3. Bagi siswa, yaitu terbimbing untuk aktif berpartisipasi dalam pembelajaran serta memperoleh hasil belajar lebih baik.
4. Sebagai bahan referensi pada penelitian lanjutan.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Rata-rata hasil Aktivitas belajar siswa setelah dilaksanakan Pembelajaran Kooperatif Tipe Problem Posing adalah mengalami peningkatan, yaitu dari
siklus I dangan Persentase aktivitas belajara Klasikal 38,46 meningkat menjadi 84,61 pada siklus II. Oleh karena itu, penerapan Pembelajaran
Kooperatif Tipe Problem Posing dapat meningkatkan Aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Rencana Anggaran Biaya Pada pokok bahasan
Menghitung Harga satuan Pekerjaan. pada Kelas XI Program Keahlian Teknik Gambar Bangunan SMK N 1 Samadua Tahun Ajaran 20132014.
2. Rata-rata hasil belajar siswa setelah dilaksanakan Pembelajaran Kooperatif Tipe Problem Posing adalah mengalami peningkatan, yaitu dari siklus I dangan
rata-rata 69,66 meningkat menjadi 85,52 pada siklus II. Oleh karena itu, penerapan Pembelajaran Kooperatif Type Problem Posing dapat meningkatkan
hasil belajar siswa pada mata pelajaran Rencana Anggaran Biaya Pada pokok bahasan Menghitung Harga satuan Pekerjaan. Kelas XI Program Keahlian
Teknik Gambar Bangunan SMK N 1 Samadua Tahun Ajaran 20132014.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, saran yang dapat diberikan kepada pelaksanaan penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Problem Posing adalah:
1. Diharapkan pada guru mata pelajaran Rencana Anggaran Biaya agar dapat menerapkan Pembelajaran Kooperatif Tipe
Problem Posing
untuk meningkatkan Aktivitas dan hasil belajar siswa.
2. Diharapkan kepada peneliti selanjutnya agar dalam penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Problem Posing ini menggunakan standar kompetensi yang
berbeda, media belajar yang lengkap sehingga Aktivitas dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan.
DAFTAR PUSTAKA Aqib,. 2009. Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru SD, SLB dan TK.Jakarta:
Utama Widya. Arianti, 2011. implementasi strategi pembelajaran problem posing untuk
meningkatkan kemampuan penalaran ptk pembelajaran matematika bagi siswa kelas xi semester genap sma negeri 1 mojolaban tahun ajaran 2011
2012. Skripsi Pend Matematika
Akay, Hayri. 2010. ”The Effects of Problem Posing Oriented Analyses-II Course on The Attitudes Toward Mathematics and Mathematics Self – Efficacy of
Elementary Prospective Mathematics Teacher”. Australian Journal of Teacher Education Vol. 35 No.1.
Arikunto. 2009, Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta :Bumi Aksara Arikunto.2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto.2010. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Anzani.2013. Penerapan model pembelajaran problem posing Dengan strategi pembelajaran card sort Untuk meningkatkan minat dan hasil Belajar
akuntansi siswa kelas xii ips Sma swasta sinar husni medan Tahun pembelajaran 20132014. Skripsi FE. UNIMED Medan
Bachtiar. 2008. Rencana dan Estimate Real of Cost. Jakarta: Bumi Aksara Brown, S. Walter, R.. 1990. The Art of Problem Posing. London: Lawrence
Erlbaum Associates Publishers Huda, M. 2011. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Herdy. 2010. Model-Pembelajaran-Problem-Posing. http:herdy.wordpress.com. Diakses 15 Januari 2014
Kanandar, 2008. Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP Dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru ,Jakarta : PT Raja
Grafindo Persada. Lie,.2010.Cooperative Learning, Jakarta :Grasindo.
Mukumoko. 2011. Dasar Penyusunan Anggaran Biaya Bangunan. Jakarta: Gaya Media Pratama.
Rostiyah.2008.Strategi belajar mengajar. Jakarta : Rineka cipta.
