PROGRAM KERJA Supervisi Akademik

PROGRAM KERJA

SUPERVISI AKADEMIK

SMP NEGERI 3 SAKETI

PEMERINTAH KABUPATEN

PANDEGLANG

DINAS PENDIDIKAN

TU

T W

U RI H A N D_{A Y}

A

N

SMP NEGERI 3

SAKETI

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

Salah satu tugas kepala sekolah/madrasah adalah melaksanakan supervisi akademik. Untuk melaksanakan supervisi akademik secara efektif diperlukan keterampilan konseptual, interpersonal dan teknikal (Glickman, at al; 2007). Oleh sebab itu, setiap kepala sekolah/madrasah harus memiliki dan menguasai konsep supervisi akademik yang meliputi: pengertian, tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, dan dimensi-dimensi substansi supervisi akademik.

Supervisi akademik yang dilakukan kepala sekolah/madrasah antara lain adalah sebagai berikut.

1. Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan pembelajaran kreatif, inovatif, pemecahan masalah, berpikir kritis dan naluri kewirausahaan

2. Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan di sekolah/madrasah atau mata pelajaran di sekolah/madrasah berlandaskan standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP. 3. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/

metode/teknik pembelajaran/bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa.

4. Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/ bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) untuk mengembangkan potensi siswa.

5. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran. 6. Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk

pembelajaran.

Kompetensi supervisi akademik intinya adalah membina guru dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran. Sasaran supervisi akademik adalah guru dalam melaksanakan proses pembelajaran, yang terdiri dari materi pokok dalam proses pembelajaran, penyusunan silabus dan RPP, pemilihan strategi/metode/teknik pembelajaran, penggunaan media dan teknologi informasi dalam pembelajaran, menilai proses dan hasil pembelajaran serta penelitian tindakan kelas. Oleh karena itu, pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi supervisi akademik yang meliputi (1) Memahami konsep supervisi akademik; (2) membuat rencana program supervisi akademik; (3) menerapkan teknik-teknik supervisi akademik; (4) menerapkan supervisi klinis; (5) Melaksanakan tindak lanjut supervisi akademik.

B. Tujuan dan fungsi supervisi akademik

Tujuan supervisi akademik adalah:

a. membantu guru mengembangkan kompetensinya, b. mengembangkan kurikulum,

c. mengembangkan kelompok kerja guru, dan membimbing penelitian tindakan kelas (PTK) (Glickman, et al; 2007, Sergiovanni, 1987).

C. Prinsip-prinsip supervisi akademik

a. Praktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi sekolah.

b. Sistematis, artinya dikembangan sesuai perencanaan program supervisi yang matang dan tujuan pembelajaran.

c. Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen. d. Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya.

e. Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang mungkin akan terjadi.

f. Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi guru dalam mengembangkan proses pembelajaran.

g. Kooperatif, artinya ada kerja sama yang baik antara supervisor dan guru dalam mengembangkan pembelajaran.

h. Kekeluargaan, artinya mempertimbangkan saling asah, asih, dan asuh dalam mengembangkan pembelajaran.

i. Demokratis, artinya supervisor tidak boleh mendominasi pelaksanaan supervisi akademik.

j. Aktif, artinya guru dan supervisor harus aktif berpartisipasi.

k. Humanis, artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan yang harmonis, terbuka, jujur, ajeg, sabar, antusias, dan penuh humor

l. Berkesinambungan (supervisi akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh Kepala sekolah).

m. Terpadu, artinya menyatu dengan dengan program pendidikan. n. Komprehensif, artinya memenuhi ketiga tujuan supervisi akademik

D. Dimensi-dimensi subtansi supervisi akademik

a. Kompetensi kepribadian. b. Kompetensi pedagogik. c. Kompotensi profesional. d. Kompetensi sosial.

BAB II

A. SEJARAH SINGKAT SMPN 3 SAKETI

SMP NEGERI 3 SAKETI semula bernama SD-SMP SATAP Langensari 2 merupakan SMP satu atap yang di wilayah kecamatan Saketi. SD-SMP SATAP Langensari ini mulai didirikan pada tahun 2005 dengan alasan melihat kondisi siswa lulusan SDN Langensari 2 banyak yang tidak melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. SD SMP Satap ini didirikan dengan tujuan sehingga untuk menangani lulusan SD agar semua melanjutkan ketingkat SMP dan dalam rangka melaksanakan program pendidikan 9 tahuh yang dicanangkan oleh pemerintah.

Pada tahun 2007, SD- SMP SATAP Langensari 2 ini diubah nama menjadi SMP NEGERI 3 SAKETI berdasarkan Keputusan Bupati Pandeglang Nomor 2 Tahun 2007.

SMP NEGERI 3 SAKETI terletak pada kondisi georafis pedesaan. Sehingga sebagian besar orang tua siswa bermata pencaharian sebagai buruh petani dengan pendapatan dibawah rata-rata. Jadi sebagian besar orang tua siswa tergolong ekonomi lemah.

B. DATA KESISWAAN DATA SISWA 4 (EMPAT) TAHUN TERAKHIR

Th. Pelajaran

Kelas VII Kelas VIII Kelas IX VII+VIII+IX

Jml RombJML

el Jml JML Romb el Jml JML Romb el Jml Sisw a JML Romb el

2010/2011 37 1 54 2 52 2 143 5

2011/2012 55 2 34 1 57 2 146 5

2012/2013 57 2 49 2 27 1 133 5

2012/2014 148 6

C. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN a. Kepala Sekolah

N

o Jabatan Nama

Jenis Kelam

in Usia Pend.Akhir

Mas a Kerj

a

L P

1 Kepala

Sekolah Aina Mulyana,M.Pd  42 S2 12

b. Guru

Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin Jumlah N

o

Tingkat Pendidik

an

Jumlah dan Status Guru

Jumla h

GT/PNS GTT/Guru Bantu

L P L P

S3/S2 3 - - - 3

S1 1 - 3 3 7

D4 - - -- -

-D3/Sarmu

d 2 - - 1 3

D2 - - - -

-D1 - - - -

-SMA/

Sederajat - - 1 1 2

D. Data Sarana Ruang dan Lapangan a) Data Ruang Belajar (Kelas):

Kondis i

Jumlah dan Ukuran Jumlah

ruang lainnya yg digunak an untuk ruang kelas Jumlah ruang yang digunaka n untuk ruang kelas Ukuran

7x9 m2Ukuran >

63m2 Ukura n <63 m2 Jumlah

a b c D=a+_b+c e F= d+e

Baik 4 - - 4 1

Rsk ringan

- - -

-Rsk Sedang

- - -

-Rsk Berat

- - -

-Rsk Total

- - -

-Keterangan Kondisi :

Baik Kerusakan <15%

Rusak Ringan 15% - 30 %

Rusak Sedang 30% - 45%

Rusak Berat 45% - 65%

Rusak Total >65%

b) Data Ruang Belajar Lainnya

Jenis Ruangan Jumlah Ukuran (p x

l)

Kondisi

Keterampilan 1 3 x 6 Baik

Perpustakaan - - Baik

Lab IPA 1 12 x 9 Baik

Lab Komnputer - - Baik

c) Data Ruang Kantor

Jenis Ruangan Jumlah Ukuran (p x l) Kondisi

Kepala Sekolah - -

-Wakil Kepala Sekolah

- -

-TU - -

-Tamu - -

-E. Sarana/Prasarana Sekolah Meliputi:

Gedung Permanan status hak milik, luas tanah 1562 m2

Adapun fasilitas dan prasana pendukung yang ada pada SMPN3 SAKETI adalah sebagai berikut:

a. Ruang Kelas = 4 ruang

b. Ruang Kepala Sekolah = - (bergabung dengan ruang Guru) c. Ruang Guru = - ruang

d. Ruang TU = - ruang e. Ruang BK = - ruang f. Ruang Koperasi Siswa = - ruang g. Ruang OSIS = - ruang

F. Visi Sekolah

Visi Sekolah adalah imajinasi moral yang dijadikan dasar atau rujukan dalam menentukan tujuan atau keadaan masa depan sekolah yang secara khusus diharapkan oleh Sekolah. Visi Sekolah merupakan turunan dari Visi Pendidikan Nasional, yang dijadikan dasar atau rujukan untuk merumuskan Misi, Tujuan sasaran untuk pengembangan sekolah dimasa depan yang diimpikan dan terus terjaga kelangsungan hidup dan perkembangannya.

Adapun visi SMP Negeri 3 Saketi : Aktif, Kreatif, Antusias, Bersih dan Religius (A K B A R)

Indikator :

1. Mendorong aktifitas dan kreatifitas secara optimal kepada seluruh komponen sekolah terutama para siswa

2. Mengoptimalkan pembelajaran dalam rangka meningkatkan keterampilan siswa supaya mereka memiliki prestasi yang dapat dibanggakan.

3. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga kecerdasan siswa terus diasah agar terciptanya kecerdasan intelektual dan emosional yang mantap.

4. Antusias terhadap perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.

5. Menanamkan cinta kebersihan dan keindahan kepada semua komponen sekolah.

6. Menimbulkan penghayatan yang dalam dan pengalaman yang tinggi terhadap ajaran agama (Religi) sehinggan tercipta kematangan dalam befikir dan bertindak.

G.Misi Sekolah

Menyelenggarakan pendidikan secara professional, inovatif dan selalu berupaya meningkatkan pelayanan dan kepuasan stake holder .

Untuk mewujudkan misi yang telah dirumuskan maka langkah-langkah nyata yang harus dilakukan oleh sekolah adalah :

1. Mendorong aktifitas dan kreatifitas secara optimal kepada seluruh komponen sekolah terutama para siswa

2. Mengoptimalkan pembelajaran dalam rangka meningkatkan keterampilan siswa supaya mereka memiliki prestasi yang dapat dibanggakan.

3. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga kecerdasan siswa terus diasah agar terciptanya kecerdasan intelektual dan emosional yang mantap.

4. Antusias terhadap perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.

5. Menanamkan cinta kebersihan dan keindahan kepada semua komponen sekolah.

6. Menimbulkan penghayatan yang dalam dan pengalaman yang tinggi terhadap ajaran agama (Religi) sehinggan tercipta kematangan dalam befikir dan bertindak.

H.Tujuan Jangka Panjang Sekolah

Berdasarkan Visi dan Misi yang telah dirumuskan dalam kurun waktu 5 tahun kedepan, tujuan yang diharapkan tercapai oleh sekolah pada tahun 2013/2014 adalah :

1) Perolehan Nilai Ujian Nasional rata-rata naik memenuhi standar kelulusan

2) Memiliki kegiatan ekstra kurikuler yang maju dan berprestasi disegala bidang

3) Terwujudnya disiplin yang tinggi dari seluruh warga sekolah.

4) Terwujudanya suasana pergaulan sehari-hari yang berlandaskan keimanan dan ketaqwaan.

5) Terwujudnya manajemen sekolah yang transparan dan partisipatif, melibatkan seluruh warga sekolah dan kelompok kepentingan yang terkait.

BAB III

PROGRAM KERJA SUPERVISI AKADEMIK A. Ruang Lingkup

Ruang lingkup program Kerja supervisi akademik di SMP Negeri 3 Saketi meliputi:

1. Pelaksanaan KTSP

2. Persiapan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran oleh guru.

3. Pencapaian standar kompetensi lulusan, standar proses, standar Isi, dan peraturan pelaksanaannya.

4. Peningkatan mutu pembelajaran melalui pengembangan sebagai berikut:

a) model kegiatan pembelajaran yang mengacu pada Standar Proses; b) peran serta peserta didik dalam proses pembelajaran secara aktif,

kreatif, demokratis, mendidik, memotivasi, mendorong kreativitas dan dialogis;

c) peserta didik dapat membentuk karakter dan memiliki pola pikir serta kebebasan berpikir sehingga dapat melaksanakan aktivitas intelektual yang kreatif dan inovatif, berargumentasi, mempertanyakan, mengkaji, menemukan, dan memprediksi;

d) keterlibatan peserta didik secara aktif dalam proses belajar yang dilakukan secara sungguh-sungguh dan mendalam untuk mencapai pemahaman konsep, tidak terbatas pada materi yang diberikan oleh guru.

e) bertanggung jawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran untuk setiap mata pelajaran yang diampunya agar siswa mampu:

 meningkat rasa ingin tahunya;

 mencapai keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai dengan tujuan pendidikan;

 memahami perkembangan pengetahuan dengan kemampuan mencari sumber informasi;

 mengolah informasi menjadi pengetahuan;

 menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah;

 mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan proporsi yang wajar.

5. Kegiatan belajar mengajar dan pelaksanaan bimbingan dan konseling.

B. Sasaran utama supervisi akademik .

Sasaran utama supervisi akademik adalah kemampuan-kemampuan guru dalam merencanakan kegiatan pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, memanfaatkan hasil penilaian untuk peningkatan layanan pembelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, memanfaatkan sumber belajar yang tersedia, dan mengembangkan interaksi pembelajaran (strategi, metode, teknik) yang tepat. Supervisi edukatif juga harus didukung oleh instrumen-instrumen yang sesuai.

C. Teknik supervisi akademik yang Digunakan

Teknik supervisi akademik ada dua, yaitu teknik supervisi individual dan teknik supervisi kelompok.

1. Teknik supervisi individual

Teknik supervisi individual adalah pelaksanaan supervisi perseorangan terhadap guru. Supervisor di sini hanya berhadapan dengan seorang guru sehingga dari hasil supervisi ini akan diketahui kualitas pembelajarannya.

Beberapa kegitan yang dapat digolongkan sebagai teknik supervisi individual adalah::

a. kunjungan kelas, b. observasi kelas,

c. pertemuan individual, d. kunjungan antarkelas, dan e. menilai diri sendiri.

2. Supervisi kelompok

Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan program supervisi yang ditujukan pada dua orang atau lebih. Guru-guru yang diduga, sesuai dengan analisis kebutuhan, memiliki masalah atau kebutuhan atau kelemahan-kelemahan yang sama dikelompokkan atau dikumpulkan menjadi satu/bersama-sama. Kemudian kepada mereka diberikan layanan supervisi sesuai dengan permasalahan atau kebutuhan yang mereka hadapi. Teknik supervisi kelompok yang dsapat dilaksanakan di SMPN 3 Saketi yaitu:

a. kepanitiaan-kepanitiaan, b. kerja kelompok,

c. demonstrasi pembelajaran, d. darmawisata/karyawisata, e. diskusi,

f. pertemuan guru atau rapat guru, dan

g. mengikutsertakan guru dalam kegiatan lokakarya atau konferensi kelompok.

D. Jadwal Pelaksanaan

Adapun jadwal supervisi yang akan dilaksanakan di SMP Negeri 3 Saketi, adalah sebagai berikut:

1. Jadwal Supervisi (Pembinaan) Semseter 1 Tahun Pelajaran 2013/2014

N

O MINGGU KEBULAN /

NAMA GURU YANG DISUPERVISI

MATA

PELAJARAN SUVERVISOR

1 Sept M-4 SURDAGA, S.PD MATEMATIKA Kepsek+Pengawas

Nop M-4

2 Sept M2

HIFNI ROHMAN,

SE TIK

SUWITO + PENGAWAS Nop M2

3 Sept M-4 ACA BAIBUDIN,S.PD PENJAS SUWITO + PENGAWAS

Nop M-4

4 Okt M-2 IAN SUPYANI IPA Kepsek+Pengawas

Des M-2

5 Okt M-1 AELAWATI

BAHASA SUNDA

SUWITO + PENGAWAS Des M-1

6 Okt M-2 DEWI YULIAWATI SENI BUDAYA SUWITO + PENGAWAS

Des M-2

7 Okt M-3 SYARIF HIDAYAT BTQ ERI QUSAERY + PENGAWAS

Des M-3

8 Des M-4 SUWITO, S.P'D B. INDONESIA Kepsek+Pengawas

Okt M-4

9 Okt M-1 YUSNIAWATI B.INGGRIS SUWITO + PENGAWAS

Des M-1

10 Sept M-2 JUNAEDI TIK ERI QUSAERY + PENGAWAS

Nop M-2

11 Sept M2 EVA ROYANI,S.PD B. INDONESIA SUWITO + PENGAWAS

Nop M2

12 Sept M-3 ALAWALUDIN MATEMATIKA ERI QUSAERY + PENGAWAS

Nop M-3

13 Sept M-4 SAEPUDIN

BAHASA INGGRIS

SUWITO + PENGAWAS Nop M-4

N

O MINGGU KEBULAN /

NAMA GURU YANG DISUPERVISI MATA PELAJARAN SUVERVISOR Des M-1

15 Okt M-2 ANDI ROSYADI,SE IPS Kepsek+Pengawas

Des M-2

16 Okt M-2 ETIK MAIWATI PKn

ERI QUSAERY + PENGAWAS Des M-2

*) Jadwal swewaktu-waktu dapat berubah

2. Jadwal Supervisi (Pembinaan) Semseter 2 Tahun Pelajaran

2013/2014

NO BULAN / MINGGU_KE NAMA GURUYANG

DISUPERVISI

MATA

PELAJARAN SUVERVISOR

1 Jan M-2 SURDAGA,S.PD MATEMATIKA Kepsek+Pengawas

Maret M-4

2 Jam M2 HIFNI ROHMAN,SE TIK SUWITO + PENGAWAS

Meret M2

3 Jan M-4 ACA BAIBUDIN,S.PD PENJAS SUWITO + PENGAWAS

Maret M-4

4 Jan M-2 IAN SUPYANI IPA Kepsek+Pengawas

Maret M-2

5 Peb M-1 AELAWATI BAHASASUNDA SUWITO + PENGAWAS

Aprl M-1

6 Peb M-2 YULIAWATIDEWI SENI BUDAYA SUWITO + PENGAWAS

Aprl M-2

7 Peb M-3

SYARIF

HIDAYAT BTQ

ERI QUSAERY + PENGAWAS Apr M-3

8 Peb M-4 SUWITO, S.P'D B. INDONESIA Kepsek+Pengawas

NO BULAN / MINGGU_KE NAMA GURUYANG DISUPERVISI

MATA

PELAJARAN SUVERVISOR

9 Maret M-1 YUSNIAWATI B.INGGRIS

SUWITO + PENGAWAS Mei M-1

10 Maret M-2 JUNAEDI TIK ERI QUSAERY + PENGAWAS

Mei M-2

11 Maret M2 EVA ROYANI,S.PD B. INDONESIA SUWITO + PENGAWAS

Mei M2

12 Maret M-3 ALAWALUDIN MATEMATIKA

ERI QUSAERY + PENGAWAS Mei M-3

13 Apr M-4 SAEPUDIN INGGRISBAHASA SUWITO + PENGAWAS

Juni M-1

14 Aprl M-1 ERI QUSAERY PAI Kepsek+Pengawas

Jun M-1

15 Apr M-2

ANDI ROSYADI,

SE IPS Kepsek+Pengawas

Juni M-2

16 Apr M-2 ETIK MAIWATI PKn ERI QUSAERY + PENGAWAS

Juni M-2

*) Jadwal swewaktu-waktu dapat berubah

E. Instrumen-instrumen supervisi akademik yang digunakan

Format-format Instrumen-instrumen supervisi akademik yang digunakan dapat dilihat pada lampiran.

BAB IV PENUTUP

Demikian program kerja supervisi akademik ini di buat dengan harapan dapat dijadikan bahan masukan dan menjadi pedoman dalam penyusunan dan pelaksanaan program kegiatan di sekolah, khususnya yang berkaitan dengan kegiatan supervisi akademik.

Kami menyadari bahwa masih cukup banyak kekurangan dan kelemahan dalam penyusunan program ini. Oleh karena itu, kami mengharapkan saran kontruksif untuk perbaikan program kerja ini di masa yang akan datang.

Namun demikian, program kerja ini hanya salah satu bagi dalam pensuksesan kegiatan sekolah. Hal yang lebih penting tentunya adalah partisipasi semua pihak dalam berbagai kegiatan sekolah secara aktif dan bertanggung jawab.

Saketi, Juli 2013 Kepala Sekolah,

Aina Mulyana,M..Pd

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (PBM 01)

Petunjuk

1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.

2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4). A. MERENCANAKAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

Skala Nilai

1 Merumuskan kompetensi dasar dan indikator 1 2 3 4

2 Menentukan metode pembelajaran 1 2 3 4

3 Menentukan langkah-langkah pembelajaran 1 2 3 4

4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 1 2 3 4

5 Menentukan pengalaman belajar siswa 1 2 3 4

6 Menentukan alokasi waktu 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MERENCANAKAN PENGORGANISASIAN MATERI PEMBELAJARAN Skala Nilai

1 Kesesuaian materi pembelajaran dengan kurikulum 1 2 3 4

2 Mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai

dengan perkembangan siswa 1 2 3 4

Rata-rata: C. MERENCANAKAN PENGELOLAAN KELAS

Skala Nilai

1 Penataan ruang kelas 1 2 3 4

Nama Sekolah :……….………..CAP SEKOLAH

Guru :………..

Kelas :………..

Mata Pelajaran :………..

Tema/Topik Pembelajaran :………...………..

Waktu :…………...

2 Pengorganisasian siswa aktif ddalam pembelajaran 1 2 3 4 Rata-rata:

D. MERENCANAKAN PENGGUNAAN SUMBER MEDIA PELAJARAN Skala Nilai

1 Memilih sumber pembelajaran 1 2 3 4

2 Menentukan penggunaan alat/media pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata: E. MERENCANAKAN PENILAIAN

Skala Nilai

1 Menentukan bentu-bentuk prosedur dan teknik

penilaian 1 2 3 4

2 Menyusun alat penilaian 1 2 3 4

Rata-rata: F. PENAMPILAN FISIK RENCANA PEMBELAJARAN

Skala Nilai

1 Penggunaan bahasa tulis 1 2 3 4

2 Kerapian dan kebersihan 1 2 3 4

Rata-rata: Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = --- = 6

Komentar/Saran

……… ………

………..,………… Penilai

________________________ Keterangan

A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan B = 2.78 – 3.27 Memuaskan C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (PBM 02)

Petunjuk

1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.

2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4). A. MEMBUKA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Skala Nilai

1 Menyampaiakan materi pengait/persepsi 1 2 3 4

2 Memotivasi siswa untuk memulai pembelajaran 1 2 3 4

3 Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai

siswa 1 2 3 4

Rata-rata: B. MENGELOLA KEGIATAN PEMBELAJARAN INTI

1 Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberi contoh/ilustrasi/analogi 1 2 3 4

3 Menggunakan sumber, alat, media pembelajaran 1 2 3 4

4 Mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi 1 2 3 4

5 Memberi penguatan 1 2 3 4

6 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan

urutan yang logis/teratur 1 2 3 4

7 Merespon secara positif keingintahuan siswa 1 2 3 4

8 Menunjukkan antusiasme/gairah mengajar 1 2 3 4

Nama Sekolah :……….……….CAP SEKOLAH

Guru :………...…..

Kelas :………..…..

Mata Pelajaran :………..…..

Tema/Topik Pembelajaran :………...

Waktu :…………...

Rata-rata: C. MENGORGANISASI WAKTU, SISWA, SUMBER DAN ALAT/MEDIA PEMBELAJARAN

1 Mengatur penggunaan waktu 1 2 3 4

2 Melaksanakan pengorganisasian siswa 1 2 3 4

3 Menyiapkan sumber dan alat bantu/media

pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata: D. MELAKSANAKAN PENILAIAN

1 Melaksanakan penilaian proses 1 2 3 4

2 Melaksanakan penilaian hasil/akhir 1 2 3 4

Rata-rata: E. MENUTUP KEGIATAN PEMBELAJARAN

1 Merangkum materi 1 2 3 4

2 Memberi tindak lanjut 1 2 3 4

Rata-rata: F. PENAMPILAN GURU

1 Kesan umum 1 2 3 4

2 Penampilan dan sikap guru dalam pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata Nilai Akhir = --- =

6 Komentar/Saran

……… ……… ……… ………

………..,…………20.... Penilai

___________________________ Keterangan

A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan B = 2.78 – 3.27 Memuaskan C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan

LEMBAR PENILAIAN

KETERAMPILAN MELAKSANAKAN HUBUNGAN PRIBADI (PBM 03)

Petunjuk

1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.

2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

A. MEMBANTU MENGEMBANGKAN PERILAKU POSITIF PADA DIRI MURID

1 Membantu murid untuk menyadari kekuatan dan

kelemahan diri 1 2 3 4

2 Membantu murid untuk menumbuhkan kepercayaan

pada diri sendiri 1 2 3 4

3 Membantu siswa untuk dapat mengekspresikan

perasaan dan pikiran 1 2 3 4

4 Menunjukkan simpati 1 2 3 4

5 Menunjukkan keramahan dan menghargai orang

lain 1 2 3 4

Rata-rata: B. MENAMPILKAN KEGAIRAHAN DAN KESUNGGUHAN DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN

1 Menunjukkan kegairahan dalam pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberikan kesan menguasai materi 1 2 3 4

3 Menunjukkan kemantapan mengajar 1 2 3 4

Nama Sekolah :……….……….CAP SEKOLAH

Guru :………..

Kelas :………..

Mata Pelajaran :………....………..

Tema/Topik Pembelajaran :………....………..

Waktu :…………...

Rata-rata: C. MENGELOLA INTERAKSI DALAM KELAS

1 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang

sehat dan serasi 1 2 3 4

2 Menciptakan iklim belajar yang kondusif 1 2 3 4

Rata-rata: Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = --- = 3

Komentar/Saran

……… ……… ……… ………

………..,…………20 Penilai

_________________________ Keterangan

A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan B = 2.78 – 3.27 Memuaskan

LEMBAR PENILAIAN

AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN (PBM 04)

Petunjuk

1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.

2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4). Skala Nilai

1 Siswa antusias dalam mengikuti pelajaran 1 2 3 4

2 Siswa menyimak ketika guru memberikan

penjelasan 1 2 3 4

3 Siswa mengajukan pertanyaan pada saat yang tepat 1 2 3 4

4 Siswa tidak canggung bertanya atau mengajukan

pendapat 1 2 3 4

5 Siswa melakukan aktivitas sesuai dengan

pengalaman belajar yang direncanakan 1 2 3 4

6 Siswa menunjukkan keinginan untuk menguasai

materi 1 2 3 4

7 Siswa berbahasa dengan baik dan benar 1 2 3 4

Rata-rata: Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = --- = 7

Nama Sekolah :……….…………..CAP SEKOLAH

Guru :………..

Kelas :………..

Mata Pelajaran :………..

Tema/Topik Pembelajaran :………..

Waktu :…………...

Komentar/Saran

……… ……… ……… ………

………..,…………20 Penilai

_________________________ Keterangan

A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan B = 2.78 – 3.27 Memuaskan

Rata-rata: C. MENGORGANISASI WAKTU, SISWA, SUMBER DAN ALAT/MEDIA PEMBELAJARAN

1 Mengatur penggunaan waktu 1 2 3 4

2 Melaksanakan pengorganisasian siswa 1 2 3 4 3 Menyiapkan sumber dan alat bantu/media

pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata: D. MELAKSANAKAN PENILAIAN

1 Melaksanakan penilaian proses 1 2 3 4 2 Melaksanakan penilaian hasil/akhir 1 2 3 4

Rata-rata: E. MENUTUP KEGIATAN PEMBELAJARAN

1 Merangkum materi 1 2 3 4

2 Memberi tindak lanjut 1 2 3 4

Rata-rata:

F. PENAMPILAN GURU

1 Kesan umum 1 2 3 4

2 Penampilan dan sikap guru dalam pembelajaran 1 2 3 4 Rata-rata:

Komentar/Saran

……… ……… ……… ………

………..,…………20.... Penilai

___________________________ Keterangan

A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan B = 2.78 – 3.27 Memuaskan C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan

LEMBAR PENILAIAN

KETERAMPILAN MELAKSANAKAN HUBUNGAN PRIBADI (PBM 03)

Petunjuk

1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.

2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

A. MEMBANTU MENGEMBANGKAN PERILAKU POSITIF PADA DIRI MURID

1 Membantu murid untuk menyadari kekuatan dan

kelemahan diri 1 2 3 4

2 Membantu murid untuk menumbuhkan kepercayaan

pada diri sendiri 1 2 3 4

3 Membantu siswa untuk dapat mengekspresikan

perasaan dan pikiran 1 2 3 4

4 Menunjukkan simpati 1 2 3 4

5 Menunjukkan keramahan dan menghargai orang

lain 1 2 3 4

Rata-rata: B. MENAMPILKAN KEGAIRAHAN DAN KESUNGGUHAN DALAM

Nama Sekolah :……….……….CAP SEKOLAH

Guru :………..

Kelas :………..

Mata Pelajaran :………....……….. Tema/Topik Pembelajaran :………....……….. Waktu :…………...

Rata-rata: C. MENGELOLA INTERAKSI DALAM KELAS

1 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang

sehat dan serasi 1 2 3 4

2 Menciptakan iklim belajar yang kondusif 1 2 3 4 Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata Nilai Akhir = --- =

3 Komentar/Saran

……… ……… ……… ………

………..,…………20 Penilai

_________________________

Keterangan

A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan B = 2.78 – 3.27 Memuaskan

LEMBAR PENILAIAN

AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN (PBM 04)

Petunjuk

1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.

2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4). Skala Nilai 1 Siswa antusias dalam mengikuti pelajaran 1 2 3 4 2 Siswa menyimak ketika guru memberikan

penjelasan 1 2 3 4

3 Siswa mengajukan pertanyaan pada saat yang tepat 1 2 3 4 4 Siswa tidak canggung bertanya atau mengajukan

pendapat 1 2 3 4

5 Siswa melakukan aktivitas sesuai dengan

pengalaman belajar yang direncanakan 1 2 3 4 6 Siswa menunjukkan keinginan untuk menguasai

materi 1 2 3 4

7 Siswa berbahasa dengan baik dan benar 1 2 3 4 Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata Nilai Akhir = --- =

Nama Sekolah :……….…………..CAP SEKOLAH

Guru :………..

Kelas :………..

Mata Pelajaran :………..

Tema/Topik Pembelajaran :……….. Waktu :…………...

……… ……… ……… ………

………..,…………20 Penilai

_________________________

Keterangan

A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan B = 2.78 – 3.27 Memuaskan