3.3.1 Menyebutkan jenis-jenis properti tari. 4.11.1 Melakukan eksplorasi gerak tari bertema sesuai dengan gagasan dan imajinasi dengan
menggunakan properti.
Bahasa Indonesia
1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan dan lingkungan alam terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia. 2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab.
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh manusia, hewan, tumbuhan dan fungsinya, serta system pernapasan dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh manusia, hewan, tumbuhan dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator
4.2 Membuat kesimpulan bacaan.
IPA Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan
berdiskusi. 3.1 Mendeskripsikan rangka manusia dan fungsinya
4.8 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia
Indikator
3.1.1 Mendeskripsikan penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka. 4.8.1 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kesehatan rangka.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mencari tahu melalui studi pustaka, wawancara, diskusi, observasi atau pengamatan, siswa dapat menuliskan arti properti dan menyebutkan macammacam
properti dalam seni tari dengan cermat. 2. Dengan kegiatan mencari tahu, siswa dapat menuliskan arti rematik dan menyebutkan
macam-maam penyakit atau gangguan pada rangka tubuh manusia. 3. Dengan membaca bacaan tentang manfaat air, siswa dapat membuat kesimpulan
manfaat-manfaat air.
D. Materi Pembelajaran 1.
Melakukan eksplorasi gerak tari
2. Membuat kesimpulan bacaan
3. Mendeskripsikan penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka
E. Metode, Model, dan Pendekatan Pembelajaran
Metode :
Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan Model
: Problem Based Learning Pendekatan
: Saintifik mengamati, menanya, mencoba, menalar,dan mengkomunikasikan, mengumpulkan data
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media :
- Media Elektronik infocus - Gambar rangka manusia
Sumber :
Heny Kusumawati,dkk.2013. Buku Siswa Tema 4 “Sehat Itu Penting”.Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. Heny Kusumawati,dkk.2013. Buku Guru Tema 4 “Sehat Itu Penting”.Buku Guru
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Pendahulua n
1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam dan menanyakan kabar mereka.
2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin do’a
3. Guru mengecek kehadiran siswa. 4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi
guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti. 5. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat
dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan kegiatan yang akan dilakukan serta ruang lingkup materi yang akan dipelajari dengan bahasa yang
sederhana dan dapat dipahami oleh siswa 10 menit
Kegiatan Inti
1. Guru menampilkan slide mengenai tari jaipong. 2. Siswa mengamati slide yang ditampilkan oleh guru.
3. Siswa mencari informasi mengenai properti tari dengan
mengamati tayangan tersebut .
4. Siswa berhasil menemukan pengertian properti tari. 5. Siswa diminta untuk menindaklanjutinya dengan
menuliskan 10 macam properti yang digunakan dalam tari.
6. Siswa melakukan kegiatan ini secara mandiri dan diberikan keleluasaan bagi siswa untuk menuliskan
pendapatnya. 7. Guru mencontohkan gerakan tari jaipong.
8. Siswa mengamati gerakan tari yang dilakukan oleh guru. 9. Siswa dibagi menjadi 6 kelompok.
10. Setiap kelompok menampilkan gerakan tari jaipong yang
telah dicontohkan oleh guru, dan kelompok lainnya memperhatikan kelompok yang tampil di depan kelas.
11. Guru memberikan narasi sebagai penghubung antar kompetensi properti tari dengan berbagai penyakit pada
rangka tubuh manusia. 12. Siswa berdiskusi mencari informasi penyakit rematik dan
penyakit-penyakit pada rangka tubuh manusia lainnya. 13. Siswa mengamati gambar rangka tubuh manusia yang
ada di kelas. 14. Guru menjelaskan bagian-bagian rangka tubuh manusia
yang biasanya terserang penyakit. 15. Siswa menjawab pertanyaan dari guru yang berkaitan
dengan penyakit yang terdapat pada bagian-bagian rangka tubuh manusia.
50 menit
16. Guru meminta membaca teks yang berjudul manfaat air bagi tubuh.
17. Siswa membuat kesimpulan tentang manfaat air bagi manusia dan lingkungannya.
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan hari ini 2. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa lebih
sadar, bijak, peduli dan cinta terhadap lagu anak-anak 3. Guru melakukan penilaian
4. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin do’a
10 menit
H. Penilaian 1. Teknik Penilaian
