Sumber Belajar Media Belajar

Perangkat Slamet Widiantoro,S.Pd SM P N 1 Gabus yang sering ada dalam kehidupan sehari-hari misalnya garam, gula, cuka, dll  Peserta didik mendiskusikan cara membaca dan penulisan rumus kimia dari berbagai senyawa misalnya KCl 2 = Kalium klorida  b Elaborasi  Peserta didik mengerjakan LKS yang ada dengan kerjasama yang baik dengan kelompoknya  Guru menuliskan berbagai macam lambang unsur dan senyawa peserta didik menyebutkan dengan penuh percaya diri nama senyawa atau sebaliknya di papan tulis peserta didik secara bergiliran menuliskan jawaban di papan tulis  Peserta didik lain menanggapi jawaban dari teman lain dan jika masih salah peserta didik lain maju ke depan untuk membenarkkanya  Peserta didik mencatat materi pokok berhubungan dengan pengukuran Diskusi dan informasi, dan penugasan c Konfirmasi  Peserta didik bersama guru menyamakan persepesi tentang perbedaan satuan baku dan tak baku materi yang ada dengan tanya jawab  Peserta didik dan guru bermain tebak-tebakan berhubugan dengan lambang unsur dan cara penulisan rumus kimia dari berbagai senyawa  Guru menanggapi jawaban peserta didik dengan santun dan mengarahkan peserta didik pada saat diskusi untuk mengambil kesimpulan konsep yang benar Diskusi informasi dan tanya jawab 3 Penutup 10 menit a. Guru dan peserta didik menyimpulkan dengan berpikir logis tentang: o Aturan penulisan lambang unsur. o Aturan penulisan pembacaan senyawa dan cara membacanya. b. Guru memberikan sepuluh butir tes lisan tentang nama unsur , senyawa dan lambangnya c. jika ada peserta didik yang belum tuntas guru memberikan remedial dengan memberikan soal latihan untuk enulisan lambang unsur yang ada LKS d. Guru memberikan tugas rumahh m untuk belajar materi selanjutnya

E. Sumber Belajar

 Buku IPA untuk SMP Kelas VII Teguh Sugiarto dkk, BSE halaman 49-54  Buku CTL IPA untuk SMP Kelas VII, Wasis dkk, BSE halaman 30-34  Buku IPA untuk SMP kelas 7 Wasis dkk, BSE halaman 37-42  Buku IPA Terpadu untuk SMP Ani Winasih dkk, BSE halaman 53-57  Kamu dapat belajar materi ini dengan mengakses website http:organisasi.orgpengertian_dan_defnisi_unsur_senyawa_dan_campuran_pada_zat_diser tai_contoh_penjelasan_zat_dan_wujudnya_ilmu_sains_fsika

E. Media Belajar

 Sistem poeriodik unsur  LCD dan komputer jika dimungkinkan F Penilaian 40 menit dengan pembahasannya 1 Teknik :  Tes tertulis 2 Bentuk Instrumen :  Pilihan Ganda  Menjodohkan  Isian 3 Soal Instrumen : Perangkat Slamet Widiantoro,S.Pd SM P N 1 Gabus Indikator penilaian Teknik penilaian Bentuk instrumen Instrumen Peserta didik dapat meneyebutkan mana-nama lambang unsur kimia yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari Tertulis Isian Sebutkan nama lambang-unsur-unsur di bawah ini a. Au c. Br, e. H b. Fe d. Al f. C Peserta didik dapat mngidentifikasi lambang unsur dan namanya dengan tepat Tertulis Isian Jodohkanlah nama unsur dengan lambangnya 1. Kalium a. Ca 2. Tembaga b. Pb 3. Seng c. S 4. Belerang d. O 5. oksigen e. Zn. 6. Timbal f. Cu Peserta didik dapat mngidentifikasi rumus senyawa dana namnaya dengan tepat Tertulis Isian Jodohkanlah nama senyawa berikut ini 1. atrium klorida a. H 2 SO 4 2. asam sulfat b. CH 3 COOH 3. cuka c. NaCl 4. Asam klorida d. HCL Mengetahui Kepala Sekolah Gabus, 11 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Herry Susanto, S.Pd.M.M. NIP. 196511151988031004 Slamet Widiantoro, S.Pd. NIP. 197707312009031004 Perangkat Slamet Widiantoro,S.Pd SM P N 1 Gabus RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : SMP Negeri 1 Gabus Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam KelasSemester : VII tujuh 1 satu Standar Kompetensi SK : 2 Memahami klasifikasi zat. Kompetensi Dasar KD : 2.4 Membandingkan sifat _unsure senyawa dan campuran Indikator : 1. Membandingkan _antara senyawa dan campuran berdasarkan pengamatan 2. Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana berdasarkan ciri-ciri zat unsur, senyawa dan campuran 3. Menentukan unsur-unsur pembentuk dari senyawa Alokasi Waktu : 3 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan pencarian informasi yang ada di buku secara mandiri dan diskusi tentang senyawa dan campuran peserta didik dapat membandingkan ciri senyawa dan campuran dengan logis dan tepat 2. Dengan pencarian informasi yang ada di buku secara mandiri dan diskusi tentang zat dan materi, peserta didik dapat membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana dengan tepat dan logis 3. Melalui diskusi dan penugasan secara mandiri tenatng pembentuk unsur dari senyawa, peserta didik dapat menentukan unsur-unsur pembentuk dari senyawa dengan tepat dan logis

B. Materi Pembelajaran