66
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini merupakan rangkaian tindakan yang dilaksanakan oleh peneliti secara terus menerus melalui beberapa tahapan siklus. Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk memperbaiki proses dan hasil belajar siswa pada materi menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia di kelas V SDN
Haurkuning. Pelaksanaan tindakan pada penelitian ini mengacu pada desain penelitian yang dikemukakan oleh Kemmis dan Taggart dalam Wiriaatmadja,
2006, hlm. 65 yang dalam setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
Bab ini memuat tentang hasil penelitian dan pembahasannya yang diperoleh pada siklus pertama dan siklus selanjutnya mengenai hasil belajar siswa setelah
melakukan pembelajaran dengan penerapan Model PembelajaranTake and Give dan Complete Sentence, kinerja guru pada tahap perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran, dan aktivitas siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Hingga tujuan atau target yang diharapkan dapat tercapai. Hal ini akan dipaparkan melalui
beberapa instrumen penelitian berupa pedoman observasi kinerja guru dan aktivitas siswa, tes hasil belajar, pedoman wawancara guru dan siswa, serta
catatan lapangan. Adapun data dan pembahasannya adalah sebagai berikut.
A. Paparan Data Awal
Berdasarkan observasi awal yang dilaksanakan pada tanggal 13September 2014 mengenai proses dan hasil belajar siswa pada materi menjaga keutuhan
NKRI di kelas V SDN Haurkuning Kecamatan Paseh Kabupaten Sumedang yang berjumlah 29 siswa, didapat data awal penelitian yang meliputi data kinerja guru
dan aktivitas siswa. Adapun kinerja guru dan aktivitas siswa yang tampak pada saat observasi awal dideskripsikan sebagai berikut.
1. Kinerja Guru
Pada tahap awal penelitian, peneliti melakukan kegiatan observasi pada tanggal 13September 2014 mengenai kegiatan proses pembelajaran yang
dilakukan oleh guru. Peneliti masuk ke kelas dan duduk paling belakang untuk melakukan observasi terhadap pembelajaran.
Berdasakan pengamatan yang dilakukan, pertama-tama guru masuk kelas kemudian memberi salam, membaca do
’a dan memeriksa kehadiran siswa. Setelah itu guru menyuruh siswa untuk mempersiapkan alat tulis. Kemudian guru
menyampaikan tujuan pembelajaran secara singkat. Setelah itu guru menyuruh siswa untuk membuka buku paket PKn.
Dalam kegiatan inti, guru menjelaskan pengertian keutuhan NKRI, menjelaskan arti semboyan “bhineka Tunggal Ika”, dan sikap-sikap dalam
menjaga keutuhan NKRI. Guru menjelaskan materi dengan menggunakan metode ceramah. Pada saat guru menjelaskan materi terdapat beberapa peserta didik yang
tidak memperhatikan penjelasan guru. Ada siswa yang mengobrol dengan temannya dan ada juga siswa yang menggambar pada saat guru menjelaskan
materi. Guru menggunakan buku paket sebagai panduan untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Guru tidak menggunakan media pembelajaran sebagai alat bantu bagi siswa untuk memudahkan mereka dalam memahami pelajaran yang sedang
diajarkan. Guru juga tidak menggunakan LKS Lembar Kerja Siswa pada pembelajaran ini.
Setelah menjelaskan materi guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi yang telah disampaikan tetapi siswa cenderung diam, hanya satu
orang siswa saja yang menjawab pertanyaan dari guru. Interaksi antara guru dengan siswa kurang terjadi dalam pembelajaran ini karena pembelajaran terpusat
pada guru. Di akhir pembelajaran guru melaksanakan evaluasi hasil belajar untuk
mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. Pelaksanaan evaluasi dilakukan dengan cara guru mendiktekan soal kemudian siswa menjawab langsung soal
yang didiktekan oleh guru. Selanjutnya guru menutup pembelajaran.
2. Aktivitas Siswa
