PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 1 DEWANTARA.

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING DAN PEMBELAJARAN
KONVENSIONAL TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI
MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
DI SMP NEGERI 1 DEWANTARA

TESIS

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan
dalam Memperoleh Gelar Magister Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh:
NOVA JUNIATI
NIM: 8146171057

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2016

ABSTRAK

NOVA JUNIATI. Pengaruh Problem Based Learning dan Pembelajaran
Konvensional terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis dan
Kemandirian Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Dewantara. Tesis. Medan:
Program Studi Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Negeri Medan.
2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Pengaruh yang signifikan model
(PBL,konvensional) terhadap kemampuan komunikasi matematis; 2) Pengaruh
yang signifikan model (PBL,konvensional) terhadap kemandirian belajar; 3)
Interaksi antara model dan gender terhadap kemampuan komunikasi matematis;
4) Interaksi antara model dan gender terhadap kemandirian belajar; 5) Proses
jawaban siswa terhadap kemampuan komunikasi pada masing-masing
pembelajaran. Jenis penelitian ini quasi eksperiment. Desain penelitian ini
faktorial design. Populasi seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Dewantara. Sampel
menggunakan random sampling yang terdiri dari dua kelas, kelas VIII1 diberi
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan kelas VIII3 diberi pembelajaran
konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian terdiri dari tes KAM,
kemampuan komunikasi matematis, serta angket kemandirian belajar. Analisis
data menggunakan ANACOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1)
Terdapat pengaruh yang signifikan model (PBL,konvensional) terhadap

kemampuan komunikasi matematis. Hal ini terlihat dari hasil ANACOVA untuk
Fhitung = 37,028 lebih besar Ftabel adalah 4,06 dengan Sig