commit to user 34
Hal ini juga sama seperti aspek kinerja yang terdiri dari aspek ketrampilan instruksional, ketrampilan penilaian, ketrampilan manajemen dan
ketrampilan professional Tucker
et al.,
2003 yang tampak pada tabel 3.4 – tabel 3.7.
a. Ketrampilan Instruksional
Ketrampilan instruksional yaitu kemampuan mempersiapkan pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran
Tabel 3.4 Indikator Ketrampilan Instruksional
NO ITEM PERTANYAAN
1 Memiliki pengetahuan yang memadai dan komprehensif tentang
topik yang dibahas dalam kurikulum Menguasai materi pelajaran
2 Membuat Rencana Pembelajaran RPP untuk pencapaian
kompetensi yang diinginkan yang sesuai dengan kurikulum. 3
Memilih materi pelajaran dan bahan ajar serta media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa.
4 Menyajikan materi pelajaran dan menghubungkan dengan
pengalaman belajar siswa masa lalu dan masa depan. 5
Menggunakan komunikasi yang efektif dengan siswa. 6
Menggunakan strategi
metode pembelajaran
untuk meningkatkan hasil belajar pemahaman siswa.
7 Menyediakan kesempatan bagi individu yang berbeda – beda
dalam memberikan pelayanan pembelajaran. Pengelompokkan siswa pandai-sedang-kurang pandai.
Sumber: Tucker,
et al
2003
b. Ketrampilan Penilaian
Ketrampilan Penilaian yaitu tanggung jawab untuk melakukan evaluasi mengukur prestasi siswa, menyediakan, umpan balik pada siswa remedial
dan pengayaan
commit to user 35
Tabel 3.5 Indikator Ketrampilan Penilaian
NO ITEM PERTANYAAN
1 Melakukan berbagai strategi metode evaluasi untuk mengukur
kemajuan prestasi siswa 2
Melakukan umpan balik yang mendorong kemajuan siswa kegiatan remidiasi dan pengayaan.
3 Menggunakan hasil evaluasi untuk membuat perencanaan
pembelajaran berikutnya rencana harian dan jangka panjang Sumber: Tucker,
et al
2003
c. Ketrampilan Manajemen
KetrampilanManajemen yaitu tanggung jawab mengelola waktu, melakukan rutinitas yang efektif dan menciptakan lingkungan
pembelajaran yang terorganisir dan positif. Tabel 3.6
Indikator Ketrampilan Manajemen
NO ITEM PERTANYAAN
1 Menggunakan waktu secara efisien dan efektif
2 Menetapkan dan memelihara hubungan yang baik dengan siswa
3 Membuat lingkungan fisik sekolahkelas sebaik mungkin sebagai
tempat aman dan kondusif untuk belajar Sumber: Tucker,
et al
2003
d. Profesionalisme
