6
Nikki Sarah Yuliana, 2013 Kemampuan Penyesuaian Diri Anak Cerebral Palsy Di SDN Tunas Harapan Studi Kasus Pada DV
Anak Cerebral Palsy Spastic Di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1 Mengetahui penyesuaian diri anak cerebral palsy saat berada di
dalam kegiatan pembelajaran SDN Tunas Harapan Bandung. 2
Mengetahui penyesuaian diri anak cerebral palsy saat berada diluar kegiatan pembelajaran SDN Tunas Harapan Bandung.
3 Mengetahui penyesuaian diri anak cerebral palsy saat berada di
rumah. 4
Menganalisis hambatan atau kesulitan apa saja yang dihadapi oleh anak cerebral palsy dalam proses penyesuaian diri di SDN
Tunas Harapan Bandung. 5
Mengetahui upaya-upaya dalam mengatasi hambatan yang dialami oleh anak cerebral palsy selama proses penyesuaian diri
di SDN Tunas Harapan Bandung.
D. Kegunaan Penelitian
Keberhasilan dalam penelitian ini diharapkan dapat memberikan kegunaan sebagai berikut:
a. Manfaat Teoritis :
1 Sebagai karya ilmiah bagi perkembangan ilmu pengetahuan pada
umumnya dan bagi lembaga pendidikan khusus. 2
Untuk menambah wawasan dan pemahaman mengenai permasalahan penyesuaian diri anak cerebral palsy di Sekolah Penyelenggara
Pendidikan Inklusif, khususnya di SDN Tunas Harapan Bandung.
b. Manfaat Praktis :
1 Bagi Penulis
Sebagai bahan untuk menambah pengetahuan, pengalaman dan pemahaman mengenai penyesuaian diri anak cerebral palsy di SDN
Tunas Harapan Bandung. 2
Bagi Guru Untuk menambah wawasan dan juga masukan dalam meningkatkan
kinerja guru dalam memahami kepentingan aspek sosial dalam diri
7
Nikki Sarah Yuliana, 2013 Kemampuan Penyesuaian Diri Anak Cerebral Palsy Di SDN Tunas Harapan Studi Kasus Pada DV
Anak Cerebral Palsy Spastic Di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
anak-anak berkebutuhan khusus yang bersekolah di SDN Tunas Harapan Bandung.
3 Bagi Orang tua Sebagai referensi untuk menambah pengetahuan, wawasan dan
pemahaman tentang pentingnya kemampuan penyesuaian diri dalam diri anak berkebutuhan khusus, termasuk anak cerebral palsy.
4 Bagi Sekolah Sebagai pertimbangan untuk memperhatikan pelayanan dan fasilitas
umum di sekolah untuk memfasilitasi kemampuan penyesuaian diri anak berkebutuhan khusus, termasuk anak cerebral palsy.
E. Struktur Organisasi Skripsi
Dalam penulisan skripsi ini struktur organisasi yang digunakan terdiri dari lima bab, yaitu :
1 Bab I Pendahuluan berisi latar belakang penelitian, fokus
penelitian, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian. 2
Bab II Kajian Teoritis. 3
Bab III Metode penelitian berisi penjabaran yang dirinci mengenai metode penelitian, termasuk beberapa komponen di dalamnya,
yaitu : Lokasi dan subyek penelitian, desain penelitian, metode penelitian, instrumen penelitian, pengembangan instrumen, teknik
pengumpulan data, dan analisis data. 4
Bab IV Hasil penelitian dan pembahasan terdiri daru dua hal utama yaitu : pengolahan atau analisis data untuk menghasilkan temuan
berkaitan dengan masalah penelitian, pertanyaan penelitian, tujuan penelitian, dan pembahasan dan analisis temuan.
5 Bab V Kesimpulan dan rekomendasi.
40
Nikki Sarah Yuliana, 2013 Kemampuan Penyesuaian Diri Anak Cerebral Palsy Di SDN Tunas Harapan Studi Kasus Pada DV Anak
Cerebral Palsy Spastic Di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
