1. Home
  2. Lainnya

Uji Validitas Uji Reliabilitas

3 hubungan yang tidak dapat dipisahkan artinya apabila proses pembelajaran didukung dengan tingkat kreativitas belajar siswa yang baik maka tujuan dalam kegiatan belajar mengajar baik yang bersifat instruksional maupun pengiring akan berjalan secara optimal, dan pengelolaan kelas yang optimal atau dapat dimanfaatkan dengan baik maka akan mempermudah proses internal yang berlangsung dalam diri individu ketika belajar. Pada akhirnya akan diperoleh prestasi belajar yang optimal. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode penelitian deskriptif, karena penelitian ini tertuju pada penyelesaian masalah yang ada pada masa sekarang dengan membuat gambaran atau melukiskan secara sistematis terhadap obyek penelitian. Selain itu penulis juga menggunakan metode penyebaran angket untuk mengetahui besarnya pengaruh kreativitas belajar siswa dan pengelolaan kelas terhadap prestasi belajar akuntansi siswa. PEMBAHASAN Pengujian Instrumen

1. Uji Validitas

Kriteria uji validitas adalah, item dikatakan valid jika harga r hitung r tabel atau nilai signifikansi 0,05 dan item dikatakan tidak valid jika harga r hitung r tabel atau nilai signifikansi 0,05. Berdasarkan uji validitas angket kreativitas belajar siswa diketahui bahwa semua item pernyataan dinyatakan valid, sehingga item-item pernyataan tersebut boleh dipakai sebagai instrumen pengumpulan data. Adapun ringkasan uji validitas angket kreativitas belajar siswa terdapat pada Tabel IV.1. Tabel IV.1 Ringkasan Uji Validitas Angket Kreativitas Belajar Siswa No item r xy r 0,05;25 Kesimpulan 1. 0,581 0,396 Valid 2. 0,673 0,396 Valid 3. 0,536 0,396 Valid 4. 0,660 0,396 Valid 5. 0,653 0,396 Valid 6. 0,653 0,396 Valid 4 7. 0,575 0,396 Valid 8. 0,650 0,396 Valid 9. 0,651 0,396 Valid 10. 0,621 0,396 Valid 11. 0,560 0,396 Valid 12. 0,732 0,396 Valid 13. 0,640 0,396 Valid 14. 0,461 0,396 Valid 15. 0,672 0,396 Valid Sumber : hasil pengolahan data Uji validitas selanjutnya dilakukan untuk angket pengelolaan kelas dan diketahui semua item pernyataan valid, jadi item-item pernyataan tersebut boleh dipakai sebagai instrumen pengumpulan data. Adapun ringkasannya dapat dilihat pada Tabel IV.2 Tabel IV.2 Ringkasan Uji Validitas Angket Pengelolaan Kelas No item r xy r 0,05;25 Kesimpulan 1. 0,759 0,396 Valid 2. 0,808 0,396 Valid 3. 0,900 0,396 Valid 4. 0,792 0,396 Valid 5. 0,707 0,396 Valid 6. 0,694 0,396 Valid 7. 0,838 0,396 Valid 8. 0,724 0,396 Valid 9. 0,656 0,396 Valid 10. 0,510 0,396 Valid 11. 0,449 0,396 Valid 12. 0,803 0,396 Valid 13. 0,791 0,396 Valid 14. 0,466 0,396 Valid 15. 0,780 0,396 Valid Sumber : hasil pengolahan data 5

2. Uji Reliabilitas

Kriteria besarnya koefisien reliabilitas dalam Arikunto 2006: 276 adalah 0,80 r 11 ≤ 1,00 reliabilitas sangat tinggi 0,60 r 11 ≤ 0,80 reliabilitas tinggi 0,40 r 11 ≤ 0,60 reliabilitas cukup 0,20 r 11 ≤ 0,40 reliabilitas rendah 0,00 r 11 ≤ 0,20 reliabilitas sangat rendah Sesuai kriteria di atas dapat dikatakan bahwa angket kreativitas belajar siswa dan angket pengelolaan kelas memiliki reliabilitas yang tinggi. Berdasarkan uji validitas dan reliabilitas, maka dapat disimpulkan bahwa angket kreativitas belajar siswa dan angket pengelolaan kelas sudah layak untuk digunakan sebagai instrumen penelitian. Pengujian Persyaratan Penelitian

1. Uji Normalitas

Dokumen yang terkait

PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA Prestasi Belajar Akuntansi Ditinjau Dari Lingkungan Sekolah Dan Keaktifan Belajar Siswa Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klego Boyolali Tahun Ajaran 2012/20

0 1 18

PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI LINGKUNGAN SEKOLAH DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA Prestasi Belajar Akuntansi Ditinjau Dari Lingkungan Sekolah Dan Keaktifan Belajar Siswa Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Klego Boyolali Tahun Ajaran 2012/201

0 2 13

PENGARUH MOTIVASI DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA Pengaruh Motivasi Dan Kreativitas Belajar Siswa Teriiadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas Xi Smk Negeri 1 Sragen Tahun Ajaran 2oi3i2oi4.

0 0 15

PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI KREATIVITAS DAN DISIPLIN BELAJAR PADA SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 PEDAN TAHUN AJARAN 2009/ 2010.

0 1 10

PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI KESIAPAN BELAJAR DAN KESULITAN BELAJAR Prestasi Belajar Akuntansi Ditinjau Dari Kesiapan Belajar Dan Kesulitan Belajar Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012.

0 0 15

PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI KESIAPAN BELAJAR DAN KESULITAN BELAJAR Prestasi Belajar Akuntansi Ditinjau Dari Kesiapan Belajar Dan Kesulitan Belajar Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012.

0 0 17

PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI PENGELOLAAN KELAS DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR PADA SISWA KELAS X JURUSAN Prestasi Belajar Akuntansi Ditinjau Dari Pengelolaan Kelas Dan Pemanfaatan Sumber Belajar Pada Siswa Kelas X Jurusan Akuntansi Smk Negeri

0 3 15

PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI PEMBERIAN TUGAS DAN KEAKTIFAN BELAJAR Prestasi Belajar Akuntansi Ditinjau dari Pemberian tugas dan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Wedi Tahun Ajaran 2010/2011.

0 1 17

PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR SISWA DAN PENGELOLAAN KELAS PADA SISWA Prestasi Belajar Akuntansi Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Siswa Dan Pengelolaan Kelas Pada Siswa Kelas XI IPS SMU Negeri 1 Mojolaban Tahun Ajaran 201

0 0 14

PENDAHULUAN Prestasi Belajar Akuntansi Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Siswa Dan Pengelolaan Kelas Pada Siswa Kelas XI IPS SMU Negeri 1 Mojolaban Tahun Ajaran 2011/ 2012.

0 0 12