PENGARUH PRESTASI BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR DAN KONDISI EKONOMI ORANGTUA TERHADAP MINAT SISWA MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI DI SMA SWASTA KARYA BAKTI SELESAI T.P 2015/2016.

PENGARUH PRESTASI BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR DAN KONDISI EKONOMI ORANGTUA TERHADAP MINAT

SISWA MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI DI SMA SWASTA KARYA

BAKTI SELESAI T.P 2015/2016

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh:

EVI SYURIANI HARAHAP NIM: 7123141041

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2016

v ABSTRAK

EVI SYURIANI HARAHAP. NIM.7123141041. Pengaruh Prestasi Belajar, Motivasi Belajar dan Kondisi Ekonomi Orangtua Terhadap Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016. Permasalahan dalam penelitian ini adalah 1) apakah ada pengaruh prestasi belajar terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi, 2) apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi, 3) apakah ada pengaruh kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi, 4) apakah ada pengaruh prestasi belajar, motivasi belajar dan kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh prestasi belajar, motivasi belajar dan kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016.

Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Karya Bakti Selesai, Jalan Binjai-Kuala Km. 13 Pasar 1 Kecamatan Selesai Kabupaten Langkat, dengan populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X dan XI yang berjumlah 67 orang. Sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik Total Sampling dengan menggunakan seluruh populasi yaitu 67 siswa. Penelitian ini adalah penelitian Expost Facto, dimana untuk mendapatkan data penelitian digunakan angket, obsevasi dan dokumentasi. Berdasarkan uji hipotesis secara parsial (uji-t) diperoleh hasil bahwa variabel prestasi belajar ekonomi berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi yang ditunjukkan nilai thitung > ttabel (2,491 > 1,670) untuk variabel motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi yang ditunjukkan nilai thitng > ttabel (2,429 > 1,670) dan untuk variabel kondisi ekonomi orangtua berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi yang ditunjukkan nilai thitung > ttabel (3,425 > 1,670). Sedangkan dengan uji hipotesis secara simultan (uji-F) diperoleh hasil bahwa prestasi belajar, motivasi belajar dan kondisi ekonomi orangtua secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi yang ditunjukkan nilai Fhitung > Ftabel (108,665 > 2,75). Berdasarkan uji koefisien determinasi, diperoleh nilai R2 sebesar 0,838 yang artinya prestasi belajar, motivasi belajar dan kondisi ekonomi orangtua sebesar 83,8% dapat menjelaskan minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi dan sisanya dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh positif dan signifikan prestasi belajar, motivasi belajar dan kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016.

Kata Kunci : Prestasi Belajar, Motivasi Belajar, Kondisi Ekonomi Orangtua, Minat SiswaMelanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi.

vi ABSTRACT

EVI SYURIANI HARAHAP NIM.7123141041. The Influence of Learning Achievement, Learning Motivation and The Economics Condition of Parents Toward The Interest to Continue Their Studies to University in Karya Bakti Selesai Private Senior High School Year 2015/2016. Minithesis Majoring in Economics Education, Economics Education Course, Faculty of Economics, State University of Medan 2016.

The problem in this research were 1) what the effect of learning achievement toward the interest to continue their study to university, 2) what the effect of learning motivation toward the interest to continue their study to university, 3) what the effect of the economics condition of parents the interest to continue their study to university, 4) what the effect learning achievement, learning motivation and the economic condition parents toward the interest to continue thei study to university in Karya Bakti Selesai Private Senior High School Year 2015/2016. The purpose of this research was to know the influence of learning achievement, learning motivation and the economics condition parents toward the interset to continue their study to university in Karya Bakti Selesai Private Senior High School Year 2015/2016.

This research was conducted in SMA Swasta Karya Bakti Selesai, Binjai-Kuala Street Km. 13 Pasar 1 Kecamatan Selesai Kabupaten Langkat, with population in this research is all claas X and XI with the total number 76 people. The sample of this research is using technique total sampling by using all of population was 76 students. This research is Expost Facto research and data collecting are questionnaries, observation and documentation. Based on the partial hypotheses test result learning achievement posstive and significant influence to the interest to continue their studies to university show as value of tcount > ttable (2,491 > 1,670) and learning motivation possitive and significant influence to the interest to continue their studies to university show as value of tcount > ttable (2,429 > 1,670) and the economic conditon of parents posstive and significant influence to the interest to continue their studies to university show as value of tcount > ttable (3,425 > 1,670). Whereas with simultan hypoteses test result learning achievement, learning motivation and the economics condition of parents together possitive and significant influence to the interest to continue their studies to university show as value of Fcount > Ftable (108,665 > 2,75). Be based on test of determination coefficient get value R2 is 0,838 and the meaning is learning achievement, learning motivation and the economics condition of parents can explaining 83,8% the interest to continue their studies to university and the balance is explain by other variable is not examine in this research.

The conclusion of this research is there are positive and significant influence learning achievement, learning motivation and the economics condition of parents to the interest to continue their studies to university in Karya Bakti Selesai Private Senior High School Year 2015/2016.

Key words : Learning Achievement, Learning Motivation, The Economics Condition of Parents, The Interest to Continue Their Studies to University.

i

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada ALLAH SWT, yang telah melimpahkan rahmad dan karunia–Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, yang berjudul “Pengaruh Prestasi Belajar, Motivasi Belajar dan Kondisi Ekonomi Orangtua Terhadap Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016”.

Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan. Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dan saran dari berbagai pihak, sehingga setiap hambatan dan tantangan dapat diatasi dengan baik. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Prof. Dr. Indra Maipita, M.Si, Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Seluruh Wakil Dekan Fakultas Ekonomi, yaitu Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Bapak Drs. La Ane, M.Si selaku Wakil Dekan Fakultas Ekonomi Bidang Keuangan dan Prasarana, Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan juga

ii

sebagai Dosen Pembimbing Akademik saya yang telah memberikan banyak bimbingan selama masa perkuliahan

4. Bapak Drs. Marusul Hasibuan, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing skripsi saya yang telah bersedia memberikan arahan, masukan, dan waktu sehingga penulis mampu dalam menyelesaikan skripsi ini.

5. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

6. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi. 7. Bapak/Ibu Dosen Penguji yaitu Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd,

Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si dan Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si yang telah memberikan saran dan masukan demi perbaikan skripsi ini.

8. Bapak/Ibu Dosen di lingkungan Fakultas Ekonomi yang telah banyak memberikan ilmu kepada penulis selama mengikuti perkuliahan dan Bapak/Ibu Staf Pegawai Fakultas Ekonomi yang turut membantu penulis dalam perkuliahan dan kelancaran penyusunan skripsi ini.

9. Ibu Nurul Mahnilayana Nasution, S.Psi selaku Kepala Sekolah SMA Swasta Karya Bakti Selesai, Staf Pegawai SMA Swasta Karya Bakti Selesai Terkhusus kepada Pak Eko, Pak Oten, Mom Risma dan Ibu Arviani Sitepu selaku Guru Bidang Studi Ekonomi, dan siswa/i kelas X dan XI IPS SMA Swasta Karya Bakti Selesai yang turut membantu penulis pada saat penelitian dan dalam menyusun skripsi ini.

10.Teristimewa kepada Orang Tua Penulis Ayah Drs. Salasa Harahap dan Ibu Dra. Nurbaiyah, MA yang telah memberikan nasehat, doa, dorongan,

iii

semangat dan dukungan baik moral maupun materi, yang tidak pernah ada habisnya sejak penulis mengikuti perkuliahan sampai penulis menyelesaikan skripsi ini.

11.Adik-adikku tersayang Khaidir Ali Tama Harahap dan M. Rizki Aulia Harahap dan seluruh keluarga besarku yang turut memberikan dukungan, semangat dan doa selama penulis menyusun skripsi ini.

12.Kepada teman yang turut membantu Azmo Sihombing, yang telah meluangkan waktu untuk membantu, mengarahkan, memberikan informasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

13.Teman-teman satu Pembimbing Skripsi Fauziah Nur, Evi Erviani, Irvan, Junus dan yang lainnya yang telah memberikan semangat, doa dan dukungan kepada penulis, dan sudah bersama-sama menghadapi berbagai tantangan hingga skripsi ini selesai. Semoga kedepannya kita mendapatkan yang terbaik.

14.Teman-teman satu kelas, Reguler A Pendidikan Ekonomi, yang telah bersama-sama berjuang selama perkuliahan dan telah memberikan semangat dan dukungan dalam penyusunan skripsi ini. Terkhusus kepada Aprilia Marbun, Artha Novelia Sipayung, Devi Simanjuntak, Fresenia Siahaan, Achmad Mustofa, Dewi Junisa Semoga kita mendapatkan yang terbaik setelah ini.

15.Teman-teman F Reguler Pendidikan Ekonomi, Terkhusus kepada Onny Oktami Samosir, Maria Stefani Hasibuan, Maria Magdalena, Opy Triansyah, Aminul Rauf Lubis, Wira, Tiwarni,

iv

16.Teman-teman Mahasiswa/i PPLT UNIMED 2015 SMA Swasta Karya Bakti Selesai Adelina Sari Daulay, Plindawati Sinaga, Rohani Sipahutar, Alicia, Rani Aria, Arisamala, Rizky Hikmi, Salsabila, Devi, Fajar, Chandra, Gunawan, Arie Milala, Febry Maulana, Fendy dan yang lainnya yang turut memberikan dukungan kepada penulis. Terkhusus kepada Adelina Sari Daulay. Semoga kedepannya kita mendapatkan yang terbaik.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis menerima saran dan kritik yang dapat membangun demi kebaikan karya selanjutnya.

Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat kepada civitas akademik Universitas Negeri Medan dan semoga ALLAH SWT melimpahkan berkah dan karunia-NYA kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Medan, Juni 2016 Penulis

vii DAFTAR ISI

Hal.

KATA PENGANTAR ... i

ABSTRAK ... v

ABSTRACT ... vi

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 6

1.3 Pembatasan Masalah ... 7

1.4 Rumusan Masalah ... 8

1.5 Tujuan Penelitian ... 9

1.6 Manfaat Penelitian ... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ... 11

2.1.1 Prestasi Belajar ... 11

2.1.2 Motivasi Belajar ... 17

viii

2.1.4 Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi ... 31

2.1.5 Pengaruh Prestasi Belajar, Motivasi Belajar dan Kondisi Ekonomi Orangtua terhadap Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi ... 41

2.2 Penelitian Relevan ... 43

2.3 Kerangka Berfikir... 46

2.4 Hipotesis Penelitian ... 48

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ... 49

3.2 Populasi dan Sampel ... 49

3.2.1 Populasi Penelitian ... 49

3.2.2 Sampel Penelitian ... 49

3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 50

3.3.1 Variabel Penelitian ... 50

3.3.2 Definisi Operasional... 50

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 51

3.5 Instrumen Penelitian... 52

3.5.1 Angket Motivasi Belajar ... 52

3.5.2 Angket Kondisi Ekonomi Orangtua ... 52

3.5.3 Angket Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi ... 52

3.6 Uji Instrumen Angket ... 54

3.6.1 Uji Validitas Angket ... 54

ix

3.7 Uji Asumsi Klasik ... 56

3.7.1 Uji Normalitas ... 56

3.7.2 Uji Linearitas ... 57

3.7.3 Uji Multikolinearitas ... 57

3.7.4 Uji Heterokedastisitas ... 58

3.8 Teknik Analisis ... 58

3.8.1 Analisis Regresi Linear Berganda ... 58

3.8.2 Uji t (Pengujian Hipotesis Secara Parsial) ... 60

3.8.3 Uji F (Pengujian Hipotesis Secara Simultan) ... 61

3.8.4 Koefisien Determinasi (R2) ... 61

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 63

4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ... 63

4.1.1.1 Motivasi Belajar (X2) ... 63

4.1.1.2 Kondisi Ekonomi Orangtua (X3) ... 65

4.1.1.3 Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi (Y) .. 66

4.2 Analisis Deskriptif ... 68

4.2.1 Distribusi Pendapat Responden ... 68

4.2.1.1 Prestasi Belajar (X1) ... 68

4.2.1.2 Motivasi Belajar (X2) ... 72

4.2.1.3 Kondisi Ekonomi Orangtua (X3) ... 78

x

4.3 Uji Asumsi Klasik ... 88

4.3.1 Uji Normalitas ... 88

4.3.2 Uji Linearitas ... 89

4.3.3 Uji Multikolinearitas ... 91

4.3.4 Uji Heterokedastisitas ... 92

4.4 Analisis Data Hasil Penelitian ... 93

4.4.1 Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 93

4.5 Hasil Uji Hipotesis Penelitian ... 95

4.5.1 Hasil Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 95

4.5.2 Hasil Uji Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 97

4.5.3 Koefisien Determinasi (R2) ... 98

4.6 Pembahasan Penelitian ... 99

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 105

5.2 Saran ... 107

DAFTAR PUSTAKA ... xvi LAMPIRAN-LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Hal. Tabel 1.1 Persentase Jumlah Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan

Tinggi ... 2

Tabel 1.2 Persentase Ketuntasan Siswa Kelas X dan XI T.P 2015/2016 ... 4

Tabel 2.1 Golongan Pendapatan ... 29

Tabel 3.1 Jumlah Populasi Penelitian ... 49

Tabel 3.2 Skala Likert Angket Motivasi Belajar ... 52

Tabel 3.3 Skala Likert Angket Kondisi Ekonomi Orangtua ... 52

Tabel 3.4 Skala Likert Angket Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi ... 53

Tabel 3.5 Lay Out Angket ... 53

Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar (X2) ... 63

Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar (X2) ... 64

Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Angket Kondisi Ekonomi Orangtua (X3) ... 65

Tabel 4.4 Hasil Uji Reliabilitas Angket Kondisi Ekonomi Orangtua (X3) . 66 Tabel 4.5 Hasil Uji Validitas Angket Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi (Y) ... 67

Tabel 4.6 Hasil Uji Reliabilitas Angket Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi (Y) ... 68

xii

Tabel 4.8 Perhitungan Kategori Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi

Ekonomi (X1) ... 71

Tabel 4.9 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi (X1)... 71

Tabel 4.10 Skala Nilai ... 73

Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar (X2) ... 74

Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Kondisi Ekonomi Orangtua (X3) ... 79

Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi (Y) ... 83

Tabel 4.14 Hasil Perhitungan Uji Normalitas ... 88

Tabel 4.15 Uji Linearitas Prestasi Belajar (X1) dan Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi (Y) ... 90

Tabel 4.16 Uji Linearitas Motivasi Belajar (X2) dan Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi (Y) ... 90

Tabel 4.17 Uji Linearitas Kondisi Ekonomi Orangtua (X3) dan Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi (Y) ... 91

Tabel 4.18 Hasil Perhitungan Uji Multikolinearitas ... 92

Tabel 4.19 Hasil Perhitungan Uji Heterokedastisitas ... 93

Tabel 4.20 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 94

Tabel 4.21 Uji Hipotesis secara Parsial (Uji t) ... 96

Tabel 4.22 Uji Hipotesis secara Simultan (Uji F) ... 98

xiii

DAFTAR GAMBAR

Hal.

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 47

Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ekonomi (X1) ... 70

Gambar 4.2 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi (X1) ... 72

Gambar 4.3 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar (X2) ... 78

Gambar 4.4 Distribusi Frekuensi Kondisi Ekonomi Orangtua (X3) ... 82

Gambar 4.5 Distribusi Frekuensi Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi (Y) ... 87

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Angket Motivasi Belajar (X2) ... 107 Lampiran 2 Angket Kondisi Ekonomi Orangtua (X3) ... 109 Lampiran 3 Angket Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan

Tinggi (Y) ... 111 Lampiran 4 Distribusi Jawaban Uji Validitas Angket Motivasi

Belajar (X2) ... 113 Lampiran 5 Distribusi Jawaban Uji Validitas Angket Kondisi Ekonomi

Orangtua (X3) ... 115 Lampiran 6 Distribusi Jawaban Uji Validitas Angket Minat Siswa

Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi (Y) ... 117 Lampiran 7 Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar (X2) ... 119 Lampiran 8 Hasil Uji Validitas Angket Kondisi Ekonomi

Orangtua (X3) ... 123 Lampiran 9 Hasil Uji Validitas Angket Minat Siswa Melanjutkan

Studi ke Perguruan Tinggi (Y) ... 126 Lampiran 10 Distribusi Jawaban Angket Motivasi Belajar (X2) ... 130 Lampiran 11 Distribusi Jawaban Angket Kondisi Ekonomi

Orangtua (X3) ... 133 Lampiran 12 Distribusi Jawaban Angket Minat Siswa Melanjutkan

Studi ke Perguruan Tinggi (Y) ... 136 Lampiran 13 Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar (X2),Kondisi

Ekonomi Orangtua (X3) dan Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi (Y) ... 139

xv

Lampiran 14 Daftar Kumpulan Nilai Siswa SMA Swasta Karya Bakti

Selesai T.P 2015/2016 ... 140

Lampiran 15 Hasil Uji Perhitungan Normalitas ... 142

Lampiran 16 Hasil Uji Perhitungan Linearitas ... 143

Lampiran 17 Hasil Uji Perhitungan Multikolinearitas ... 144

Lampiran 18 Hasil Uji Perhitungan Heterokedastisitas ... 145

Lampiran 19 Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ... 146

Lampiran 20 Hasil Uji Hipotesis secara Parsial (Uji t) ... 147

Lampiran 21 Hasil Uji Hipotesis secara Simultan (Uji F) ... 148

Lampiran 22 Hasil Uji Koefisien Determinasi (R2) ... 149

Lampiran 23 Dokumentasi Penelitian ... 150

Lampiran 24 Hasil Estimasi Regresi Linear Berganda ... 153

1 BAB I PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang

Pendidikan memiliki peranan penting terhadap kemajuan suatu bangsa. Kemajuan suatu bangsa dapat dilihat dari tingkat pendidikan warga negaranya. Semakin tinggi tingkat pendidikan warga negara maka kualitas dan kemajuan suatu bangsa atau negara akan semakin tinggi. Begitu juga sebaliknya semakin rendah tingkat pendidikan warga negara maka kualitas dan kemajuan suatu bangsa atau negara akan rendah pula. Peran pendidikan dapat memberikan kontribusi besar pada setiap orang yang menjalankan pendidikan tersebut. Pendidikan memberikan ilmu pengetahuan yang dapat membuat manusia memilki kecerdasan dan mampu berfikir rasional. Pendidikan juga dapat membentuk karakter sikap seseorang yang dapat membedakan sesuatu yang baik atau tidak yang sesuai dengan nilai-nilai dan norma-norma yang diterapkan. Selain itu, pendidikan juga dapat mengembangkan potensi diri atau keterampilan dan kreatifitas seseorang, dengan pendidikan seseorang dapat mengetahui bakat apa yang dimilikinya yang sebelumnya dia tidak ketahui. Begitu pentingnya peran pendidikan bagi setiap manusia, maka pendidikan dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) di suatu bangsa atau negara.

Kemajuan suatu bangsa dipengaruhi oleh kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) yang ada di suatu bangsa atau negara. Kualitas Sumber Daya Manusia

2

akan menentukan kelayakan kehidupannya di masa depan, baik itu dari segi pekerjaanya, terkecukupinya kebutuhan, kepemilikan harta kekayaan dan sebagainya. Dalam meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) di butuhkan lembaga-lembaga pendidikan seperti sekolah-sekolah ataupun Perguruan Tinggi. Namun pada kenyataannya, pada observasi awal yang peneliti lakukan di SMA Swasta Karya Bakti Selesai minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi masih tergolong rendah. Berikut tabel persentase jumlah siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.

Tabel 1.1

Persentase Jumlah Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi No Tahun Jumlah

Siswa

Jumlah Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi

Persentase (%)

1 2015 22 2 9%

2 2014 25 2 8%

3 2013 30 0 0%

4 2012 27 1 3,4%

5 2011 24 0 0%

Jumlah 128 5 3,9%

Sumber: Tata Usaha Sekolah

Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa jumlah siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi masih tergolong rendah. Hal ini dapat dilihat selama 5 tahun terakhir dari tahun 2011 – 2015 dari 128 siswa hanya 5 orang siswa (3,9%) yang melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi. Rendahnya minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi disebabkan oleh beberapa faktor-faktor yang mempengaruhinya.

Menurut Sari (2015:26) faktor-faktor yang mempengaruhi minat anak melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi yaitu: Faktor anak, faktor keluarga, faktor

3

guru dan faktor lingkungan. Minat dari anak berhubungan dengan intelegensi, perasaan dan keadaan fisik anak. Kurangnya minat dalam diri anak terhadap belajar dapat membuat anak tidak bergairah dalam proses belajar. Keluarga juga mempengaruhi minat anak melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi. Dimana keluarga sebagai lingkungan pertama dalam mendidik anak sangatlah berpengaruh dan berperan penting. Di dalam lingkungan keluarga yang mempunyai peranan penting adalah orangtua. Selain itu, peranan guru dalam belajar menjadi lebih luas dan lebih mengarah kepada peningkatan minat siswa. melalui perananya sebagai pengajar, guru diharapkan mampu mendorong anak untuk senantiasa belajar dalam berbagai kesempatan dan melalui berbagai sumber dan media. Faktor yang terakhir adalah faktor lingkungan. Keadaan lingkungan akan berpengaruh kepada sikap anak didik. Dimana semua lingkungan baik lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat dapat mempengaruhi minat anak dalam belajar. Keadaan ekonomi keluarga juga mempengaruhi minat anak dan hasil belajar anak.

Menurut Hurlock (2006:221) Salah satu faktor yang mempengaruhi sikap maupun minat terhadap pendidikan adalah nilai-nilai yang menunjukkan keberhasilan atau kegagalan akademis (prestasi belajar). Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Indriyanti, dkk (2013) faktor-faktor yang mempengaruhi minat melanjutkan pendidikan ke Perguruan Tinggi pada siswa kelas XII Akuntansi SMK Negeri 6 Surakarta yaitu: faktor potensi diri, faktor motivasi, faktor ekspektasi masa depan, faktor peluang, faktor lingkungan sosial, faktor situasi dan kondisi dan faktor institusional. Faktor yang paling besar memengaruhi adalah faktor potensi diri (prestasi belajar) sebesar 33,225%.

4

Berdasarkan hasil observasi awal di SMA Swasta Karya Bakti Selesai diperoleh data prestasi belajar ekonomi siswa SMA Swasta Karya Bakti yang masih tergolong rendah. Hal ini dapat dilihat dari 42% siswa SMA Swasta Karya Bakti atau 30 orang dari 67 siswa belum mencapai KKM dan sekitar 58% atau 37 orang siswa sudah mencapai KKM. Pada tabel 1.1 ditunjukkan perolehan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X dan XI SMA Swasta Karya Bakti Selesai sebagai berikut:

Tabel 1.2

Persentasi Ketuntasan Siswa Kelas X dan XI T.P 2015/2016

Kelas Jumlah

Siswa KKM

Persentase Siswa

Mencapai KKM Belum Mencapai KKM X SMA 35 75 22 orang (62,9%) 13 orang (37,1%) XI SMA 32 75 15 orang (53,1%) 17 orang (46,9%)

Jumlah 67 37 orang (58%) 30 orang (42%)

Sumber: Guru Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X dan XI

Berdasarkan data diatas dapat diketahui bahwa prestasi belajar ekonomi siswa masih tergolong rendah karena masih banyak siswa belum mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yakni 42% atau 30 orang siswa dari 67 siswa keseluruhan di kelas X dan XI SMA Swasta Karya Bakti.

Selain rendahnya prestasi belajar yang dimiliki oleh siswa, yang menjadi sorotan penulis selanjutnya adalah masih banyak siswa yang menunjukkan sikap kurang baik saat pembelajaran berlangsung. Rendahnya prestasi belajar yang diperoleh siswa dipengaruhi oleh faktor yang berasal dari diri sendiri maupun dari luar diri peserta didik. Dari wawancara yang pernah penulis lakukan kepada beberapa siswa didapatkan bahwa terkadang siswa cenderung takut atau tidak

5

memiliki minat melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi diakibatkan karenakan tidak memiliki prestasi belajar yang dibanggakan. Prestasi belajar yang dicapainya selama ini dikategorikan hanya mencukupi KKM saja. Mereka takut untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi karena mereka merasa diri mereka kurang berprestasi dan tidak bisa bersaing dengan lawan-lawannya yang ingin masuk ke Perguruan Tinggi juga. Padahal mereka belum lagi berjuang. Seperti pribahasa kalah sebelum berperang. Untuk mengatasi ini diperlukan motivasi di dalam diri siswa. Motivasi ini juga bisa berasal dari orangtua dan guru.

Seseorang yang memiliki motivasi belajar yang tinggi akan cenderung lebih giat belajar. Menurut Hamalik (2012:115) Prinsip motivasi mampu merangsang minat belajar. Dengan adanya motivasi yang tinggi, seseorang dapat mempunyai minat belajar yang tinggi pula hingga belajar ke Perguruan Tinggi. Hal ini juga didukung dengan penelitian yang dilakukan Fitriani (2014) yang menyebutkan bahwa motivasi belajar berpengaruh positif terhadap minat siswa melanjutkan pendidikan ke Perguruan Tinggi.

Motivasi belajar sangat diperlukan di dalam diri siswa. Misalkan saja, Ketika siswa sudah merencanakan apa yang ingin dicapainya yaitu masuk ke Perguruan Tinggi, bagaimanapun dia akan berusaha semaksimal mungkin untuk mencapainya walaupun dia sudah merasa lelah, penat dan letih dalam belajar. Disinilah perlu adanya motivasi di dalam diri siswa. Selain itu, guru dan orangtua perlu memberikan motivasi kepada siswa dan anaknya agar menambah semangatnya.

6

Faktor yang sangat penting selain prestasi belajar dan motivasi belajar adalah keadaan ekonomi orangtua. Siswa yang memiliki prestasi belajar yang bagus dan motivasi belajar yang tinggi tetapi terkadang takut untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di akibatkan karena faktor ekonomi orangtua yang kurang. Lanjut tidaknya pendidikan seseorang anak mulai dari Sekolah Dasar sampai tingkat selanjutnya ditentukan oleh kondisi ekonomi orangtua. Menurut Gerungan (2009:196) Peranan kondisi ekonomi dalam pendidikan anaknya memegang peranan satu posisi yang sangat penting. Dalam penelitian yang dilakukan Ajake (2013) juga menyatakan bahwa kondisi ekonomi keluarga mempengaruhi pendidikan seseorang anak. Dengan begitu anak yang berada dalam kondisi ekonomi keluarga yang baik akan terpenuhi semua yang dibutuhkan dalam pendidikannya sehingga dapat menjadikan minat anak tersebut untuk melanjutkan pendidikan ke Perguruan Tinggi.

Berdasarkan uraian diatas maka penulis tertarik untuk mengkaji lebih dalam fenomena ini dengan judul penelitian “ Pengaruh Prestasi Belajar, Motivasi Belajar dan Kondisi Ekonomi Orangtua terhadap Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016”.

1.2Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, maka identifikasi masalah yang menarik untuk dibahas dalam penelitian ini adalah:

7

1. Bagaimana prestasi belajar ekonomi terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016?

2. Bagaimana motivasi belajar terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016?

3. Bagaimana kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016?

4. Bagaimana prestasi belajar ekonomi, motivasi belajar dan kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016?

1.3Pembatasan Masalah

Untuk memfokuskan penelitian, sangat perlu adanya pembatasan masalah agar cakupannya tidak meluas, lebih efektif dan efisien, terarah dan dapat dikaji lebih mendalam oleh orang lain. Batasan masalah sangat penting karena merupakan fokus penelitian. Pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah:

1. Prestasi belajar yang diteliti adalah prestasi belajar siswa SMA Swasta Karya Bakti Selesai pada Semester Ganjil T.P 2015/2016.

2. Motivasi belajar yang diteliti dalam penelitian ini adalah motivasi belajar siswa SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016 yang terbatas pada tekun menghadapi tugas, ulet menghadapi kesulitan,

8

menunjukkan minat terhadap macam-macam masalah, dapat mempertahankan pendapatnya, cepat bosan pada hal-hal yang berulang-ulang, tidak mudah melepaskan hal yang diyakininya, senang mencari dan memecahkan masalah soal-soal, lebih suka bekerja mandiri.

3. Kondisi ekonomi orangtua yang diteliti adalah kondisi ekonomi orangtua siswa SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016 yang terbatas pada jumlah pendapatan orangtua, tingkat pengeluaran dan pemenuhan kebutuhan dan kepemilikan harta yang bernilai ekonomi. 4. Minat melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi yang diteliti dalam

penelitian ini adalah minat siswa SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016 yang terbatas pada faktor anak, faktor keluarga, faktor guru dan faktor lingkungan.

1.4Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitan ini adalah:

1. Apakah ada pengaruh prestasi belajar ekonomi terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016?

2. Apakah ada pengaruh motivasi belajar terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016?

9

3. Apakah ada pengaruh kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016?

4. Apakah ada pengaruh prestasi belajar, motivasi belajar dan kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016? 1.5Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka yang menjadi tujuan penelitan ini adalah:

1. Untuk mengetahui pengaruh prestasi belajar ekonomi terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016.

2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016.

3. Untuk mengetahui pengaruh kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016.

4. Untuk mengetahui pengaruh prestasi belajar, motivasi belajar dan kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016.

10

1.6Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitan ini adalah:

1. Dapat menambah wawasan berpikir bagi penulis mengenai pengaruh prestasi belajar, motivasi belajar dan kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi pada siswa kelas XI SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016.

2. Dapat menambah pemahaman bagi guru dan sekolah mengenai informasi pengaruh prestasi belajar, motivasi belajar dan kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi pada siswa kelas XI SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016.

3. Memberikan informasi dan sebagai bahan referensi bagi pihak yang membutuhkan dalam melakukan penelitian selanjutnya dibidang yang sama.

105 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan uji statistik serta pembahasan pada Bab IV maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Persamaan regresi berganda Y = 8,101 + 0,337 X1 + 0,241 X2 + 0,358 X3 + e menunjukkan bahwa Konstanta (a) 8,101, jika variabel prestasi belajar, motivasi belajar dan kondisi ekonomi orangtua tidak berubah, maka minat siswa melanjtukan studi ke Perguruan Tinggi konstan sebesar 8,101%. Nilai koefisien regresi variabel prestasi belajar (b1) sebesar 0,337 artinya jika prestasi belajar mengalami kenaikan satu persen, maka minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi akan mengalami peningkatan sebesar 0,337% dengan asumsi variabel independen lainnya bernilai tetap. Nilai koefisien regresi variabel motivasi belajar (b2) sebesar 0,241 artinya jika motivasi belajar mengalami kenaikan satu persen, maka minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi akan mengalami peningkatan sebesar 0,241% dengan asumsi variabel independen lainnya bernilai tetap. Nilai koefisien regresi variabel kondisi ekonomi orangtua (b3) sebesar 0,358 artinya jika kondisi ekonomi orangtua mengalami kenaikan satu persen, maka minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi akan mengalami peningkatan sebesar 0,358% dengan asumsi variabel independen lainnya bernilai tetap.

106

2. Variabel Prestasi Belajar (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai (Y). Hal ini dapat dilihat dari nilai thitung > ttabel yaitu 2,491 >1,670 dan nilai signifikansi 0,015 < 0,005.

3. Variabel Motivasi Belajar (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai (Y). Hal ini dapat dilihat dari thitung > ttabel yaitu 2,429 > 1,670 dan nilai signifikansi 0,018 < 0,005.

4. Variabel Kondisi Ekonomi Orangtua (X3) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai (Y). Hal ini dapat dilihat dari thitung > ttabel yaitu 3,425 > 1,670 dan nilai signifikansi 0,001 < 0,005.

5. Ada pengaruh yang positif dan signifikan prestasi belajar, motivasi belajar dan kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016, dimana berdasarkan perhitungan uji hipotesis secara simultan (Uji F) diperoleh nilai Fhitung adalah sebesar 108,665 dan nilai signifikansi adalah 0,000. Dengan nilai Ftabel pada taraf signifikan α = 0,05, maka nilai Ftabel adalah sebesar 2,75. Dengan demikian, Fhitung > Ftabel (108,665 > 2,75) dan nilai signifikansi (0,000 < 0,05), artinya ada pengaruh positif dan signifikan prestasi belajar, motivasi belajar dan kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016.

107

6. Hasil pengujian koefisien determinasi (R2) diperoleh persentase sumbangan pengaruh Prestasi Belajar, Motivasi Belajar dan Kondisi Ekonomi Orangtu secara bersama-sama terhadap Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi sebesar 0,838 atau 83,8% sedangkan sisanya 16,2% dipengaruhi oleh variabel lain diluar model penelitian ini.

5.2Saran

Dari hasil penelitian yang diperoleh, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan prestasi belajar, motivasi belajar dan kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016. Maka peneliti memberikan saran sebagai berikut:

1. Bagi guru sebagai tenaga pendidik, sangatlah penting untuk lebih memperhatikan peningkatan prestasi belajar setiap siswa pada setiap semester. Dalam meningkatkan prestasi belajar siswa guru dapat membuat pelajaran lebih menyenangkan seperti dengan menggunakan media, model-model pembelajaran dan lain sebagainya yang dapat meningkatkan keinginan belajar siswa yang akan mendorong siswa memiliki minat melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.

2. Guru juga diharapkan dapat memberikan motivasi kepada siswa agar dapat belajar secara maksimal. Motivasi yang diberikan bukan hanya tumbuh dari luar diri saja tetapi dari dalam diri peserta didik itu sendiri

108

sehingga siswa lebih dapat semangat mengikuti proses belajar dan memiliki keinginan untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi. 3. Bagi orangtua diharapakan lebih bekerja keras lagi dalam memenuhi

kebutuhan anaknya terutama dalam hal pendidikan, dengan kondisi ekonomi orangtua yang tergolong mampu maka peserta didik tidak perlu menghawatirkan biaya pendidikannya dan tidak merasa takut untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.

4. Bagi peneliti selanjutnya perlu dilakukan penelitian tentang variabel-variabel lain yang mempengaruhi minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.

xvi

DAFTAR PUSTAKA

Ajake, Uchenna Egodi. 2013. “Family Socio-Economic Status and Delinquency among Senior Secondary School Students in Calabar South, Cross River State, Nigeria”. Dalam American International Journal of Contemporary Research, Volume 3 No. 4. Nigeria: University of Calabar.

Apridar. 2013. Teori Ekonomi Sejarah dan Perkembangannya. Lhokseumawe: Graha Ilmu.

Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Bps.go.id/file/dokumen/pdf. (diakses 15 Januari 2016)

Cahyani, Fatma Dwi. 2014. Pengaruh Pendapatan Orangtua, Lingkungan Sekolah dan Pemanfaatan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Man Tempel Kabupaten Sleman T.A 2013/2014. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Yogyakarta. Diakses 4 januari 2016.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta:Rineka Cipta.

Fitriani, Khoerunisa. 2014. Pengaruh Motivasi, Prestasi Belajar, Status Sosial Ekonomi Orangtua Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Melanjutkan Pendidiakn Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII Akuntansi SMK Negeri 1 Kendal. Dalam Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2014), ISSN 2252-6544. Semarang: Universitas Negeri Semarang. Diakses 4 Januari 2016.

Gerungan. 2009. Psikologi Sosial. Bandung: PT. Refika Aditama.

Hamalik, Oemar. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hamdu, Ghullam dan Agustina, Lisa. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa

Terhadap Prestasi Belajar IPA Di Sekolah Dasar (Studi Kasus Terhadap Siswa Kelas IV SDN Tarumanagara Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya). Dalam Jurnal Penelitian Pendidikan, Vol 12, No. 1 Hal: 90-96, ISSN 1412-565X. Tasikmalaya: Universitas Pendidikan Indonesia. Diakses 31 Januari 2016.

Hurlock, Elizabeth B. 2006. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga.

Indriyanti, Ninuk, dkk. 2013. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII Akuntansi SMK Negeri 6 Surakarta Tahun 2013. Dalam Jurnal Pendidikan, Vol.1, Nomor 2 Hal 1-10. Solo: UNS. Diakses 17 Desember 2015.

xvii

Kemag.go.id/file/dokumen/UU/2003.pdf (diakses 15 Januari 2016).

Kurniawati, Yuni dan Nurdini. 2014. Peran Motivasi Orangtua Dalam Belajar Siswa-Siswi SDN 2 Kaponan Mlarak Ponorogo. Dalam Jurnal Ilmiah Pendidikan , Volume 02, Number 02, November 2014: 193-205. Magetan: Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Kependidikan Magetan. Diakses 4 Januari 2016.

Milfayetty, Sri. 2015. Psikologi Pendidkan. Medan: Universitas Negeri Medan. Naibaho, Riris Dumaris. 2015. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orangtua Dan

Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Di SMA Negeri 1 Tanah Jawa Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.

Nasution, Syafrina dan Tarigan, Lemta. 2013. Pengaruh Sosial Ekonomi Orangtua Terhadap Minat Anak Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi (Studi Kasus Kelas XI Semester Genap di SMA Sinar Husni Medan Helvetia Kabupaten Deli Serdang Tahun Pelajaran 2010/2011). Dalam Jurnal Citizenship, Volume 00 Nomor 00 2013. Medan: Universitas Negeri Medan. Diakses 12 Januari 2016.

Pasaribu, Sarmauli. 2014. Pengaruh Kondisi Ekonomi Orangtua Dan Pendidikan Orangtua Terhadap Motivasi Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Garoga Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.

Rokhimah, Siti. 2015. Pengaruh Dukungan Sosial Dan Efikasi Diri Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa SMA Negeri 1 Tenggarang Seberang. Dalam Jurnal Psikologi, Volume 3, Nomor 1, 2015:382-394. Kalimantan: Unmul. Diakses 17 Desember 2015. Sardiman. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja

Grafindo Persada.

Sari, Desi Ratna. 2015. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orangtua dan Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi Kelas XI SMK Negeri 1 Stabat T.A 2015/2016. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.

Siregar, Eveline dan Nara, Hartini. 2011. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Sitanggang, Rico Jayadi. 2015. Pengaruh Kondisi Sosial dan Kondisi Ekonomi Orangtua Terhadap Motivasi Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 17 Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.

xviii

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sriyanti, Lilik. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Penerbit Ombak. Sudjana. 2012. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Sukirno, Sadono. 2012. Mikro Ekonomi Teori Pengantar Edisi Ketiga. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Sumiati. 2012. Pengaruh Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Motivasi Belajar dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Syariah di SMP Kota Tasikmalaya (Survei pada Siswa Sekolah Menengah Pertama SMP se-Kota Tasikmalaya). Dalam Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Koperasi, Vol. 7, No. 1, Juli 2012, 264 – 284. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Diakses 13 Desember 2015.

Suratno. 2014. Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Pergaulan Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 3 Kota Jambi Tahun 2012/2013. Dalam Tekno Pedagogi Vol 4 No. 1 Maret 2014: 42 – 53. Jambi: Universitas Jambi. Diakses 13 Desember 2015.

Umma, I’ana dan Margunani. 2015. Pengaruh Motivasi Belajar, Prestasi Belajar dan Kondisi Ekonomi Keluarga Terhadap Minat Siswa Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Kelas XI IPS Di SMA Negeri Sekecamatan Ngaliyan Semarang. Dalam Economic Education Analysis Journal 4 (1) (2015), ISSN 2252-6544. Semarang: Universitas Negeri Semarang. Diakses 4 Januari 2016.

DAFTAR RIWAYAT HIDUP DATA PRIBADI :

Nama : Evi Syuriani Harahap Tempat, Tanggal lahir : Medan, 21 Januari 1995 Jenis Kelamin : Perempuan

Alamat : Jl. Amal Bakti Gg. Sidodadi No. 108A Tembung Pasar 7. No. Hp/ Telepon : 081362262943

DATA ORANG TUA:

Nama Ayah : Drs. Salasa Harahap

Pekerjaan : BUMD

Nama Ibu : Dra. Nurbaiyah, M.A Pekerjaan : PNS

LATAR BELAKANG PENDIDIKAN:

2001 – 2006 : SD Swasta Sabilina Tembung 2006 – 2009 : MTs Negeri 2 Medan

2009 – 2012 : MAN 1 Medan

2012 – 2016 : Universitas Negeri Medan

Medan, Juni 2016 Penulis

107

6. Hasil pengujian koefisien determinasi (R2) diperoleh persentase sumbangan pengaruh Prestasi Belajar, Motivasi Belajar dan Kondisi Ekonomi Orangtu secara bersama-sama terhadap Minat Siswa Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi sebesar 0,838 atau 83,8% sedangkan sisanya 16,2% dipengaruhi oleh variabel lain diluar model penelitian ini.

5.2Saran

Dari hasil penelitian yang diperoleh, terdapat pengaruh yang positif dan signifikan prestasi belajar, motivasi belajar dan kondisi ekonomi orangtua terhadap minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi di SMA Swasta Karya Bakti Selesai T.P 2015/2016. Maka peneliti memberikan saran sebagai berikut:

1. Bagi guru sebagai tenaga pendidik, sangatlah penting untuk lebih memperhatikan peningkatan prestasi belajar setiap siswa pada setiap semester. Dalam meningkatkan prestasi belajar siswa guru dapat membuat pelajaran lebih menyenangkan seperti dengan menggunakan media, model-model pembelajaran dan lain sebagainya yang dapat meningkatkan keinginan belajar siswa yang akan mendorong siswa memiliki minat melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.

2. Guru juga diharapkan dapat memberikan motivasi kepada siswa agar dapat belajar secara maksimal. Motivasi yang diberikan bukan hanya tumbuh dari luar diri saja tetapi dari dalam diri peserta didik itu sendiri

108

sehingga siswa lebih dapat semangat mengikuti proses belajar dan memiliki keinginan untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi. 3. Bagi orangtua diharapakan lebih bekerja keras lagi dalam memenuhi

kebutuhan anaknya terutama dalam hal pendidikan, dengan kondisi ekonomi orangtua yang tergolong mampu maka peserta didik tidak perlu menghawatirkan biaya pendidikannya dan tidak merasa takut untuk melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.

4. Bagi peneliti selanjutnya perlu dilakukan penelitian tentang variabel-variabel lain yang mempengaruhi minat siswa melanjutkan studi ke Perguruan Tinggi.

xvi

DAFTAR PUSTAKA

Ajake, Uchenna Egodi. 2013. “Family Socio-Economic Status and Delinquency

among Senior Secondary School Students in Calabar South, Cross River

State, Nigeria”. Dalam American International Journal of Contemporary

Research, Volume 3 No. 4. Nigeria: University of Calabar.

Apridar. 2013. Teori Ekonomi Sejarah dan Perkembangannya. Lhokseumawe: Graha Ilmu.

Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Bps.go.id/file/dokumen/pdf. (diakses 15 Januari 2016)

Cahyani, Fatma Dwi. 2014. Pengaruh Pendapatan Orangtua, Lingkungan Sekolah dan Pemanfaatan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Man Tempel Kabupaten Sleman T.A 2013/2014. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Yogyakarta. Diakses 4 januari 2016.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta:Rineka Cipta.

Fitriani, Khoerunisa. 2014. Pengaruh Motivasi, Prestasi Belajar, Status Sosial Ekonomi Orangtua Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Melanjutkan Pendidiakn Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII Akuntansi SMK Negeri 1 Kendal. Dalam Economic Education Analysis Journal 3 (1) (2014), ISSN 2252-6544. Semarang: Universitas Negeri Semarang. Diakses 4 Januari 2016.

Gerungan. 2009. Psikologi Sosial. Bandung: PT. Refika Aditama.

Hamalik, Oemar. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hamdu, Ghullam dan Agustina, Lisa. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa

Terhadap Prestasi Belajar IPA Di Sekolah Dasar (Studi Kasus Terhadap Siswa Kelas IV SDN Tarumanagara Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya). Dalam Jurnal Penelitian Pendidikan, Vol 12, No. 1 Hal: 90-96, ISSN 1412-565X. Tasikmalaya: Universitas Pendidikan Indonesia. Diakses 31 Januari 2016.

Hurlock, Elizabeth B. 2006. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga.

Indriyanti, Ninuk, dkk. 2013. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII Akuntansi SMK Negeri 6 Surakarta Tahun 2013. Dalam Jurnal Pendidikan, Vol.1, Nomor 2 Hal 1-10. Solo: UNS. Diakses 17 Desember 2015.

xvii

Kemag.go.id/file/dokumen/UU/2003.pdf (diakses 15 Januari 2016).

Kurniawati, Yuni dan Nurdini. 2014. Peran Motivasi Orangtua Dalam Belajar Siswa-Siswi SDN 2 Kaponan Mlarak Ponorogo. Dalam Jurnal Ilmiah Pendidikan , Volume 02, Number 02, November 2014: 193-205. Magetan: Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Kependidikan Magetan. Diakses 4 Januari 2016.

Milfayetty, Sri. 2015. Psikologi Pendidkan. Medan: Universitas Negeri Medan. Naibaho, Riris Dumaris. 2015. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orangtua Dan

Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS Di SMA Negeri 1 Tanah Jawa Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.

Nasution, Syafrina dan Tarigan, Lemta. 2013. Pengaruh Sosial Ekonomi Orangtua Terhadap Minat Anak Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi (Studi Kasus Kelas XI Semester Genap di SMA Sinar Husni Medan Helvetia Kabupaten Deli Serdang Tahun Pelajaran 2010/2011). Dalam Jurnal Citizenship, Volume 00 Nomor 00 2013. Medan: Universitas Negeri Medan. Diakses 12 Januari 2016.

Pasaribu, Sarmauli. 2014. Pengaruh Kondisi Ekonomi Orangtua Dan Pendidikan Orangtua Terhadap Motivasi Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Garoga Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.

Rokhimah, Siti. 2015. Pengaruh Dukungan Sosial Dan Efikasi Diri Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa SMA Negeri 1 Tenggarang Seberang. Dalam Jurnal Psikologi, Volume 3, Nomor 1, 2015:382-394. Kalimantan: Unmul. Diakses 17 Desember 2015. Sardiman. 2008. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja

Grafindo Persada.

Sari, Desi Ratna. 2015. Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orangtua dan Lingkungan Sekolah Terhadap Minat Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi Kelas XI SMK Negeri 1 Stabat T.A 2015/2016. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.

Siregar, Eveline dan Nara, Hartini. 2011. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Sitanggang, Rico Jayadi. 2015. Pengaruh Kondisi Sosial dan Kondisi Ekonomi Orangtua Terhadap Motivasi Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 17 Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.

xviii

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sriyanti, Lilik. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Penerbit Ombak. Sudjana. 2012. Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Sukirno, Sadono. 2012. Mikro Ekonomi Teori Pengantar Edisi Ketiga. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Sumiati. 2012. Pengaruh Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Motivasi Belajar dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Syariah di SMP Kota Tasikmalaya (Survei pada Siswa Sekolah Menengah Pertama SMP se-Kota Tasikmalaya). Dalam Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Koperasi, Vol. 7, No. 1, Juli 2012, 264 – 284. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Diakses 13 Desember 2015.

Suratno. 2014. Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Pergaulan Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XII IPS SMA Negeri 3 Kota Jambi Tahun 2012/2013. Dalam Tekno Pedagogi Vol 4 No. 1 Maret 2014: 42 – 53. Jambi: Universitas Jambi. Diakses 13 Desember 2015.

Umma, I’ana dan Margunani. 2015. Pengaruh Motivasi Belajar, Prestasi Belajar

dan Kondisi Ekonomi Keluarga Terhadap Minat Siswa Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Kelas XI IPS Di SMA Negeri Sekecamatan Ngaliyan Semarang. Dalam Economic Education Analysis Journal 4 (1) (2015), ISSN 2252-6544. Semarang: Universitas Negeri Semarang. Diakses 4 Januari 2016.

DAFTAR RIWAYAT HIDUP DATA PRIBADI :

Nama : Evi Syuriani Harahap Tempat, Tanggal lahir : Medan, 21 Januari 1995 Jenis Kelamin : Perempuan

Alamat : Jl. Amal Bakti Gg. Sidodadi No. 108A Tembung Pasar 7. No. Hp/ Telepon : 081362262943

DATA ORANG TUA:

Nama Ayah : Drs. Salasa Harahap

Pekerjaan : BUMD

Nama Ibu : Dra. Nurbaiyah, M.A

Pekerjaan : PNS

LATAR BELAKANG PENDIDIKAN:

2001 – 2006 : SD Swasta Sabilina Tembung 2006 – 2009 : MTs Negeri 2 Medan

2009 – 2012 : MAN 1 Medan

2012 – 2016 : Universitas Negeri Medan

Medan, Juni 2016 Penulis