33
CAKUPAN ILMU-ILMU SOSIAL
1. Sosiologi 2. Antropologi
3. Psikologi
4. Ekonomi 5. Geografi Sosial
6. Politik, dan
7. Sejarah
Kon Das IPS
34
FUNGSI ILMU ILMU SOSIAL
1. Deskripsi
description
2. Prediksi
prediction
3. Kontrol
controlled
Kon Das IPS
35
TUJUAN ILMU SOSIAL
• Mengetahui, mendalami, serta menjelaskan: berbagai
gejala sosial
• Meramal prediction: berbagai gejala dan masalah
sosial yang akan terjadi
• Mengontrol controlled: agar prediksiramalan
tentang berbagai gejala sosial menjadi kenyataan atau tidak, dan masalah-masalah sosial dapat dihindari
Kon Das IPS
36
PEMBAGIAN ILMU-ILMU SOSIAL
Di AS beberapa ahli membagi IS atas: Inner Core Bag. Inti, terdiri atas:
1. Sosiologi, 2. Ekonomi, dan Ilmu Pemerintahan Politikologi
Outer four Bag. Pinggiran, terdiri atas:
1. Sejarah 2. Antropologi
3. Psikologi, dan 4. Geografi
Kon Das IPS
37
Social Sciences
Membagi IS atas 3 jenis:
1. Ilmu Sosial Murni
2. Ilmu-ilmu Semi Sosial Ilmu
Kerohanian
3. Ilmu-ilmu dengan Implikasi Sosial
Daldjoeni, 1985
Kon Das IPS
38
Social Sciences
Ilmu Sosial Murni
, yang mencakup:
1. Politikologi 2. Ekonomi
3. Hukum 4. Antropologi
5. Sosiologi, da,
6. Social Work Pekerja Sosial
Kon Das IPS
39
Social Sciences
Ilmu-ilmu Semi Sosial Ilmu Kerohanian,
meliputi:
1. Etika
2. Pedagogik 3. Filsafat, dan
4. Psikologi
Kon Das IPS
40
Social Sciences
Ilmu-ilmu dengan Implikasi Sosial
, artinya mengandung manfaat kemasyarakatan,
seperti:
1. Biologi Bagian yang membicarakab genetika 2. Geografi Sosial
3. Kedokteran 4. Filologi Ilmu Bahasa, dan
5. Kesenian
Kon Das IPS
41
Dalam tradisi akademik di Eropa ada 3 kelompok ilmu:
1. Ilmu-ilmu Beta Natural Sciences, sebagai
ilmu yang paling tua
2. Ilmu-ilmu Alfa Humanities
3. Ilmu-ilmu Gama Social Sciences, timbulnya
paling akhir
Kon Das IPS
42
Penyebab:
1. Penyebab nyata Filsafati:
• Sifat intrinsiknya: Eksperimen yang sesungguhnya sulit dilakukan
• Sifat isi terutama nilai: spt: keadilan, keindahan
2. Penyebab yang bersifat Semu Ilusioner
• Manusia sendiri adl bagian dr masyarakat • Manusia itu rumit
• Perubahan sosial begitu cepat
Kon Das IPS
43
PENERAPAN ILMU-ILMU SOSIAL
Bidang-bidang: • Pendidikan
• Pelayanan Sosial Social Work • Psikiatri Sosial
• Kepemimpinan Politik dan Pemerintahan • Social Engineering
• Lain-lain
Kon Das IPS
IPS
Ilmu Pengetahuan Sosial
Ilmu Pengetahuan Sosial
• Bukan merupakan suatu bidang atau disiplin keilmuan, melainkan lebih merupakan bidang kajian tentang gejala
atau masalah sosial. Kerangka kerja kajiannya adalah ilmu sosial, namun dalam rangka kerjanya lebih ditekankan
kepada hal yang lebih praktis dalam mempelajari masalah sosial. Jadi IPS tidak terlalu bersifat akademis teoritis, namun
merupakan pengetahuan praktis yang dapat diajarkan dari pendidikan dasar sampai perguruan tinggi.
• Program pendidikan yang mengintegrasikan secara interdisiplin konsep-konsep ilmu-ilmu sosial dan humaniora
dengan tujuan untuk menjadikan warga negara yang baik. IPS membantu pengembangan pengetahuan, ketrampilan,
dan sikap yang dibutuhkan warga negara dalam melaksanakan inkuiri,memecahkan masalah, membuat
keputusan, dan berperan serta dalam kehidupan masyarakat
Kon Das IPS 45
NCSS
• As the subject matter of academic
disciplines somehow simplified
, modified
or selected
for school instruction
• As the social sciences simplified for
pedagogical purposes
Kon Das IPS 46
Untuk Pendidikan Dasar
Merupakan penyederhanaan
, adaptasi
, seleksi
dan modifikasi
dari disiplin akademis ilmu-ilmu sosial yang diorganisir dan disajikan secara
ilmiah dan pedagogispsikologis untuk tujuan institusional Pendidikan Dasar dalam rangka
mewujudkan tujuan Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-undang
Dasar 1945
Kon Das IPS 47
Kon Das IPS 48
Pengertian IPS
• Pengertian IPS merujuk pada kajian yang memusatkan perhatiannya pada aktivitas
kehidupan manusia.
• Aktivitas manusia dilihat dari dimensi waktu yang meliputi masalalu, sekarang dan masadepan.
• Aktivitas sosial Aktivitas manusia yang berkaitan dalam hubungan dan interaksinya dengan aspek
keruangan atau geografis.
Kon Das IPS 49
Pengertian IPS Lanjutan
• Manusia dalam memenuhi segala kebutuhan hidupnya dalam dimensi arus produksi, disitribusi dan konsumsi.
• Aktivitas manusia dalam membentuk seperangkat peraturan sosial dalam menjaga pola interaksi sosial antar
manusia dan bagaimana cara manusia memproleh dan mempertahankan suatu kekuasaan.
• Fokus kajian IPS adalah berbagai aktivitas manusia dalam berbagai dimensi kehidupan sosial sesuai dengan
karakteristik manusia sebagai makhluk sosial homo socius.
Kon Das IPS 50
Organisasi Materi IPS
• menggunakan pendekatan secara terpadufusi. • Disesuaikan dengan tingkat perkembangan usia siswa yang
masih pada taraf berpikir konkrit • Tidak menunjukkan label dari masing-masing disiplin ilmu
sosial. • Disajikan secara tematik dengan mengambil tema-tema sosial
yang terjadi di sekitar siswa. • Tema-tema sosial yang dikaji berangkat dari fenomena-
fenomena serta aktivitas sosial yang terjadi di sekitar siswa. • Tema-tema semakin meluas pada lingkungan yang semakin
jauh dari lingkaran kehidupan siswa.
Kon Das IPS 51
KAJIAN IPS sebagai bahan Pendidikan IPS dan mengacu pada Permen Diknas No. 22,23 dan 242006
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya
2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logisdan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkanmasalah, dan keterampilan dalam kehidupan
sosial.
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi,bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global.
Kon Das IPS 52
Kon Das IPS 53
Strategi Pembelajaran IPS
• Sebagian besar didasarkan pada suatu tradisi di mana materi disusun dalam urutan: anakdiri sendiri, keluarga,
masyarakattetangga, kota, region, negara, dan dunia.
• Tipe kurikulum seperti ini dikenal dengan The widening horizons or expanding environment Curriculum.Ellis,
1998.
• Tipe kurikulum seperti ini didasarkan pada filosofi dan asumsi bahwa anak, pertama-tama perlu memperoleh konsep yang
berhubungan dengan lingkungan yang terdekat diri sendiri, selanjutnya secara bertahap dan
sistematis bergerak dalam lingkaran konsentris keluar dari lingkaran tersebut, kemudian
mengembangkan kemampuannya untuk menghadapi unsur-unsur dunia yang lebih luas.
The Widening Horizon or expanding environment Curriculum
AnakDiri sendiri
Keluarga Masy.
Tetangga
Kota Region
Negara Dunia
Kon Das IPS 54
Strategi Pembelajaran IPS
• Sebagian besar didasarkan pada suatu tradisi di mana materi disusun dalam urutan: anakdiri sendiri, keluarga, masyarakat
tetangga, kota, region, negara, dan dunia.
• Tipe kurikulum seperti ini dikenal dengan The widening horizons or expanding environment Curriculum.Ellis, 1998.
• Tipe kurikulum seperti ini didasarkan pada filosofi dan asumsi bahwa anak, pertama-tama perlu memperoleh konsep yang
berhubungan dengan lingkungan yang terdekat diri sendiri, selanjutnya secara bertahap dan sistematis bergerak dalam
lingkaran konsentris keluar dari lingkaran tersebut, kemudian mengembangkan kemampuannya untuk menghadapi unsur-unsur
dunia yang lebih luas.
Kon Das IPS 55
Kon Das IPS 56
Untuk Pendidikan Dasar
“Good Citizen”
Warga negara yang baik
Karakteristik: Mengacu kepada
1. Pancasila 2. UUD 45
Kategori