BAHAN AJAR TAHAP PELAPORAN PIGP
A. PENGANTAR
Pelaporan hasil penilaian kinerja guru pemula, penilaian kepribadian dan sosial guru pemula, serta pelaporan kegiatan pelaksanaan PIGP disusun
oleh kepala sekolahmadrasah pada bulan ke-11 sampai dengan bulan ke- 12.
Bahan ajar ini menguraikan tentang langkah-langkah penyusunan laporan sampai dengan penyampaian laporan dari kepala sekolahmadarasah
kepada pihak yang berwenang.
B. URAIAN MATERI 1. Penyusunan Laporan Hasil Penilaian dan Pelaksanaan PIGP
Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan kesebelas setelah penilaian tahap kedua, dengan prosedur sebagai berikut.
a. Penentuan keputusan pada Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
berdasarkan pengkajian penilaian tahap kedua dengan mempertimbangkan penilaian tahap pertama. Selanjutnya guru pemula
dinyatakan memiliki nilai kinerja dengan kategori amat baik, baik, cukup, sedang, atau kurang. Untuk menentukan keputusan nilai kinerja
guru pemula, kepala sekolah membuat rekapitulasi hasil nilai penilaian kinerja Gunakan Form KS 08aForm KS 08b.
b. Penyusunan draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh
kepala sekolahmadrasah berdasarkan pembahasan dengan pembimbing dan pengawas sekolahmadrasah Gunakan Form KS
09aForm KS 09b. Contoh laporan hasil kinerja guru pemula dapat dilihat pada Form KS 10.
c. Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
dilakukan oleh kepala sekolahmadrasah dan pengawas sekolahmadrasah.
d. Pengajuan penerbitan sertifikat PIGP dilakukan oleh kepala
sekolahmadrasah yang disampaikan kepada kepala dinas pendidikan atau kepala kantor kementerian agama kabupatenkota bagi guru
pemula yang telah memiliki Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula dengan nilai baik. Sertifikat tersebut menyatakan bahwa peserta
PIGP telah berhasil menyelesaikan PIGP dengan nilai baik. Guru pemula dinyatakan berhasil jika:
a. Nilai kinerja minimal Baik minimal 76 b. Setiap skor indikator kinerja minimal Baik 3
c. Setiap Nilai Kepribadian dan Sosial minimal Baik 76 Untuk menyusun Laporan Pelaksanaan PIGP dapat menggunakan
sistematika pada Form KS-10
Bahan Ajar Diklat PIGP dan Lesson Study - 2013
1
2. Penyampaian Laporan Hasil Penilaian dan Pelaksanaan PIGP
Penyampaian laporan hasil pelaksanaan PIGP: a.
Laporan hasil pelaksanaan PIGP yang berstatus CPNS dan PNS mutasi dari jabatan lain disampaikan oleh kepala sekolahmadrasah kepada Kepala
Dinas PendidikanKantor Kementerian Agama KabupatenKota sesuai kewenangannya untuk diteruskan ke Badan Kepegawaian Daerah.
b. Laporan hasil pelaksanaan PIGP yang berstatus bukan PNS disampaikan
oleh Kepala SekolahMadrasah kepada penyelenggara pendidikan dan Kepala Dinas PendidikanKepala Kantor Kementerian Agama
KabupatenKota. Format sertifikat PIGP dapat dilihat pada Form U 03. Laporan ini berisi:
a. Data sekolahmadrasah; b. Waktu pelaksanaan PIGP;
c. Data guru pemula peserta PIGP; d. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh pembimbing;
e. Deskripsi pelaksanaan dan hasil penilaian tahap pertama; f.
Deskripsi pelaksanaan dan hasil penilaian tahap kedua; g. Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula yang menyatakan kategori nilai
kinerja guru pemula amat baik, baik, cukup, sedang dan kurang ditandatangani kepala sekolahmadrasah.
h. Pengawas sekolah menandatangani Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula. Secara lengkap dapat dilihat pada Form KS-12
C. KEGIATAN BELAJAR 1. Tujuan
Setelah peserta diklat melakukan kegiatan belajar ini, peserta diklat dapat menyusun laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula dan Pelaksanaan
PIGP.
2. Studi Kasus
Seorang guru pemula yang bernama Ibu Ananta, telah menyelesaikan masa pembimbingan, hasilnya seperti dalam Laporan Hasil
Pembimbingan berikut:
Bahan Ajar Diklat PIGP dan Lesson Study - 2013
2
Bahan Ajar Diklat PIGP dan Lesson Study - 2013
3
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Sekolah: SMP Bunga Teratai
Laporan Hasil Pembimbingan dan Penilaian Guru Pemula Mata PelajaranKelas Tahap 1
A. Identitas
Nama :
Ananta, S.Pd. Sekolah
: SMPS Bunga Teratai Pendidikan terakhir
: S1
KabupatenKota : Ciamis
Institusi pendidikan
: Universitas Nusa Loka
Provinsi : Jawa Barat
Mata Pelajaran diampu
: Bahasa Indonesia
B. Hasil PembimbinganPenilaian
Dimensi Tugas Utama Dan Indikator Kinerja
Hasil PembimbinganPenilaian Tahap 1 Pembimbing pada observasi ke:
Catatan PembimbinganPenilaian ke-1
21- 06-
2012 ke-2
20- 07-
2012 Ke-3
22- 08-
2012 Ke-4
17- 09-
2012 Ke-5
15- 10-
2012 Ke-6
31- 10-
2012 23-
11- 2012
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1.
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulumsilabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik.
2 4
Ibu Ananta memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan Standar Isi, tetapi pada awalnya belum
memperhatikan karakteristik peserta didik. Melalui pembimbingan dengan cara mengikutkan Ibu Ananta
pada kegiatan workshop Perencanaan Pembelajaran Plan, maka Ibu Ananta mampu memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP sesuai ketentuan. 2.
Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir.
2 4
Ibu Ananta menyusun bahan ajar secara runut dan logis, tetapi belum bersifat kontekstual dan mutakhir. Melalui
pembimbingan dengan cara mengikutkan Ibu Ananta pada kegiatan workshop Perencanaan Pembelajaran
Plan, maka Ibu Ananta mampu mengembangkan potensi dirinya dalam menyusun bahan ajar sesuai dengan
ketentuan. 3.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
2 3
4 Dalam menentukan strategi, pendekatan, dan metode
pembelajaran, Ibu Ananta sudah cukup relevan dengan tujuan pembelajaran dan memudahkan pemahaman,
sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik, tetapi Ibu Ananta belum
memperhatikan alokasi waktu Setiap tahapan pembelajaran secara proporsional dengan memperhatikan
tingkat kompleksitas materi danatau kebutuhan belajar
Bahan Ajar Diklat PIGP dan Lesson Study - 2013
4 Form: PB-
09a
peserta didik. Melalui pembimbingan dengan cara mengikutsertakan dalam MGMP dan workshop
Perencanaan Pembelajaran Plan, Ibu Ananta mampu menyusun Perencanaan pembelajaran yang efektif.
4.
Guru memilih sumber belajar media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran.
1 3
4 Semula Ibu Ananta belum dapat menentukan sumber
belajarmedia yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran, meningkatkan pemahaman, dan sesuai
dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor. Melalui pembimbingan dengan cara
mengikutsertakan dalam PKB informal, MGMP dan workshop Perencanaan Pembelajaran Plan, Ibu Ananta
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF A. Kegiatan Pendahuluan
5
Guru memulai pembelajaran dengan efektif
3 4
4 Ibu Ananta memulai pembelajaran dengan mengaitkan
mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
termasuk kemampuanprasyarat, mengajukan pertanyaan menantang, tanpa menyampaikanmanfaat
materi pembelajaran, mendemonstrasikan sesuatuyang terkait dengan materi pembelajaran. Melalui
pembimbingan dengan cara mengikutsertakan Ibu Ananta menjadi observer pada kegiatan open lesson atau
mengobservasi pembelajaran guru senior.
B. Kegiatan Inti
Kategori