3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan alat musik ritmis.
4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga Indikator :
3.1.1 Mengidentifikai bahan-bahan dalam membua karya seni rupa 3.2.2. Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada alat musik ritmis
4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
A. Tujuan Pembelajaran.
1. Dengan menyanyikan lagu “Main Ayunan”, siswa dapat me-nunjukkan berbagai pola
irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis secara teliti. 2.
Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan percaya diri.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengubah syair lagu “Main Ayunan” menjadi
sebuah cerita dengan menggunakan bahasa yang santun. 4.
Dengan mengamati alam sekitar, siswa dapat mengidentifi-kasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa dengan teleti.
5. Dari teks cerita yang telah dibuat, siswa dapat menggambar imajinatif dengan
memanfaatkan media di lingkungan sekitar dengan teliti. 6.
Dengan menggunakan teks percakapan “Buku Kakak Sobek”, siswa dapat membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga
dengan santun dan percaya diri. 7.
Dengan membaca teks percakapan “Buku Kakak Sobek”, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
8. Dengan beberapa contoh sikap yang dikemukakan guru, siswa dapat membedakan
contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti. 9.
Dengan berdiskusi sesama teman sebangku, siswa dapat membaca membaca lambang bilangan sampai 500 dengan teliti.
10. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membilang loncat dengan teliti. 11. Dengan mengamati barisan bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan
sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti. . 12. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan
sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.
B. Materi Pembelajaran
1 Pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga 2 Bahan-bahan dalam membuat karya seni
3 Memanfaatkan media di lingkungan 4 Teks permintaan maaf.
5 Contoh sikap hidup rukun 6 Sikap rukun dan tidak rukun
7 Lambang bilangan sampai 500 8 Bilangan loncat.
C. Metode Pembelajaran
3. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab
4.
Pendekatan : saintifik mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan
19
D. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
4.
Media :
Teks lagu “Main Ayunan” Gambar Udin dan Mutiara bermain ayunan
Teks bermain peran”Buku Kakak Sobek” Gambar kartu bilangan yang ditempelkan pada ayunan
5.
Alat : -
6.
Sumber belajar :
Irene, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema I “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.17-21
E. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
kepercayaan masing-masing 2. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
3. Tanya jawab yang berhubungan dengan materi yang akan disampaikan.
4.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup Rukun” dan subtema “Hidup Rukun di
Rumah”.
5. Menyampaiakan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan.
10 Menit
Kegiatan Inti
1. Siswa diperkenalkan dengan lagu “Main Ayunan” mengamati.
2. Siswa menyanyikan lagu “Main Ayunan” secara bersama- sama dengan percaya diri mencoba.
3. Siswa memperhatikan guru menyanyikan lagu “Main Ayunan” sesuai ketukan menggunakan alat musik ritmis
mengamati. 4. Siswa dibimbing memainkan pola irama lagu “Main
Ayunan” dengan menggunakan alat musik ritmis mencoba.
5. Siswa memainkan pola irama bervariasi pada lagu “Main Ayunan” dengan menggunakan dua alat musik ritmik
yang berbeda mencoba. 6. Guru membacakan syair lagu seperti membaca puisi,
siswa diminta menyimak mengamati. 7. Siswa membaca syair lagu seperti yang telah
dicontohkan guru mencoba. 8. Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan teks
lagu “Main Ayunan” menanya. 9. Siswa menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dengan
teman. 10. Siswa menjawab pertanyaan yang ditukarkan menalar.
11. Siswa mengubah syair lagu “Main Ayunan” menjadi sebuah cerita menggunakan bahasa yang santun
menalar. Contoh:
a. Ada kakak beradik sedangn bermain ayunan. b. Kakak mengayun adiknya di atas ayunan.
c. Ayunan bergerak meninggi dan menurun. d. Adik senang bermain ayunan bersama kakak.
12. Siswa mengamati alam sekitar mengamati.
150 Menit
20
13. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa berdasarkan pengamatan mencoba.
14. Siswa menyebutkan alat dan bahan yang biasa digunakan dalam menggambar. mengomunikasikan
15. Siswa menghias cerita yang telah ditulis dengan menggambar imajinatif menggunakan pensil warna atau
krayon mencoba. 16. Siswa bermain peran berdasarkan teks percakapan
“Buku Kakak Sobek” dengan percaya diri mencoba. 17. Siswa mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga menalar. 18. Siswa membedakan contoh sikap hidup rukun dan tidak
rukun dalam kemajemukan keluarga berdasarkan beberapa contoh yang dikemukakan guru mencoba.
19. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang cara membaca lambang bilangan yang ada pada gambar
dengan santun menanya. 20. Siswa secara bergantian membaca lambang bilangan
yang pada gambar tersebut mengomunikasikan. 21. Siswa mengamati sebuah barisan bilangan mangamati.
22. Siswa menyebutkan pola bilangan pada barisan bilangan yang diamati menalar.
23. Siswa melengkapi barisan bilangan berpola +3 menalar.
Penutup 1. Bersama-sama siswamembuat kesimpulan rangkuman
hasil belajar selama sehari 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi 3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’amenurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran 5. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a sikap
duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb 6. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang
benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
15 Menit
21
PENGAYAAN
Siswa kembali menyanyikan lagu “Main Ayunan” menggunakan alat musik ritmis.
Siswa ditugaskan menuliskan kalimat permohonan maaf yang santun.
Siswa ditugaskan menentukan pola bilangan dari beberapa deret bilangan yang dikemukakan guru.
REMEDIAL
Guru membimbing siswa yang kesulitan memainkan pola irama menggunakan alat musik ritmis.
Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan menulis kalimat permohonan maaf.
Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam menentukan pola bilangan pada deret bilangan diberikan bimbingan dan latihan tambahan.
F. Penilaian
