Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping pada Materi Prisma dan

` a b Gambar 2.6 Volume limas = × volume kubus = × 2a × 2a × 2a = × 2a 2 × 2a = × 2a 2 × a = × luas alas × tinggi Jadi, dapat disimpulkan untuk setiap limas berlaku rumus berikut. Volume limas = × luas alas × tinggi

F. Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping pada Materi Prisma dan

Limas Jika kita amati, materi prisma dan limas yang dipaparkan diatas merupakan materi yang sangat panjang jika disampaikan dengan metode T 2a T a a 2a 2a 2a 2a mencatat biasa. Oleh karena itu, berikut ini akan ditunjukkan penerapan model pembelajaran Mind Mapping pada materi prisma dan limas. Tetapi sebelumnya akan ditunjukkan terlebih dahulu gambaran Mind Mapping seperti yang telah dipaparkan sebelumnya, yakni menentukan pokok bahasan utama dan sub bahasan-sub bahasan maupun sub-sub bahasan yang ada pada materi yang dipilih. Kemudian mulai menulis dari tengah kertas lalu mengarah ke tepi. Setelah itu, hubungkan dengan garis antara pokok bahasan dengan sub bahasan-sub bahasan yang berkaitan, begitu juga sub bahasan dengan sub-sub bahasan yang berhubungan, demikian seterusnya. Usahakan menggunakan gambar dan warna agar catatan yang dibuat terlihat lebih menarik. Sub – sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub Bahasan Sub Bahasan Sub Bahasan Pokok Bahasan Sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub Bahasan Sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub – sub Bahasan Sub – sub Bahasan Gambar 2.7 garis besar pembuatan Mind Mapping 4 2 Bidang diagonal = Diagonal ruang = n n – 3 Diagonal bidang alas = Titik sudut = 2n Rusuk = 3n Sisi = n + 2 Sesuai bentuk alas atap Alas ke atap Miring condong Tegak Sisi-sisinya persegi panjang atau jajar genjang Alas atap Pengertian ciri Gambar 2. 8 penerapan Mind Mapping pada materi bangun ruang sisi datar prisma dan limas Sesuai bentuk alas Tinggi Diagonal bidang alas = Diagonal ruang = tidak ada Bidang diagonal = Titik sudut = n + 1 Banyak Macam Nama Alas ke puncak Tak beraturan Beraturan Sisi-sisinya segitiga dan memiliki 1 titik puncak Rusuk = 2n Sisi = n + 1 Alas berbentuk segi banyak Pengertian ciri LIMAS BANGUN RUANG SISI DATAR PRISMA DAN LIMAS PRISMA Banyak Nama Tinggi Macam 4 3 Volume = luas alas × tinggi Luas permukaan = 2 × luas alas + keliling alas × tinggi Jaring-jaring LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME LIMAS PRISMA Gambar 2. 9 penerapan Mind Mapping pada materi bangun ruang sisi datar prisma dan limas Volume = × luas alas × tinggi Luas permukaan = luas alas + luas sisi limas Jaring-jaring

G. Penelitian Terdahulu

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar: Prisma dan Limas di SMPN 3 Kedungwaru - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 3 3

Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar: Prisma dan Limas di SMPN 3 Kedungwaru - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 0 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SMPN 1 SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 1 3

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SMPN 1 SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 1 2

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SMPN 1 SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 0 5

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SMPN 1 SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 0 13

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SMPN 1 SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 0 21

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SMPN 1 SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 0 25

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SMPN 1 SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 0 15

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR SMPN 1 SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

0 0 3