Kerangka Berpikir Upaya meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIIIA MTs Nurul Ulum Jembayat Kecamatan Margasari Kabupaten Tegal Tahun Pelajaran 20052006 pada Pokok Bahasan Teorema Pythagoras Melalui Penggunaan

32

B. Kerangka Berpikir

Proses pembelajaran yang dilakukan tanpa memperhatikan strategi, metode serta pendekatan pembelajaran akan sangat mempengaruhi ketercapaian tujuan pembelajaran, yakni tercapainya kompetensi yang diharapkan. Untuk mencapai tujuan pembelajaran yang efektif perlu dilakukan strategi serta metode pembelajaran yang sesuai. Strategi serta metode pembelajaran yang tepat perlu dipilih dan dilaksanakan oleh peneliti. Maka penggunaan alat peraga model Pythagoras dalam pokok bahasan teorema Pythagoras diharapkan sebagai jalan keluar atas kesulitan yang dihadapi oleh para siswa, dan pada akhirnya upaya meningkatkan prestasi belajar siswa dapat diwujudkan. Pokok bahasan teorema Pythagoras merupakan salah satu pokok bahasan yang memerlukan strategi dan metodeteknik pembelajaran yang tepat. Pada materi pelajaran matematika kelas VIII SMPMTs, pokok bahasan teorema Pythagoras nilai rata-rata siswa kelas VIIIA MTs Nurul Ulum Jembayat pada tahun-tahun pelajaran sebelumnya masih menjadi permasalahan. Hal ini terbukti dengan nilai rata-rata pada pokok bahasan tersebut yang masih cukup memprihatinkan. Sebagai upaya meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya dalam pokok bahasan teorema Pythagoras, peneliti berusaha agar dalam proses pembelajarannya menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang lebih membantu siswa dalam penguasaan materinya. Peneliti juga berusaha agar persiapan serta rencana-rencana 33 dalam penyampaian materi lebih teliti dan seksama. Hal ini dapat dilakukan dengan cara membuat rencana pembelajaran serta analisis materi pelajaran. Penggunaan alat peraga model Pythagoras sebagai salah satu teknik pembelajaran dalam mengajarkan teorema Pythagoras diharapkan dapat membantu siswa dalam mengikuti kegiatan belajarnya. Di samping itu kejenuhan siswa dapat berkurang dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Selanjutnya siswa dapat mengembangkan nalar dan kemampuannya sehingga memperoleh apa yang diinginkan terutama nilai yang setinggi- tinggiya. Dengan menggunakan alat peraga diharapkan siswa lebih cepat menerima materi pelajaran, sehingga dalam mengerjakan soal-soal ulangan atau tes tertentu tidak menemui kesulitan dalam menyelesaikannya. Selain itu siswa dapat mentransfer materi yang telah dikuasai untuk mempelajari materi selanjutnya.

C. Hipotesis Tindakan