C. Materi Pembelajaran
1.
Berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.
2.
Pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
3.
Karakter setiap individu di rumah.
4.
Keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin.
5.
Teks permintaan maaf.
6.
Contoh ucapan permohonan maaf.
7.
bilangan sampai 500.
8.
Deret bilangan berpola +1.
9.
Teks buku harian
D. Metode Pembelajaran
1. Metode : penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab 2. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan]
E. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1.
Media : Gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan; Gambar beberapa rak
buku yang berkaitan dengan barisan bilangan +1.
2.
Alat : -
3.
Sumber belajar :
Irene, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema I “Hidup Rukun”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Hal.3-10
F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
kepercayaan masing-masing 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan menunjukkan sebuah gambar keluarga inti yang terdiri dari
ayah, ibu, dan anak. 4. Tanya jawab tentang gambar Hidup Rukun di rumah
5. Mengajak siswa untuk berdinamika dengan menyanyikan lagu “sayang semuanya”.
6. Menginformasikan tema
yang akandibelajarkanyaitutentang“Hidup Rukun”dan subtema
“Hidup Rukun Di Rumah”.
10 Menit
Kegiatan Inti 1. Guru menunjukkan gambar-gambar tentang hidup rukun di
rumah dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang hidup rukun dengan saudara-saudaranya di rumah
2. Guru menunjukkan Teks tentang Hidup Rukun di Rumah dan siswa ditugaskan membaca dengan bimbingan guru.
3. Selanjutnya secara bergantian siswa membaca teks hidup rukun di rumah mengamati, menyimak, mendengar
4. Bertanya jawab tentang tokoh yang ada di dalam teks bacaan dan nama-nama adik dan kakak serta kegiatan apa yang
sedang dilakukan mengomunikasikan 5. Siswa ditugaskan untuk bercerita di depan kelas tentang
nama-nama saudaranya adik dan atau kakaknya yang ada di rumah
150 Menit
3
6. Siswa diajak mengamati syair lagu “Ruri Abangku” Ciptaan A.T. Mahmud
Ruri adalah abangku Rajin dan senang belajar
Dengan menyandang tas di bahu Riang menuju sekolah
7. Siswa menyanyikan lagu “Ruri Abangku” secara bersama- sama dengan semangat dan percaya diri menyimak dan
mencoba. 8. Siswa memperhatikan guru menyanyikan lagu “Ruri Abang-
ku” sesuai ketukan dengan menggunakan alat musik ritmis mengamati.
9. Siswa dibimbing memainkan alat musik ritmis mengamati. 10. Siswa menyanyikan lagu “Ruri Abangku” dengan memainkan
alat musik ritimis mengamati dan mencoba. 11. Siswa mengidentifikasi pola irama pada lagu yang
dinyanyikan tersebut menggunakan alat musik ritmis menalar.
12. Siswa memainkan pola irama pada lagu berbirama 24 menggunakan alat musik ritmis mencoba.
13. Siswa membedakan pola irama pada lagu “Ruri Abangku” dengan lagu lain berbirama 24 yang telah dinyanyikan
tersebut menalar. 14. Siswa membaca nyaring syair lagu mengamati.
15. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa mengamati dan menalar.
16. Siswa dan guru melakukan tanya jawab sebutan kakak laki- laki dan perempuan di daerah setempat menanya.
Catatan: Beberapa contoh sebutan kakak laki-laki dan perempuan di
be-berapa daerah:
a. Uda adalah sebutan kakak laki-laki dalam bahasa Minang. b. Uni adalah sebutan kakak perempuan dalam bahasa
Minang. c. Mas atau Raka adalah sebutan kakak laki-laki dalam
bahasa Jawa. d. Mbak atau Mbakyu adalah sebutan kakak perempuan
dalam ba-hasa Jawa. e. Aa atau Akang adalah sebutan kakak laki-laki dalam
bahasa Sunda. f. Teteh atau Ceuceu adalah sebutan kakak perempuan
dalam bahasa Sunda. g. Mpok adalah sebutan kakak perempuan dalam bahasa
Betawi. h. Daeng adalah sebutan kakak laki-laki dalam bahasa
Makassar, Bali. 17. menyebutkan sebutan kakak laki-laki dan perempuan yang
ada dalam keluarganya mengomunikasikan. 18. Siswa membaca teks buku harian Udin mengamati.
19. Siswa ditugaskan untuk berpasangan dengan teman sebangkunya dan menjawab pertanyaan dari teks buku harian
4
Udin menalar. 20. Siswa bersama teman sebangkunya mengidentifikasi contoh
sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga menalar.
21. Siswa membaca contoh ucapan permohonan maaf yang ada pada buku siswa mengamati.
22. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang ucapan permohonan maaf yang santun menanya.
23. Guru menjelaskan kalimat permohonan maaf yang santun kepada siswa, kemudian siswa dibimbing memperagakan
ucapan permohonan maaf mengamati. 24. Siswa berpasangan dengan teman sebangkunya membahas
apa yang diceritakan di dalam buku harian dan mengapa udin minta maaf kepada kakaknya,
25. Semua siswa ditugaskan untuk menulis di dalam bukunya sendiri hasil diskusi pembahasan Udin minta maaf
26. Siswa ditugaskan untuk memperagakan ucapan permohonan maaf di depan kelas mencoba.
27. Dilanjutkan dengan berdiskusi tentang buku kakak Udin yang sobek dan buku-buku yang ada di rak buku
28. Siswa diminta untuk melaporkan dan mengomunikasikan hasil diskusinya di depan kelas diakhiri dengan refleksi.
Penutup 1. Bersama-sama siswamembuat kesimpulan rangkuman hasil
belajar selama sehari 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi 3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’amenurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
5. Guru mengamati sikap siswa dalam berdo’a sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb
6. Segera memberikan nasihat, apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, agar besok kalau
berdoa lebih disempurnakan
15 Menit
5
G. Penilaian
Kategori