RPP
No. Dok :
FM-KR
-06
Revisi : 02
dalam menentukan kekongruenan dua segitiga dengan kriteria sudut – sisi – sudut, sisi – sudut - sudut yang ditanyakan.
MENALARMENGASOSIASI Peserta didik untuk menyimpulkan kekogruenan dua segitiga dengan
kriteria sudut – sisi – sudut, sisi – sudut – sudut dengan bimbingan guru.
MENGOMUNIKASIKAN Peserta didik untuk menulis berbagai kesimpulan dengan bimbingan
guru. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan
bimbingan guru. Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya
jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup Peserta didik membuat kesimpulan kesimpulan mengenai
kekogruenan dengan bimbingan guru. Guru memimpin diskusi tentang kekongruenan dua segitiga dengan
kriteria sudut – sisi – sudut, sisi – sudut - sudut dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya.
Guru meminta siswa untuk memberikan masukan tentang pembelajaran.
Guru melakukan tindak lanjut berupa mencipta suatu tesselasi seni pengubinan dengan dasar beberapa bangun segitiga.
10 menit
4. Pertemuan Keempat 2 JP
Tahap Pembelajaran
Uraian Kegiatan Alokas
Waktu Pendahuluan
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
Guru memimpin diskusi untuk mencari ukuran foto-foto yang telah disediakan dengan penggaris untuk memastikan bahwa ukurannya
sesuai. Guru menayangkan masalah nyata sederhana.
Guru menyajikan tujuan pembelajaran. Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan. Guru menginformasikan lingkup dan teknik penilai yang akan
digunakan 10 menit
Kegiatan inti mengggunakan
LKS 4 Lampiran MENGAMATI
Guru meminta peserta didik untuk mengamati foto dengan ukuran 60 menit
6
RPP
No. Dok :
FM-KR
-06
Revisi : 02
1d berbeda pada buku siswa dan menuliskan ukuran-ukuran foto yang
disediakan.
MENANYA Peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
berhubungan dengan foto yang diamati dengan bimbingan guru. MENGUMPULKAN INFORMASIMENCOBA
Kelompok peserta didik mengumpulkan informasi mengenai kesesuaian ukuran-ukuran foto dan manakah foto-foto yang sebangun
dan tidak sebangun untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan pada kegiatan sebelumnya dengan bimbingan guru.
Peserta didik untuk menentukan cara yang mudah dalam menentukan dua bangun yang sebangun dan yang tidak sebangun yang
ditanyakan dengan bimbingan guru.
MENALARMENGASOSIASI Peserta didik untuk menyimpulkan cara menentukan dua bangun
sebangun atau tidak dengan bimbingan guru. Peserta didik untuk menulis berbagai kesimpulan cara menentukan
dua bangun sebangun atau tidak dengan bimbingan guru. MENGOMUNIKASIKAN
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dengan bimbingan guru.
Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
Penutup Peserta didik membuat kesimpulan mengenai dua bangun datar yang
sebangun dengan bimbingan guru. Guru memimpin diskusi tentang kesebangunan bangun datar dalam
kehidupan sehari-hari dan manfaatnya. Guru meminta siswa untuk memberikan masukan tentang
pembelajaran. Guru melakukan tindak lanjut berupa tugas dan materi yang akan
datang termasuk kegiatannya 10 menit
5. Pertemuan Kelima 3 JP