupun dalam kelompok. Dalam penelitian perkembangan tersebut
peneliti tertarik dengan variabel yang utamakan membedakan antara tingkat umur, pertumbuhan atau kedewasaan subjek yang diteliti. Studi perkembangan
dalam penelitian ini di lakukan untuk mengukur perilaku kewirausahaan peserta didik setelah menerima pendidikan keterampilan di SKB Gorontalo.
Studi kelanjutan dilakukan oleh peneliti untuk menentukan status responden setelah beberapa periode waktu tertentu memperoleh perlakuan.
Dalam penelitian ini studi kelanjutan dilaksanakan untuk mengukur perubahan perilaku kewirausahaan warga belajar setelah mengikuti pendidikan
keterampilan menjahit.
B. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian dengan menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif mempunyai langkah seperti berikut.
1. Mengidentifikasi adanya permasalahan yang signifikan untuk dipecahkan
melalui metode deskriptif.
102
Hanum Hulukati, 2012
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
2. Membatasi dan merumuskan permasalahan secara jelas.
3. Menentukan tujuan dan manfaat penelitian.
4. Melakukan studi pustaka yang berkaitan dengan permasalahan.
5. Menentukan kerangka berpikir, dan pertanyaan penelitian dan atau
hipotesis penelitian. 6.
Mendesain metode penelitian yang hendak digunakan termasuk dalam hal ini menentukan populasi, sampel, teknik sampling, menentukan instrumen,
mengumpulkan data, dan menganalisis data. 7.
Mengumpulkan, mengorganisasikan, dan menganalisis data dengan menggunakan teknik statistika yang relevan.
8. Membuat laporan penelitian
C. Lokasi dan Subjek Penelitian
Lokasi yang dijadikan tempat penelitian adalah Sanggar Kegiatan Belajar SKB Kota Gorontalo. Tempat ini dijadikan lokasi penelitian atas dasar
pertimbangan: 1.
SKB ini sudah menyelenggarakan pendidikan keterampilan menjahit 2.
SKB ini menyelenggarakan pendidikan secara kontinu dan secara sistemik berjalan dengan baik
3. Adanya kesediaan penyelenggara, warga belajar dan warga belajar untuk
dijadikan lokasi penelitian Dengan mempertimbangkan bahwa fokus penelitian ini adalah
pendidikan keterampilan menjahit warga belajar Paket C dalam perspektif
103
Hanum Hulukati, 2012
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
kewirausahaan, maka sumber utama sebagai subjek dalam penelitian ini adalah kepala SKB, tutor dan warga belajar.
D. Teknik Pengumpulan
Data, Instrumen
Penelitian dan
Pengembangannya
Dalam pelaksanaan penelitian ini, dari studi pendahuluan dan implementasi ujicoba model, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah:
1 tes, 2 observasi, 3 wawancara, dan 4 dokumentasi. Tes diberikan sebelum perlakuan freetest dan setelah perlakuan posttest. Observasi
dilakukan terhadap perilaku kewirausahaan warga belajar dalam pembelajaran. Observasi yang dilakukan bersifat observasi partisipatif mengingat peneliti
sendiri menjadi instrumen penelitian, karena proses perumusan hasil penelitian berbasis pada proses. Oleh karena itu, sepanjang proses penelitian
berlangsung, peneliti terlibat aktif dalam setting penelitian. Wawancara dilakukan pada studi pendahuluan terhadap pihak terkait dalam hubungannya
dengan penyelenggaraan program paket C, dan program pendidikan keterampilan menjahit. Sedangkan dokumentasi yang digunakan ada dua
macam, yang pertama memotret data tentang profil keterampilan menjahit warga belajar pada studi pendahuluan, dan yang kedua digunakan untuk
mengamati perilaku kewirausahaan warga belajar pada pelaksanaan model yang dikembangkan dalam implementasi model uji lapangan.
Instrumen dalam penelitian ini dikembangkan sesuai dengan tujuannya yaitu untuk menjaring data, baik data dalam memotret perilaku kewirausahaan
warga belajar, maupun data pendukung untuk memvalidasi model yang
104
Hanum Hulukati, 2012
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
dikembangkan, dan data penguasaan keterampilan menjahit dalam kaitannya dengan pengembangan model. Penguasaan keterampilan menjahit didasarkan
pada komponen yang meliputi: l memahami konsep kewirausahaan, meliputi kewirausahaan dan pembelajaran kewirausahaan, 2, pengenalan dunia
busana; pengetahuan dasar busana, dan pemilihan busana 3 penggunaan dan pemeliharaan piranti menjahit; mesin jahit dan perlengkapannya, dan alat
bantu jahit, 4 persiapan menjahit; pemilihan desain busana, pola busana dan penggunaannya, dan pengepasan busana, dan 5 penjahitan dan penilaian hasil
praktik; mempraktekkan teknik dasar menjahit, mempraktekkan penjahitan busana sesuai dengan desain busana, dan memahami penilaian hasil jahitan
Pengembangan instrumen penelitian yang digunakan, ditujukan untuk mengefektifkan proses penelitian. Ada empat jenis alat pengumpul data yang
digunakan peneliti dalam penelitian ini, yakni: 1.
Tes, dikembangkan dan digunakan untuk menjaring data yang bersifat pengetahuan dalam penguasaan keterampilan menjahit meliputi
komponen: l
memahami konsep
kewirausahaan, meliputi
kewirausahaan dan pembelajaran kewirausahaan, 2, pengenalan Dunia Busana; pengetahuan dasar busana, dan pemilihan busana 3
penggunaan dan pemeliharaan piranti menjahit; mesin jahit dan perlengkapannya, dan alat bantu jahit, 4 persiapan menjahit; pemilihan
desain busana, pola busana dan penggunaannya, dan pengepasan busana, dan 5 penjahitan dan penilaian hasil praktik. Tes dilakukan terhadap
105
Hanum Hulukati, 2012
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
warga belajar subyek penelitian sebelum treatment implementasi model pretest, dan sesudah treatment implementasi model posttest. Jawaban
atas butir tes merupakan skor, yang selanjutnya dianalisis dan dideskripsikan secara kuantitatif.
2. Observasi dikembangkan dengan menggunakan skala ordinal, digunakan
untuk menjaring data yang dikuantifikasi berupa skor penguasaan pengetahuan dan keterampilan berdasarkan praktek pembelajaran aktual
warga belajar, yang meliputi komponen kompetensi: l memahami konsep kewirausahaan, 2, pengenalan dunia busana, 3 penggunaan
dan pemeliharaan piranti menjahit, 4 persiapan menjahit, dan 5 penjahitan dan penilaian hasil praktik. Observasi dilaksanakan sebelum
dan sesudah treatment implementasi model yang dikembangkan. Obeservasi dilakukan kepada warga belajar dalam pelaksanaan
pembelajaran untuk mengetahui perkembangan kemampuan. Data hasil observasi setiap aspek dianalisis dan dideskipsikan secara kuantitaif.
3. Pedoman wawancara, dikembangkan untuk mengumpulkan infonnasi
dalam studi pendahuluan terkait dengan penyelenggaraan program paket C, dan program pendidikan keterampilan menjahit dengan sasaran
utamanya adalah pihak SKB kepala SKB dan tutor, dan Subdin Pendidikan Kesetaraan Dinas Pendidikan Kota Gorontalo. Pedoman
wawancara untuk menggali informasi tersebut, adalah pedoman wawancara terbuka disusun untuk memberikan keleluasaan kepada
106
Hanum Hulukati, 2012
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
sumber informasi data dalam memberikan jawaban yang lebih terbuka, sesuai dengan pendapat masing-masing. Jawaban yang diperoleh dari
setiap butir pertanyaan dideskripsikan secara kualitatif. Sedangkan wawancara untuk mengumpulkan infomasi pelengkap dan menjadi
faktor-faktor pendukung ataupun kendala dalam proses ujicoba dan implementasi model yang dikembangkan, peneliti sendiri bertindak
sebagai instrumennya jawaban yang diperoleh dideskipsikan secara kualitatif.
4. Dokumentasi
Dokumentasi yaitu dokumen-dokumen yang ada di Dinas Pendidikan Kota Gorontalo, dan SKB Gorontalo yang berkaitan dengan fokus
penelitian sebagai pelengkap keluasan analisis data. Teknik studi dokumentasi digunakan untuk menghimpun data tertulis yang
berhubungan dengan masalah-masalah kompetensi tutor, kompetensi warga belajar, sarana dan prasarana pembelajaran, serta setiap tahapan
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pendidikan keterampilan menjahit yang telah dilaksanakan. Data yang diperoleh dari studi
dokumentasi dijadikan alat untuk mengecek kesesuaian data yang diperoleh dari kegiatan observasi dan wawancara
E. Langkah-Langkah Penelitian
