Pertemuan Keempat 2 JP Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

RPP No. Dok : FM-KR -06 Revisi : 02 dalam menentukan kekongruenan dua segitiga dengan kriteria sudut – sisi – sudut, sisi – sudut - sudut yang ditanyakan. MENALARMENGASOSIASI  Peserta didik untuk menyimpulkan kekogruenan dua segitiga dengan kriteria sudut – sisi – sudut, sisi – sudut – sudut dengan bimbingan guru. MENGOMUNIKASIKAN  Peserta didik untuk menulis berbagai kesimpulan dengan bimbingan guru.  Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan bimbingan guru.  Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan kesimpulan mengenai kekogruenan dengan bimbingan guru.  Guru memimpin diskusi tentang kekongruenan dua segitiga dengan kriteria sudut – sisi – sudut, sisi – sudut - sudut dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya.  Guru meminta siswa untuk memberikan masukan tentang pembelajaran.  Guru melakukan tindak lanjut berupa mencipta suatu tesselasi seni pengubinan dengan dasar beberapa bangun segitiga. 10 menit

4. Pertemuan Keempat 2 JP

Tahap Pembelajaran Uraian Kegiatan Alokas Waktu Pendahuluan  Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran  Guru memimpin diskusi untuk mencari ukuran foto-foto yang telah disediakan dengan penggaris untuk memastikan bahwa ukurannya sesuai.  Guru menayangkan masalah nyata sederhana.  Guru menyajikan tujuan pembelajaran.  Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.  Guru menginformasikan lingkup dan teknik penilai yang akan digunakan 10 menit Kegiatan inti mengggunakan LKS 4 Lampiran MENGAMATI  Guru meminta peserta didik untuk mengamati foto dengan ukuran 60 menit 6 RPP No. Dok : FM-KR -06 Revisi : 02 1d berbeda pada buku siswa dan menuliskan ukuran-ukuran foto yang disediakan. MENANYA  Peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan foto yang diamati dengan bimbingan guru. MENGUMPULKAN INFORMASIMENCOBA  Kelompok peserta didik mengumpulkan informasi mengenai kesesuaian ukuran-ukuran foto dan manakah foto-foto yang sebangun dan tidak sebangun untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan pada kegiatan sebelumnya dengan bimbingan guru.  Peserta didik untuk menentukan cara yang mudah dalam menentukan dua bangun yang sebangun dan yang tidak sebangun yang ditanyakan dengan bimbingan guru. MENALARMENGASOSIASI  Peserta didik untuk menyimpulkan cara menentukan dua bangun sebangun atau tidak dengan bimbingan guru.  Peserta didik untuk menulis berbagai kesimpulan cara menentukan dua bangun sebangun atau tidak dengan bimbingan guru. MENGOMUNIKASIKAN  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dengan bimbingan guru.  Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan mengenai dua bangun datar yang sebangun dengan bimbingan guru.  Guru memimpin diskusi tentang kesebangunan bangun datar dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya.  Guru meminta siswa untuk memberikan masukan tentang pembelajaran.  Guru melakukan tindak lanjut berupa tugas dan materi yang akan datang termasuk kegiatannya 10 menit

5. Pertemuan Kelima 3 JP