menentukan arah tujuan yang hendak dicapai. c menentukan perbuatan yang harus dilakukan.
2. Pendidikan Agama Islam PAI
Pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan atau latihan bagi peranannya dimasa yang
akan datang UU No. 2 tahun 1989 pasal 1. Didalam GBPP PAI di Sekolah Umum, dijelaskan bahwa Pendidikan
Agama Islam adalah usaha sadar untuk menyiapkan siswa dalam meyakini, memahami, menghayati, dan mengamalkan Agama Islam melalui kegiatan
bimbingan, pengajaran, dan atau latihan dengan memperhatikan tuntutan untuk menghormati agama lain dalam hubungan kerukunan antar umat beragama
dalam masyarakat untuk mewujudkan persatuan Nasional. 3.
Model Pembelajaran Tutor Sebaya Tutor sebaya merupakan strategi pendekatan kooperatif yaitu model
pembelajaran di mana siswa belajar dalam kelompok kecil yang dikelompokkan dengan tingkat kemampuan yang berbeda, semua anggota
kelompok saling bekerja sama dan membantu untuk memahami bahan materi yang menciptakan saling menghargai sesama teman-teman lainnya
.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka penulis mencoba merumuskan masalah sebagai berikut : “Adakah Peningkatan
Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran PAI Materi Al-Qur’an dengan
menggunakan Model Pembelajaran Tutor Sebaya pada siswa kelas X4 SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali?”
D. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian merupakan pemandu dalam kegiatan penelitian agar sesuai dengan perencanaan serta berjalan secara terarah. Dalam penelitian ini
yang menjadi tujuannya adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan
peningkatan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran PAI Materi al-Qur’an
setelah diterapkannya model pembelajaran Tutor Sebaya pada kelas X4 SMA Negeri 1 Ngemplak Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 20122013.
E. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat, baik yang bersifat teoritis maupun praktis.
1. Manfaat Teoritis
Secara umum penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangsih kepada kualitas pembelajaran sekolah menengah atas,
utamanya pada peningkatan hasil belajar PAI peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Tutor Sebaya.
Secara khusus penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi wawasan dan pemahaman bagi guru SMA tentang manfaat
diterapkannya model pembelajaran Tutor Sebaya terhadap hasil belajar PAI.
2. Manfaat Praktis
Memberi sumbangan positif dalam usaha meningkatkan mutu pendidikan khususnya dalam mata pelajaran PAI, dapat digunakan
sebagai masukan dalam usaha meningkatkan hasil belajar PAI di sekolah, serta dapat membantu tugas guru dalam meningkatkan
kemampuan pemecahan masalah peserta didik selama proses pembelajaran di kelas secara efektif dan efisien.
F. Kajian Pustaka
Penelitian tentang peningkatan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran PAI telah banyak dilakukan dengan berbagai macam metode
pembelajaran. Kesimpulan secara umum alasan dilakukan penelitian- penelitian tersebut adalah: 1 rendahnya motivasi belajar siswa dalam
pembelajaran PAI, 2 pembelajaran di kelas yang masih berjalan satu arah dan monoton serta didominasi oleh aktivitas gurunya.
Penelitian yang telah dilakukan oleh Nurul Ismiah UMS, 2010 pengaruh bimbingan pengasuhan terhadap motivasi belajar santriwati di
pondok pesantren ta’mirul Islam Surakarta. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas PTK. Subjek penelitian ini adalah
santriwati putri kelas 1 sampai 6 SD Ta’mirul Islam Surakarta. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terjadinya peningkatan motivasi
belajar siswa dalam pembelajaran menggunakan metode bimbingan dan pengasuhan.
Siti Nuroini Khasanah UMS, 2009 dalam penelitiannya tentang penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Genius Learning Strategy untuk
meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika menunjukkan bahwa melalui strategi pembelajaran aktif tipe Genius Learning
Strategy dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, hal ini dapat terlihat dari banyaknya siswa yang mencapai KKM setelah diadakan tes individu dari
putaran I sampai putaran II. Rofi Perdana Putri UMS, 2010 meneliti tentang penerapan strategi
Student Teams Achievement STAD sebagai upaya peningkatan keaktifan dan motivasi siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menyimpulkan
bahwa penerapan strategi STAD dalam kegiatan pembelajaran dapat menarik perhatian siswa dan membuat siswa lebih aktif dan termotivasi dalam
pembelajaran matematika. Kustini UMS, 2010 tentang peningkatan motivasi belajar matematika
melalui metode Number Sense. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas PTK. Subjek penelitian ini adalah kelas 1 SD
Negeri Palur 02 Kecamatan Mojolaban Kabupaten Sukoharjo. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terjadinya peningkatan motivasi belajar siswa
dalam pembelajaran menggunakan metode Number Sense yaitu antusias belajar siswa terhadap matematika, mendengar penjelasan guru pada
penyampaian materi ajar, menanggapi secara positif dorongan guru atau siswa lain dan terjadinya peningkatan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran
matematika.Hasil penelitian di atas mendukung bahwa peningkatan motivasi
belajar siswa masih perlu dilakukan. Mengacu pada penelitian-penelitian di atas, maka penulis mencoba menerapkan model pembelajaran aktif tipe Tutor
Sebaya. Berikut ini dapat dilihat adanya perbedaan dan persamaan yang dilakukan oleh peneliti :
Tabel 1.1
Perbedaan dan persamaan penelitian lain dengan penelitian ini No
Nama Tahun
Variabel Penelitian x
1
x
2
x
3
x
4
x
5
x
6
x
7
1 Nurul Ismiah
2010 √ √
2 Siti Nuroini K.
2009 √
√ 3
Rofi Perdana P 2010
√ √
√ 4
Kustini 2010
√ √
5 Peneliti
2013 √
√
Keterangan : x
1
: Motivasi x
2
: Bimbingan Pengasuhan x
3
: Keaktifan x
4
: Number Sense x
5
: Genius Learning Strategy x
6
: STAD x
7 :
Tutor Sebaya
Peneliti akan memfokuskan pada motivasi belajar siswa dalam pembelajaran PAI melalui pembelajaran aktif tipe Tutor Sebaya. Penelitian
ini layak dilakukan karena penelitian tentang peningkatan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran PAI melalui model pembelajaran aktif tipe
Tutor Sebaya belum pernah dilakukan. Diterapkannya model pembelajaran aktif tipe Tutor Sebaya diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar
PAI siswa.
G. Kerangka Berfikir
