rpp 2013 kelas 5 tema 5
KISI-KISI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
Mata Pelajaran
Bahasa
Bangga Sebagai Bangsa Indonesia
Indonesiaku Bangsa Yang Cinta Damai
6
Kompetensi Dasar
Indikator
Tujuan
Kegiatan Pembelajaran
3.3 Menguraikan isi teks 3.3.1 Menjelaskan1. Dengan mengamati video yang 1. Siswa memperhatikan
Indonesia
paparan iklan tentang ekspor manfaat
ditampilkan oleh guru, siswa
impor
mampu menjelaskan hubungan 2. Siswa
sebagai
kegiatan perdagangan
tentang koperasi. (menalar)
melakukan
Pengetahuan
percakapan
ekonomi antar bangsa dengan internasional dalam
antara koperasi dengan nilai-
yang sudah di sediakan oleh
bantuan guru dan teman dalam bidang
nilai persatuan dengan rasa
guru. (mencoba)
bahasa Indonesia lisan dan tulis pengembangan
percaya diri.
dengan memilih dan memilah teknologi.
kosakata baku.
2. Dengan
4.3.1 Memaparkan
3. Siswa diminta untuk menanggapi
berdiskusi
kelompok,
siswa
bersama
percakapan tersebut. (mencoba)
mampu 4. Setelah selesai, guru mengajukan
4.3 Menyajikan teks paparan pentingnya
menyebutkan tindakan untuk
pertanyaan mengenai isi dari
iklan tentang ekspor impor kegiatan
meningkatkan persatuan dan
percakapan tersebut. (menanya)
sebagai
kesatuan di lingkungan sekitar 5. Siswa
kegiatan
antarbangsa
secara
ekonomi perdagangan
mandiri internasional dalam
dalam bahasa Indonesia lisan bidang
memilah kosakata baku.
teknologi
bagi
Indonesia.
3.4
Memahami
dan sekolah dengan mandiri .
3. Dengan membaca teks bacaan
dan tulis dengan memilih dan pengembangan
PPKn
Penilaian
video - Penilaian
nilai-nilai 3.4.1 Menjelaskan
tentang
koperasi,
mampu
mengenal
Pengetahuan
kelompok
setiap kelompok terdiri dari 5
siswa.
siswa 6. Siswa
bentuk,
membentuk
- Penilaian
tentang
diminta
menanggapi
perilaku-perilaku
atau
fungsi dan peran kelembagaan
tindakan yang bisa dilakukan
ekonomi
untuk meningkatkan nilai-nilai - Penilaian
yang
ada
di
persatuan
dan
rumah,
kesatuan
sekolah
dan
rumah,
sekolah
masyarakat.
mampu
di 4.4.1 Menyebutkan
dan tindakan
untuk
Memahami
membuat
dan
sekolah.
(menalar
dan
mencoba)
artikel 7. Siswa diminta untuk membaca
sederhana mengenai Indonesia
teks
bacaan
yang
dan aktivitasnya yang terkait
disediakan oleh guru.
sudah - Penilaian
Sikap dan
Penilaian
penerapan
lembaga sosial,ekonomi, dan
siswa diminta untuk mengamati
Pengetahuan
budaya dengan percaya diri.
kondisi geografis di daerahnya
di5. Dengan mencermati informasi
dan mengidentifikasikan kegiatan
dan
lingkungan sekitar
dari bacaan, siswa mampu
ekonomi
dan sekolah.
menjelaskan
manfaat
daerahnya.
perdagangan
internasional
manusia 3.4.1
Mengenal
yang
terjadi
(menalar
di
dan
mencoba)
- Penilaian
Indonesia dalam aktivitas yang bentuk, fungsi, dan
dalam bidang pengembangan 9. Kemudian, siswa menganalisis
yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan
teknologi dengan mandiri.
peran
geografis
ekonomi dan budaya, dalam di masyarakat.
informasi dari bacaan, siswa
terjadi di daerahnya. (menalar
masyarakat Indonesia.
Membuat
mampu
memaparkan
dan mencoba)
sederhana
pentingnya
perdagangan 10. Siswa mempresentasikan hasil
tertulis
manusia
pemahaman
Indonesia
4.4.1
secara artikel
tentang mengenai manusia
dan Indonesia
aktivitasnya yang yang terkait aktivitasnya
dan
yang
internasional
dalam
bidang
- Penilaian
diskusi kedepan kelas.
iklan
yangdiman
Pengetahuan
dan Penilaian
pengembangan teknologi bagi 11. Guru memberikan contoh gambar
Indonesia dengan mandiri.
Pengetahuan
dengan
perekonomian masyarakat yang
Menceritakan
sosial, ekonomi yang ada6. Dengan
hubungan
menggunakan
4.4
kelembagaan
Pengetahuan
dengan fungsi dan perannya di 8. Bersama dengan kelompoknya
kesatuan
3.4
informasi
persatuan di lingkungan sekitar
meningkatkan
persatuan
IPS
mencari
bersama kelompoknya, siswa
nilai-nilai persatuan.
kesatuan
masyarakat dengan mandiri.
dengan4. Dengan
nilai-nilai
Menerapkan
persatuan
antara
dan koperasi
masyarakat.
4.4
di hubungan
iklan
Ketrampilan
dengan
fungsi
dan
peran terkait
dengan7. Dengan menggali
kelembagaan sosial, ekonomi fungsi
dan
dan budaya, dalam masyarakat perannya
Indonesia.
SBdP
3.1
Mengenal
prinsip
Menggambar
berdasarkan
sosial,ekonomi,
seni rupa dengan rasa percaya
kegiatan ekonomi. (menalar)
dan budaya.
diri.
13. Guru
8. Dengan menggambar di kain,
prinsip-prinsip
hias seni
dalam
nusantara dengan menerapkan berkarya seni rupa.
siswa
mampu
budaya
percaya diri.
menjelaskan
daerah
dilestarikan.
kekayaan
yang
Salah
patut - Penilaian
satu
dari
Pengetahuan
kebudayaan itu adalah kain.
hias nusantara dengan rasa 14. Guru
menjelaskan
kembali
tentang prinsip seni rupa
15. Siswa diminta untuk menebalkan - Penilaian
dekoratif di kain
dan mewarnai gambar kerajinan
dengan
tangan yaitu lukisan motif kain.
memanfaatkan
(mencoba)
hias
nusantara.
SILABUS
: SD N Tugurejo 01
: V/I
menggambar
dengan memanfaatkan motif
4.2.1 Menggambar
motif
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
prinsip- 12. Siswa diminta untuk menanggapi
tentang pentingnya iklan dalam
Mengidentifikasika
irama dan keseimbangan.
mengidentifikasikan
kegiatan ekonomi. (menalar)
prinsip seni dalam berkarya
dekoratif n
motif
dari bacaan, siswa mampu
mempunyai peran penting dalam
lembaga
seni 3.1.1
dalam berkarya seni rupa.
4.2
di
informasi
Ketrampilan
Tema/Subtema: Bangga Sebagai Bangsa Indonesia / Indonesiaku Bangsa Yang Cinta Damai
Pembelajaran
:6
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS dan SBdP
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan isi teks
paparan iklan tentang
ekspor impor sebagai
kegiatan ekonomi antar
bangsa dengan bantuan
guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata
baku.
4.3 Menyajikan teks
paparan iklan tentang
ekspor impor sebagai
kegiatan
ekonomi
antarbangsa
secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
PPKn
3.4 Memahami nilai-nilai
Materi
Pembelajaran
1. Iklan
tentang
enonomi
dan
buadaya di
Indonesia.
2. Nilai-nilai
Pancasila
dalam
lingkungan
sekolah.
3. kondisi
geografis
untuk
kegiatan
ekonomi.
4. teknik
melukis.
Indikator
Tujuan Pembelajaran
Bahasa
Indonesia
3.3.1 Menjelaskan
manfaat
perdagangan
internasional
dalam
bidang
pengembangan
teknologi.
1. Dengan
mengamati
video yang ditampilkan
oleh
guru,
siswa
mampu menjelaskan
hubungan
antara
koperasi dengan nilainilai persatuan dengan
rasa percaya diri.
2. Dengan
berdiskusi
bersama
kelompok,
siswa
mampu
menyebutkan tindakan
untuk
meningkatkan
persatuan dan kesatuan
di lingkungan sekitar
dan sekolah dengan
mandiri .
3. Dengan membaca teks
bacaan
tentang
koperasi, siswa mampu
mengenal
bentuk,
fungsi
dan
peran
kelembagaan ekonomi
yang ada di masyarakat
4.3.1
Memaparkan
pentingnya
kegiatan
perdagangan
internasional
dalam
bidang
pengembangan
teknologi
bagi
Indonesia.
PPKn
3.4.1 Menjelaskan
hubungan antara
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
1.
Siswa
memperhatikan
video
tentang
koperasi. -Penilaian
(menalar)
Pengetah
2.
Siswa melakukan uan
percakapan yang sudah di
sediakan
oleh
guru.
(mencoba)
3.
Siswa
diminta
untuk
menanggapi
percakapan
tersebut. - Penilai
(mencoba)
an
4.
Setelah selesai,
Penget
guru
mengajukan
ahuan
pertanyaan mengenai isi
dari percakapan tersebut.
(menanya)
5.
Siswa
membentuk
kelompok
setiap kelompok terdiri
dari 5 siswa.
6.
Siswa
diminta
menanggapi
tentang - Penilai
perilaku-perilaku
atau
an
Alokasi
Waktu
5jp
(1hari)
Sumber
Belajar
Kurnianingsi
h,
Yanti,
dkk. 2013.
Buku Siswa
Tema
5Bangga
Sebagai
Bangsa
Indonesia.
Buku
Tematik
Terpadu
Kurikulum
2013.
Jakarta
:
Kementrian
Pendidikan
dan
Kebudayaan.
Kurnianingsi
h,
Yanti,
dkk. 2013.
Buku Guru
Tema
persatuan dan kesatuan di
rumah,
sekolah
dan
masyarakat.
koperasi dengan
nilai-nilai
persatuan.
4.4 Menerapkan nilainilai
persatuan
dan
kesatuan
di
rumah,
sekolah dan masyarakat.
4.4.1
Menyebutkan
tindakan
untuk
meningkatkan
penerapan
persatuan
dan
kesatuan
di
lingkungan
sekitar
dan
sekolah.
IPS
3.4 Memahami manusia
Indonesia dalam aktivitas
yang yang terkait dengan
fungsi
dan
peran
kelembagaan
sosial,
ekonomi dan budaya,
dalam
masyarakat
Indonesia.
4.4 Menceritakan secara
tertulis
pemahaman
tentang
manusia
Indonesia
dan
aktivitasnya yang yang
terkait dengan fungsi dan
peran kelembagaan sosial,
ekonomi dan budaya,
dalam
masyarakat
Indonesia.
SBdP
IPS
3.4.1 Mengenal
bentuk,
fungsi,
dan
peran
kelembagaan
ekonomi yang ada
di masyarakat.
4.4.1
Membuat
artikel sederhana
mengenai
manusia
Indonesia
dan
aktivitasnya yang
terkait
dengan
fungsi
dan
dengan mandiri.
4. Dengan
mencari
informasi
bersama
kelompoknya,
siswa
mampu
membuat
artikel
sederhana
mengenai
Indonesia
dan aktivitasnya yang
terkait dengan fungsi
dan
perannya
di
lembaga
sosial,ekonomi,
dan
budaya dengan percaya
diri.
5. Dengan
mencermati
informasi dari bacaan,
siswa
mampu
menjelaskan manfaat
perdagangan
internasional
dalam
bidang pengembangan
teknologi
dengan
mandiri.
6. Dengan menggunakan
informasi dari bacaan,
siswa
mampu
memaparkan
pentingnya
perdagangan
internasional
dalam
bidang pengembangan
tindakan
yang
bisa
dilakukan
untuk
meningkatkan nilai-nilai
persatuan di lingkungan
sekitar
dan
sekolah.
(menalar dan mencoba)
7.
Siswa
diminta
untuk membaca teks
bacaan
yang
sudah
disediakan oleh guru.
8.
Bersama dengan
kelompoknya
siswa
diminta untuk mengamati
kondisi
geografis
di
daerahnya
dan
mengidentifikasikan
kegiatan ekonomi yang
terjadi di daerahnya.
(menalar dan mencoba)
9.
Kemudian, siswa
menganalisis hubungan
geografis
dengan
perekonomian
masyarakat yang terjadi
di daerahnya. (menalar
dan mencoba)
10.
Siswa
mempresentasikan hasil
diskusi kedepan kelas.
11.
Guru memberikan
contoh gambar iklan
Penget
ahuan
- Penilai
an
Sikap
dan
Penilai
an
Penget
ahuan
- Penilai
an
Penget
ahuan
- Penilai
an
Penget
ahuan
dan
Penilai
an
5Bangga
Sebagai
Bangsa
Indonesia.
Buku
Tematik
Terpadu
Kurikulum
2013.
Jakarta
:
Kementrian
Pendidikan
dan
Kebudayaan.
3.1 Mengenal prinsip seni
dalam berkarya seni rupa.
4.2
Menggambar
dekoratif
berdasarkan
motif hias nusantara
dengan menerapkan irama
dan keseimbangan.
perannya
di
lembaga
sosial,ekonomi,
dan budaya.
SBdP
3.1.1
Mengidentifikasik
an prinsip-prinsip
seni
dalam
berkarya
seni
rupa.
4.2.1
Menggambar
dekoratif di kain
dengan
memanfaatkan
motif
hias
nusantara.
teknologi
bagi
Indonesia
dengan
mandiri.
7. Dengan
menggali
informasi dari bacaan,
siswa
mampu
mengidentifikasikan
prinsip-prinsip
seni
dalam berkarya seni
rupa
dengan
rasa
percaya diri.
8. Dengan menggambar
di kain, siswa mampu
menggambar dengan
memanfaatkan motif
hias nusantara dengan
rasa percaya diri.
yangdiman
iklan
mempunyai peran penting
dalam kegiatan ekonomi.
(menalar)
12.
Siswa
diminta
untuk
menanggapi
tentang pentingnya iklan
dalam kegiatan ekonomi.
(menalar)
13.
Guru menjelaskan
kekayaan budaya daerah
yang patut dilestarikan.
Salah
satu
dari
kebudayaan itu adalah
kain.
14.
Guru menjelaskan
kembali tentang prinsip
seni rupa
15.
Siswa
diminta
untuk menebalkan dan
mewarnai
gambar
kerajinan tangan yaitu
lukisan
motif
kain.
(mencoba)
Ketra
mpilan
- Penilai
an
Penget
ahuan
- Penilai
an
Ketra
mpilan
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KI 1 DAN KI 2
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KI 3 DAN KI 4
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SatuanPendidikan
: SDN Tugurejo 01
Kelas / Semester
:V/I
Tema
: Bangga Sebagai Bangsa Indonesia(Tema 5)
Sub Tema
: Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai
Pembelajaranke
:6
Materi Pokok
: Bahasa Indonesia, PPKn, IPS, dan SBdP
Alokasiwaktu
: 1 x pertemuan ( 5 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu
pengetahuan.
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin tentang
ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia.
3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi
antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi
antarbangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku.
Indikator
3.3.1 Menjelaskan manfaat perdagangan internasional dalam bidang pengembangan
teknologi.
4.3.1 Memaparkan pentingnya kegiatan perdagangan internasional dalam bidang
pengembangan teknologi bagi Indonesia.
PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai semangat kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan
ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat.
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi,
budaya, hukum sebagai warganegara dalam kehidupan sehari-hari sesuai Pancasila
dan UUD 1945.
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan masyarakat.
4.4 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan masyarakat.
Indikator
3.4.1 Menjelaskan hubungan antara koperasi dengan nilai-nilai persatuan.
4.4.1 Menyebutkan tindakan untuk meningkatkan penerapan persatuan dan kesatuan di
lingkungan sekitar dan sekolah.
IPS
Kompetensi Dasar
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan
politik dalam masyarakat.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika
berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik.
3.4 Memahami manusia Indonesia dalam aktivitas yang yang terkait dengan fungsi dan
peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia.
4.4 Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya
yang yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya,
dalam masyarakat Indonesia.
Indikator
3.4.1 Mengenal bentuk, fungsi, dan peran kelembagaan ekonomi yang ada di masyarakat.
4.4.1 Membuat artikel sederhana mengenai manusia Indonesia dan aktivitasnya yang
terkait dengan fungsi dan perannya di lembaga sosial,ekonomi, dan budaya.
SBdP
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni
3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa.
4.2 Menggambar dekoratif berdasarkan motif hias nusantara dengan menerapkan irama
dan keseimbangan.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasikan prinsip-prinsip seni dalam berkarya seni rupa.
4.2.1 Menggambar dekoratif di kain dengan memanfaatkan motif hias nusantara.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati video yang ditampilkan oleh guru, siswa mampu menjelaskan
hubungan antara koperasi dengan nilai-nilai persatuan dengan rasa percaya diri.
2. Dengan berdiskusi bersama kelompok, siswa mampu menyebutkan tindakan untuk
meningkatkan persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar dan sekolah dengan
mandiri .
3. Dengan membaca teks bacaan tentang koperasi, siswa mampu mengenal bentuk,
fungsi dan peran kelembagaan ekonomi yang ada di masyarakat dengan mandiri.
4. Dengan mencari informasi bersama kelompoknya, siswa mampu membuat artikel
sederhana mengenai Indonesia dan aktivitasnya yang terkait dengan fungsi dan
perannya di lembaga sosial,ekonomi, dan budaya dengan percaya diri.
5. Dengan mencermati informasi dari bacaan, siswa mampu menjelaskan manfaat
perdagangan internasional dalam bidang pengembangan teknologi dengan mandiri.
6. Dengan menggunakan informasi dari bacaan, siswa mampu memaparkan pentingnya
perdagangan internasional dalam bidang pengembangan teknologi bagi Indonesia
dengan mandiri.
7. Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mampu mengidentifikasikan prinsipprinsip seni dalam berkarya seni rupa dengan rasa percaya diri.
8. Dengan menggambar di kain, siswa mampu menggambar dengan memanfaatkan motif
hias nusantara dengan rasa percaya diri.
D. MATERI AJAR
1. Bahasa Indonesia
: Iklan tentang ekonomi dan buadaya di Indonesia.
2. PPKn
: Nilai-nilai Pancasila dalam lingkungan sekolah.
3. IPS
: Kondisi geografis untuk kegiatan ekonomi.
4. SBdP
: Teknik melukis.
E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Scientifik(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, ekperimen,
mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
Metode
: Inkuiri (Penugasan, Tanya Jawab, DiskusidanCeramah).
F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media dan Alat : Video tentang “Koperasi sekolah”, Gambar koperasi sekolah, iklan
dan lukis, Teks bacaan, Pensil tulis dn pensil warna, dan Kertas gambar.
2. Sumber belajar
Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Siswa Tema 5Bangga Sebagai Bangsa
Indonesia. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Guru Tema 5Bangga Sebagai Bangsa
Indonesia. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
DeskripsiKegiatan
a. Pra Kegiatan
Alokasi
Waktu
10 menit
1. Salam Guru mengkondisikan siswa (memberi salam dan
menanyakan kabar siswa)
Kegiatan
Alokasi
DeskripsiKegiatan
Waktu
2. Meminta salah satu siswa mempimpin doa
3. Mengkomunikasikan kehadiran siswa (presensi)
b. Kegiatan Awal
1. Memusatkan perhatian peserta didik pada materi yang akan
dipelajari
2. Memberikan apersepsi awal kepada siswa tentang materi
yang akan diajarkan.
- Siapa yang tahu tentang koperasi?
3. Menyampaikan informasi tentang tema, sub tema, dan
Kegiatan
Inti
tujuan pembelajaran.
1. Siswamemperhatikanvideo
tentang
koperasi
sekolah.
(menalar)
2. Siswamelakukan percakapan yang sudah di sediakan oleh
guru. (mencoba)
3. Siswa
dimintauntukmenanggapi
percakapan
tersebut.
(mencoba)
4. Setelah selesai, guru mengajukan pertanyaan mengenai isi
dari percakapan tersebut. (menanya)
5. Siswa membentuk kelompok setiap kelompok terdiri dari 5
siswa.
6. Siswadiminta menanggapi tentangperilaku-perilaku atau
tindakan yang bisa dilakukan untuk meningkatkan nilai-nilai
persatuan di lingkungan sekitar dan sekolah. (menalar dan
mencoba)
7. Siswa diminta untuk membaca teks bacaan yang sudah
disediakan oleh guru.
8. Bersama dengan kelompoknya siswa diminta untuk
mengamati
kondisi
geografis
di
daerahnya
dan
mengidentifikasikan kegiatan ekonomi yang terjadi di
daerahnya. (menalar dan mencoba)
9. Kemudian,siswa menganalisis hubungan geografis dengan
150
menit
Kegiatan
DeskripsiKegiatan
Alokasi
Waktu
perekonomian masyarakat yang terjadi di daerahnya.
(menalar dan mencoba)
10. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kedepan kelas.
11. Guru memberikan contoh gambar iklan yangdimana iklan
mempunyai peran penting dalam kegiatan ekonomi.
(menalar)
12. Siswa diminta untuk menanggapi tentang pentingnya iklan
dalam kegiatan ekonomi. (menalar)
13. Guru menjelaskan kekayaan budaya daerah yang patut
dilestarikan. Salah satu dari kebudayaan itu adalah kain.
14. Guru menjelaskan kembali tentang prinsip seni rupa dan
teknik melukis.
15. Siswa diminta untuk menebalkan dan mewarnai gambar
Kegiatan
Penutup
kerajinan tangan yaitu lukisan motif kain. (mencoba)
1. Siswa bersama guru menyimpulkan hal-hal yang telah 15 menit
dipelajari.
2. Evaluasi.
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang
belum berpartisipasi dalam pembelajaran.
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Doa penutup.
H. PENILAIAN
1.
Penilaian Sikap/Afektif
2.
Penilaian Pengetahuan/kognitif
3.
Penilaian Keterampilan/Psikomotorik : Unjuk kerja bercerita dan mengenal teknik
melukis.
: Observasi sikap disiplin, kerja sama, dan percaya diri.
: Tes tertulis.
Semarang,
Juli 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
Praktikan,
……………………..
Afrilaika Purnamasari
NIP ………………..
NIM.1401411147
Lampiran 1
Bahan Ajar
Tema
: Bangga Sebagai Bangsa Indonesia
Subtema
: Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai
Pembelajaran
:6
Materi Ajar
A. Muatan PPKn
Teks Bacaan
KOPERASI SEKOLAH
Pengertian Koperasi Sekolah
Koperasi sekolah adalah koperasi yang didirikan di lingkungan sekolah yang anggotaanggotanya terdiri atas siswasekolah dengan bimbingan guru. Koperasi sekolah dapat
didirikan pada berbagai tingkatan sesuai jenjang pendidikan, misalnya koperasi sekolah dasar,
koperasi sekolah menengah pertama, dan seterusnya..
Tujuan Koperasi Sekolah
Koperasi bertujuan memajukan kesejahteraan anggota pada khususnya dan masyarakat pada
umumnya serta ikut membangun tatanan perekonomian nasional dalam rangka mewujudkan
masyarakat maju, adil, dan makmur berlandaskan pancasila dan UUD 1945. Koperasi
mempunyai dua fungsi, yaitu fungsi ekonomi dan sosial. Fungsi ekonomi adlah bagaimana
memenuhi kebutuhan dengan berprinsip ekonomi, fungsi sosial dengan akan terjadi proses
tolong menolong dan gotong royong antar sesama anggota keperasi. Melalui pembelajaran
koperasi di sekolah siswa akan terbentuk pola sikap dan karakter untuk selalu menggunakan
kopersi dalam kehidupan ekonomi dan sosial.
Jenis dan Usaha Koperasi Sekolah
Kegiatan usaha koperasi sekolah di tiap-tiap sekolah dapat berbeda, hal ini dikarenakan
lingkungan sekolah dan kebutuhan para anggotanya ada yang berbeda. Namun pada
umumnya kegiatan usaha koperasi sekolah seperti berikut ini.
a. Pertokoan
Toko koperasi sekolah biasanya menyediakan alat tulis, buku-buku pelajaran, kertas, buku
gambar, dan lain-lain.
b. Kantin atau Kafetaria
Kantin atau kafetaria biasanya menyediakan berbagai jenis makanan dan minuman.
c. Simpan Pinjam
Usaha simpan pinjam dimaksudkan untuk melayani penyimpanan dan pengembalian uang
secara cepat dan sederhana. Usaha tersebut dapat mendidik siswa untuk menabung.
d. Jasa
Jenis usaha jasa dalam koperasi sekolah dapat dilakukan dengan membuka usaha fotokopi,
pengetikan, penjilidan makalah, dan sebagainya. Untuk sekolah-sekolah kejuruan dapat pula
membuka usaha jasa sesuai dengan bidang keahlian para siswa, misalnya SMK bidang
teknologi dan industri dapat membuka bengkel sepeda motor atau mobil. SMK dapat
membuka salon atau juga tailor.
B. Muatan IPS
C. Muatan Bahasa Indonesia
IKLAN
Pengertian Iklan adalah berita atau pesan kepada khalayak ramai untuk mendorong atau
membujuk atau lebih tertarik kepada barang atau jasa yang di tawarkan.
JENIS-JENIS IKLAN
1.
Iklan menurut bentuknya :
a. Iklan kolom atau iklan biasa
b. Iklan baris atau kecik
c. Iklan baris
d. Iklan kecil / singkat yang terdiri atas beberapa baris dalam surat kabar
2.
Iklan berdasarkan tujuannya :
a. Iklan penawaran (barang/jasa)
b. Iklan pencarian
c. Iklan penjualan
d. Iklan lowongan pekerjaan
SYARAT BAHASA IKLAN
Syarat bahasa : Objektif, Jujur, Singkat dan Jelas
Kata-katanya harus Menarik, Sugestif, Sopan dan Logis
Penulisan di singkat-singkat
Panjang 3 – 4 baris
Contoh iklan
D. Muatan SBdP
Teknik-teknik dalam Seni Rupa
1. Teknik Ukir dan Teknik Pahat
Teknik ukir merupakan teknik berkarya seni rupa dengan cara membentuk dan
mengurangi bahan yang di ukir menggunakan kayu ukir, yaitu tanah ukir. Teknik ukir di
gunakan pada bahan kayu, batu, tulang atau tembaga. Teknik pahat digunakan pada bahan
kayu, batu atau tembaga. Alat yang di gunakan dalam teknik pahat adalah pahat, yaitu
bilah besi yang tajam pada ujungnya untuk melubangi atau mengukir kayu atau batu.
2. Teknik Lukis
Teknik lukis merupakan teknik berkarya seni rupa dengan cara melukis, yaitu membuat
gambar menggunakan pensil, pulpen, kuas, dan sebagainya. Gambar tersebut ada yang di
warnai ada yang tidak.
3. Teknik Tenun
Teknik tenun merupakan teknik pembuatan kain tenun dengan cara menganyam. Teknik
tenun menggunakan alat tenun yang di sebut lungsi dan pakan, sedangkan teknik anyam
hanya menggunakan tangan.
4. Teknik Membentuk
Teknik membentuk artinya membentuk tanah liat menjadi bentuk yang di inginkan, baik
menggunakan alat meja putar (subang pelarik) maupun dengan tangan.
5. Teknik Cor
Teknik cor merupakan pembuatan karya seni rupa dengan menggunakan cetakan atau di
cor. Bahan terlebih dahulu dibuat adonan, kemudian dicor dan di tuang dalam cetakan.
6. Teknik Anyam
Teknik anyam merupakan teknik membuat karya seni rupa dengan menganyam dan
mengandalkan keterampilan tangan. Bahan yang biasanya dibuat anyaman adalah pandan,
rotan, dan daun mending.
7. Teknik Batik
Teknik batik merupakan teknik memberi hiasan atau motif pada kain.
Prinsip-prinsip seni dalam seni rupa adalah sebagai berikut :
1. Kesatuan yang merupakan pertautan bagian-bagian dalam karya seni. Bagian tersebut
tidaklah harus sama satu dengan yang lain, selama antarbagian membentuk komposisi
yang bagus dan serasi.
2. Keselarasan antara bentuk dan warna.
3. Kontras atau perbedaan yang tercipta akibat warna, bentuk atau ukuran.
4. Irama atau pengulangan satu atau beberapa unsur secara teratur.
5. Gradasi yang merupakan tingkat perbedaan warna secara berangsur-angsur.
6. Proporsi atau perbandingan bagian-bagian satu dengan yang lain secara keseluruhan.
7. Keserasian yang merupakan prinsip menyatukan unsur-unsur yang berasal dari bentuk
yang berbeda.
8. Komposisi yang memusatkan perhatian pada susunan unsur-unsur seni rupa menjadi
bagus, teratur, dan serasi.
9. Keseimbangan yang dapat dilihat dari kesamaan daya tarik yang ditampilkan di setiap
sisi susunan.
10. Aksentuasi yang dapat dilihat dari unsur-unsur yang sangat menonjol yang
membedakannya dengan unsur-unsur yang ada di sekitarnya.
Teknik Melukis dalam Seni Rupa
Ada beberapa teknik dalam melukis, yaitu teknik basah dan teknik kering. Disebut teknik
kering karena menggunakan minyak cat untuk mengencerkan cat warna. Hasil lukisan teknik
basah lebih jernih dan cemerlang. Bulu kuas yang dibutuhkan juga lebih panjang. Berbeda
dengan teknik kering yang menggunakan cat langsung dari tubenya tanpa proses pengenceran
terlebih dahulu. Cat yang dipoleskan akan lebih cepat kering dan mudah ditimpa dengan cat
yang lain apabila terjadi kesalahan dalam pemolesan warna.
Contoh teknik lukis dan teknik batik
Lampiran 2
LEMBAR KERJA SISWA 1
Kelompok :
Anggota : 1.
4.
2.
5.
3.
Diskusikan dengan kelompok mu!
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA 2
Kelompok :
Anggota : 1.
4.
2.
5.
3.
Diskusikan dengan kelompok mu!
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Lampiran 4
LEMBAR KERJA SISWA 3
Nama :
No
Tebalkan gambar di bawah ini!
Warnailah!
MEDIA
:
Contoh koperasi simpan pinjam
Contoh koperasi toko
Contoh koperasi kantin
Contoh koperasi jasa
Contoh iklan
contoh motif nusantara
Lampiran 5
A. PENILAIAN
1. KISI-KISI PENILAIAN
No
Mata Pelajaran / KD
Indikator
Ranah
1.
2.
3.
Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang
ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi
antarbangsa dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang
ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi
antarbangsa secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
PPKn
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan
kesatuan di rumah, sekolah dan masyarakat.
4.4 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan
kesatuan di rumah, sekolah dan masyarakat.
IPS
3.3.1 Menjelaskan manfaat
perdagangan internasional
dalam
bidang
pengembangan teknologi.
4.3.1
Memaparkan
pentingnya
kegiatan
perdagangan internasional
dalam
bidang
pengembangan teknologi
bagi Indonesia.
3.4.1
Menjelaskan
hubungan antara koperasi
dengan
nilai-nilai
persatuan.
4.4.1
Menyebutkan
tindakan
untuk
meningkatkan penerapan
persatuan dan kesatuan di
lingkungan sekitar dan
sekolah.
Bentuk Instrumen
No Soal
Bentuk Soal
Teknik
Penilaian
C2
5A, 6A,
7A
Pilihan Ganda
Penilaian Pengetahuan
(test)
C4
4B
Isian
Penilaian Pengetahuan
(test)
C2
1A, 2A,
1B
Pilihan Ganda
Isian
Penilaian Pengetahuan
(test)
C2
3A, 2B
Pilihan Ganda
Isian
Penilaian Sikap dan
PenilaianPengetahuan
(observasi dan test)
C2
4A
Pilihan Ganda
Penilaian Pengetahuan
3.4 Memahami manusia Indonesia dalam
aktivitas yang yang terkait dengan fungsi dan
peran kelembagaan sosial, ekonomi dan
budaya, dalam masyarakat Indonesia.
4.4 Menceritakan secara tertulis pemahaman
tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya
yang yang terkait dengan fungsi dan peran
kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya,
dalam masyarakat Indonesia.
4.
SBdP
3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni
rupa.
4.2 Menggambar dekoratif berdasarkan motif
hias nusantara dengan menerapkan irama dan
keseimbangan.
(test)
3.4.1 Mengenal bentuk,
fungsi,
dan
peran
kelembagaan
ekonomi
yang ada di masyarakat.
4.4.1 Membuat artikel
sederhana
mengenai
manusia Indonesia dan
aktivitasnya yang terkait
dengan
fungsi
dan
perannya
di
lembaga
sosial,ekonomi,
dan
budaya.
3.1.1 Mengidentifikasikan
prinsip-prinsip seni dalam
berkarya seni rupa.
4.2.1
Menggambar
dekoratif di kain dengan
memanfaatkan motif hias
nusantara.
C6
3B
Isian
Penilaian Pengetahuan
(test)
C4
8A, 9A,
10A
Pilihan Ganda
Penilaian Pengetahuan
(test)
C3
5B
Isian
Penilaian Ketrampilan
(portofolio)
2. BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN
A. Instrumen Penilaian
1) Sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
N
o
Nama
Siswa
1)
2)
3)
4)
B
T
Teliti
M
M
T
B
Perubahan Tingkah Laku
Santun
Bertanggung Jawab
S
B
M
M
S
B
M
M
S
M
T
T
B
M
T
T
B
M
Jumla
h
Keterangan:
Tahapan perkembangan nilai karakter sebagaimana tercantum dalam Kerangka Acuan
Pendidikan Karakter (Kemendiknas, 2010) meliputi:
BT
: Belum Terlihat
Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu (Tahap Anomi).
MT
: Mulai Terlihat
Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah ada pemahaman
dan mendapat penguatan lingkungan terdekat (Tahap Heteronomi).
MB
: Mulai Berkembang
Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan
dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran
juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas (Tahap
Sosionomi).
SM
: Sudah Membudaya
Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran dan
mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas sudah tumbuh
kematangan moral (Tahap Autonomi).
MB
SM
Skor Penilaian:
BT
: Skor 1
MT
: Skor 2
: Skor 3
: Skor 4
Skor Maksimal: 12
Nila
i
2) Pengetahuan
Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
No
Nama Peserta
Didik
Aspek
Mampu mengajukan
Mampu menjawab
pertanyaan sesuai
pertanyaan teman
dengan teks bacaan
dengan benar
Tercapai
Tidak
Tercapai
Tidak
(2)
(1)
(2)
(1)
Jumlah
Nilai
Skor Penilaian:
Skor Maksimal: 4
N
o
3) Keterampilan
a. Mendemonstrasikan Teks Koperasi Siswa
Rubrik Penilaian Mendemonstrasikan Teks Koperasi Siswa
Aspek
Ekspresi
Volume Suara
Nama
Baik
Perlu
Baik
Perlu
Bai
Bai
Siswa
Sekal
Cukup Bimbi- Sekal
Cukup Bimbik
k
i
(2)
ngan
i
(2)
ngan
(3)
(3)
(4)
(1)
(4)
(1)
Keterangan:
Skor Penilaian:
Jumla
h
Nila
i
Skor Maksimal: 8
b. Membuat Motif kain
N
o
Rubrik Penilaian Membuat Motif Kain
Aspek
Penguasaan Teknik Lukis
Degradasi Warna
Nama
Baik
Perlu
Baik
Perlu
Bai Cuku
Bai Cuku
Siswa
Sekal
Bimbi- Sekal
Bimbik
p
k
p
i
ngan
i
ngan
(3)
(2)
(3)
(2)
(4)
(1)
(4)
(1)
Keterangan:
Skor Penilaian:
Skor Maksimal: 8
b. Penilaian pengetahuan /kognitif
Jumla
h
Nila
i
SOAL EVALUASI
A. Pilihlah jawaban dengan cara memberi tanda (X) pada huruf a,b,c yang dianggap
tepat!
1. Apa yang dimaksud dengan koperasi sekolah .......
a. koperasi yang didirikan di lingkungan sekolah yang anggota-anggotanya terdiri atas
siswasekolah tersebut dengan bimbingan guruyang dapat melakukan kegiatan ekonomi
tanpa badan hukum.
b. koperasi yang ada dilingkungan sekolah yang anggota-anggotanya terdiri dari siswa
sekolah tersebut.
c. kopersai yang didirikan di lingkungan sekolah yang anggota-anggotanya terdiri atas
siswa sekolah tersebut, guru-guru dan pegawainya.
d. koperasi yang ada di lingkungan sekolah yang angota-anggotanya terdiri atas siswa
sekolah tersebut, guru-guru dan pegawainya yang dapat melakukan kegiatan ekonomi
dengan berbadan hukum.
2. Jenis-jenis koperasi sekolah adalah .......
a. Pertokoan, simpan pinjam, dan jasa
b. Pertokoan, simpan pinjam, dan kantin
c. Pertokoan, simpan pinjam, kantin, dan jasa
d. Pertokoan, kantin, dan jasa
3. Koperasi yang berasaskan Pancasila merupakan landasan ideal koperasi. Dalam
pelaksanaannya koperasi berpedoaman pada nilai-nilai Pancasila. Apakah pedoman
koperasi dalam Pancasila tersebut ......
a. Berketuhanan, berkemanusiaan, berkerakyatan, dan berkeadilan sosial.
b. Berketuhanan, berkemanusiaan, bersatu, dan berkeadilan sosial.
c. Berketuhanan, berkemanusiaan, bersatu, dan berkerakyatan.
d. Berketuhanan, berkemanusiaan, bersatu, berkerakyatan, dan berkeadilan sosial.
4. Salah satu faktor penting penentu kegiatan ekonomi adalah ....
a. Pemerintahan
b. Kondisi geografis
c. Masyarakat
d. Konsumen
5. Apakah yang dimaksud dengan iklan .....
a. berita atau pesan kepada khalayak ramai untuk mendorong atau membujuk agar lebih
tertarik kepada barang atau jasa yang di tawarkan.
b. berita atau pesan kepada khalayak ramai untuk mendorong agar lebih tertarik.
c. berita atau pesan kepada khalayak ramai untuk memaksa agar lebih tertarik membeli
barang yang di tawarkan.
d. berita atau pesan kepada khalayak ramai untuk membujuk agar membeli barang atau
jasa yang di tawarkan.
6. Jenis-jenis iklan berdasarkan tujuannya adalah ....
a. Penawaran, pencarian, dan penjualan.
b. Penawaran, pencarian, dan lowongan kerja.
c. Penawaran, penjualan, dan lowongan kerja.
d. Penawaran, pencarian, penjualan, dan lowongan kerja.
7. Syarat-syarat dalam membuat iklan adalah....
a. Singkat dan jelas.
b. Singkat, jelas, dan menarik.
c. Singkat, jelas, menarik, dan logis.
d. Singkat, jelas, menarik, dan menyenangkan.
8. Macam-macam teknik seni rupa yaitu ....
a. Tenun, tulis, dan lukis.
b. Tenun, tulis, dan cor.
c. Tenun, tulis, dan pahat.
d. Tenun, pahat, dan batik.
9. Yang dimaksud teknik batik adalah ....
a. Teknik memberi hiasan atau motif pada kain.
b. Teknik melukis hiasan atau motif pada kain.
c. Teknik menenun pada kain.
d. Teknik melukis pada kain.
10. Ada beberapa macam teknik dalam melukis yaitu ....
a. Teknik kering dan teknik pahat.
b. Teknik kering dan teknik basah.
c. Teknik kering dan teknik batik.
D. teknik kering dan teknik cor.
B. Isian
1. Jelaskan tujuan koperasi sekolah?
2. Jelaskan yang dimaksud koperasi Pancasila?
3. Mengapa kondisi geografis mempengaruhi kegiatan ekonomi?
4. Sebutkan jenis-jenis iklan menurut bentuknya?
5. Sebut dan jelaskan teknik dalam melukis?
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI
A.
1. A
2. C
3. D
6. D
7. C
8. D
4. B
9. A
5. A
10. B
B.
1. Koperasi bertujuan memajukan kesejahteraan anggota pada khususnya dan masyarakat
pada umumnya serta ikut membangun tatanan perekonomian nasional dalam rangka
mewujudkan masyarakat maju, adil, dan makmur berlandaskan pancasila dan UUD 1945.
2. Pancasila merupakan ideologi Negara Indonesia yang sejak kemerdekaan dipegang teguh
oleh Indonesia sebagai pedoman hidup bangsa, begitu pun dalam pelaksanaan koperasi
dimana menjunjung tinggi pancasila sebagai pedoman menjalankan koperasi. Sila-sila
dalam koperasi mencerminkan kepribadian bangsa Indonesia yang berketuhanan,
berkemanusiaan, bersatu, berkerakyatan, dan berkeadilan sosial, sehingga jika sila-sila
tersebut diterapkan dalam kehidupan , terutama dalam berkoperasi maka hasilnya akan
menjadikan bangsa Indonesia sesuai dengan jati dirinya. Begitu pun menjalankan koperasi
sesuai prinsip-prinsipnya, koperasi akan berjalan pada poros yang sesuai dan akan
mencapai hasil yang dituju.
3. Lingkungan dan kegiatan ekonomi memang tidak dapat dilepaskan dari kegiatan seharihari masyarakat kita. Alam sekitar kita menjadi penopang kegiatan ekonomi kita dalam
rangka memenuhi kebutuhan hidup masyarakatnya. Kondisi geografis menjadi salah satu
faktor penentu kegiatan perekonomian masyarakat sebab sebagian besar kegiatan
perekonomian di Indonesia, seperti perdagangan, pertanian, perikanan, pertambangan,
peternakan, kehutanan, dan perindustrian terkait dengan sumber-sumber daya alam yang
terdapat di Indonesia. Kondisi alam juga memengaruhi denyut kehidupan ekonomi di
pedesaan dan perkotaan. Kegiatan ekonomi di pedesaan cenderung bersifat tradisional,
berbeda dengan di kota yang bersifat modern. Kondisi alam atau keadaan geografis setiap
daerah yang berbeda juga memberikan keragaman hasil-hasil kegiatan ekonomi.
4. Jenis-jenis iklan menurut bentuknya :
a. Iklan kolom atau iklan biasa
b. Iklan baris atau kecik
c. Iklan baris
d. Iklan kecil / singkat yang terdiri atas beberapa baris dalam surat kabar
5. Ada beberapa teknik dalam melukis, yaitu teknik basah dan teknik kering. Disebut teknik
kering karena menggunakan minyak cat untuk mengencerkan cat warna. Hasil lukisan
teknik basah lebih jernih dan cemerlang. Bulu kuas yang dibutuhkan juga lebih panjang.
Berbeda dengan teknik kering yang menggunakan cat langsung dari tubenya tanpa proses
pengenceran terlebih dahulu. Cat yang dipoleskan akan lebih cepat kering dan mudah
ditimpa dengan cat yang lain apabila terjadi kesalahan dalam pemolesan warna.
Teknik Penskoran
Pilihan ganda: setiap jawaban benar x 1 Skor
Isian singkat : setiap jawaban benar skor 2 Skor
: 10
: 10
Skor maksimal = 20
Skor perolehan
Nilai
=
X 100
Skor Maksimal
Langkah Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri
FASE
1. Orientasi masalah
KEGIATAN
Menjelaskan topik, tujuan dan hasil belajar
yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa.
Menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang
harus
dilakukan
oleh
siswa
untuk
mencapai tujuan.
Menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan
2. Merumuskan Masalah
belajar
Masalah hendaknya dirumuskan sendiri
oleh siswa.
Masalah yang dikaji adalah masalah yang
mengandung teka-teki yang jawabannya
pasti.
Konsep-konsep dalam masalah adalah
konsep-konsep yang sudah diketahui
3. Merumuskan Hipotesis
terlebih dahulu oleh siswa.
Mengajukan berbagai pertanyaan yang
dapat mendorong siswa untuk dapat
merumuskan jawaban sementara atau
dapat merumuskan berbagai perkiraan
kemungkinan
4. Mengumpulkan data
jawaban
dari
suatu
permasalahan yang dikaji.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
dapat mendorong siswa untuk dapat
berpikir
mencari
informasi
yang
5. Menguji Hipotesis
dibutuhkan.
Mencari tingkat keyakinan siswa atas
6. Merumuskan Kesimpulan
jawaban yang diberikan
Menunjukan data mana yang relevan
Refleksi:
* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.................................................................................................................
* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.................................................................................................................
* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..............................................................................................................
* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.............................................................................................................
Remedial:
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.
Pengayaan:
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian
kompetensi.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013
TEMA BANGGA SEBAGAI BANGSA INDONESIA
SUB TEMA INDONESIAKU, BANGSA YANG CINTA DAMAI
PEMBELAJARAN 6
Kelas / Semester : V / 1 (Gasal)
Disusun guna memenuhi tugas peer teaching
Dosen Pembimbing : Dra. Florentina Widihastrini, M.Pd.
Oleh:
AFRILAIKA PURNAMASARI
1401411147
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2014
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
Mata Pelajaran
Bahasa
Bangga Sebagai Bangsa Indonesia
Indonesiaku Bangsa Yang Cinta Damai
6
Kompetensi Dasar
Indikator
Tujuan
Kegiatan Pembelajaran
3.3 Menguraikan isi teks 3.3.1 Menjelaskan1. Dengan mengamati video yang 1. Siswa memperhatikan
Indonesia
paparan iklan tentang ekspor manfaat
ditampilkan oleh guru, siswa
impor
mampu menjelaskan hubungan 2. Siswa
sebagai
kegiatan perdagangan
tentang koperasi. (menalar)
melakukan
Pengetahuan
percakapan
ekonomi antar bangsa dengan internasional dalam
antara koperasi dengan nilai-
yang sudah di sediakan oleh
bantuan guru dan teman dalam bidang
nilai persatuan dengan rasa
guru. (mencoba)
bahasa Indonesia lisan dan tulis pengembangan
percaya diri.
dengan memilih dan memilah teknologi.
kosakata baku.
2. Dengan
4.3.1 Memaparkan
3. Siswa diminta untuk menanggapi
berdiskusi
kelompok,
siswa
bersama
percakapan tersebut. (mencoba)
mampu 4. Setelah selesai, guru mengajukan
4.3 Menyajikan teks paparan pentingnya
menyebutkan tindakan untuk
pertanyaan mengenai isi dari
iklan tentang ekspor impor kegiatan
meningkatkan persatuan dan
percakapan tersebut. (menanya)
sebagai
kesatuan di lingkungan sekitar 5. Siswa
kegiatan
antarbangsa
secara
ekonomi perdagangan
mandiri internasional dalam
dalam bahasa Indonesia lisan bidang
memilah kosakata baku.
teknologi
bagi
Indonesia.
3.4
Memahami
dan sekolah dengan mandiri .
3. Dengan membaca teks bacaan
dan tulis dengan memilih dan pengembangan
PPKn
Penilaian
video - Penilaian
nilai-nilai 3.4.1 Menjelaskan
tentang
koperasi,
mampu
mengenal
Pengetahuan
kelompok
setiap kelompok terdiri dari 5
siswa.
siswa 6. Siswa
bentuk,
membentuk
- Penilaian
tentang
diminta
menanggapi
perilaku-perilaku
atau
fungsi dan peran kelembagaan
tindakan yang bisa dilakukan
ekonomi
untuk meningkatkan nilai-nilai - Penilaian
yang
ada
di
persatuan
dan
rumah,
kesatuan
sekolah
dan
rumah,
sekolah
masyarakat.
mampu
di 4.4.1 Menyebutkan
dan tindakan
untuk
Memahami
membuat
dan
sekolah.
(menalar
dan
mencoba)
artikel 7. Siswa diminta untuk membaca
sederhana mengenai Indonesia
teks
bacaan
yang
dan aktivitasnya yang terkait
disediakan oleh guru.
sudah - Penilaian
Sikap dan
Penilaian
penerapan
lembaga sosial,ekonomi, dan
siswa diminta untuk mengamati
Pengetahuan
budaya dengan percaya diri.
kondisi geografis di daerahnya
di5. Dengan mencermati informasi
dan mengidentifikasikan kegiatan
dan
lingkungan sekitar
dari bacaan, siswa mampu
ekonomi
dan sekolah.
menjelaskan
manfaat
daerahnya.
perdagangan
internasional
manusia 3.4.1
Mengenal
yang
terjadi
(menalar
di
dan
mencoba)
- Penilaian
Indonesia dalam aktivitas yang bentuk, fungsi, dan
dalam bidang pengembangan 9. Kemudian, siswa menganalisis
yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan
teknologi dengan mandiri.
peran
geografis
ekonomi dan budaya, dalam di masyarakat.
informasi dari bacaan, siswa
terjadi di daerahnya. (menalar
masyarakat Indonesia.
Membuat
mampu
memaparkan
dan mencoba)
sederhana
pentingnya
perdagangan 10. Siswa mempresentasikan hasil
tertulis
manusia
pemahaman
Indonesia
4.4.1
secara artikel
tentang mengenai manusia
dan Indonesia
aktivitasnya yang yang terkait aktivitasnya
dan
yang
internasional
dalam
bidang
- Penilaian
diskusi kedepan kelas.
iklan
yangdiman
Pengetahuan
dan Penilaian
pengembangan teknologi bagi 11. Guru memberikan contoh gambar
Indonesia dengan mandiri.
Pengetahuan
dengan
perekonomian masyarakat yang
Menceritakan
sosial, ekonomi yang ada6. Dengan
hubungan
menggunakan
4.4
kelembagaan
Pengetahuan
dengan fungsi dan perannya di 8. Bersama dengan kelompoknya
kesatuan
3.4
informasi
persatuan di lingkungan sekitar
meningkatkan
persatuan
IPS
mencari
bersama kelompoknya, siswa
nilai-nilai persatuan.
kesatuan
masyarakat dengan mandiri.
dengan4. Dengan
nilai-nilai
Menerapkan
persatuan
antara
dan koperasi
masyarakat.
4.4
di hubungan
iklan
Ketrampilan
dengan
fungsi
dan
peran terkait
dengan7. Dengan menggali
kelembagaan sosial, ekonomi fungsi
dan
dan budaya, dalam masyarakat perannya
Indonesia.
SBdP
3.1
Mengenal
prinsip
Menggambar
berdasarkan
sosial,ekonomi,
seni rupa dengan rasa percaya
kegiatan ekonomi. (menalar)
dan budaya.
diri.
13. Guru
8. Dengan menggambar di kain,
prinsip-prinsip
hias seni
dalam
nusantara dengan menerapkan berkarya seni rupa.
siswa
mampu
budaya
percaya diri.
menjelaskan
daerah
dilestarikan.
kekayaan
yang
Salah
patut - Penilaian
satu
dari
Pengetahuan
kebudayaan itu adalah kain.
hias nusantara dengan rasa 14. Guru
menjelaskan
kembali
tentang prinsip seni rupa
15. Siswa diminta untuk menebalkan - Penilaian
dekoratif di kain
dan mewarnai gambar kerajinan
dengan
tangan yaitu lukisan motif kain.
memanfaatkan
(mencoba)
hias
nusantara.
SILABUS
: SD N Tugurejo 01
: V/I
menggambar
dengan memanfaatkan motif
4.2.1 Menggambar
motif
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
prinsip- 12. Siswa diminta untuk menanggapi
tentang pentingnya iklan dalam
Mengidentifikasika
irama dan keseimbangan.
mengidentifikasikan
kegiatan ekonomi. (menalar)
prinsip seni dalam berkarya
dekoratif n
motif
dari bacaan, siswa mampu
mempunyai peran penting dalam
lembaga
seni 3.1.1
dalam berkarya seni rupa.
4.2
di
informasi
Ketrampilan
Tema/Subtema: Bangga Sebagai Bangsa Indonesia / Indonesiaku Bangsa Yang Cinta Damai
Pembelajaran
:6
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS dan SBdP
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan isi teks
paparan iklan tentang
ekspor impor sebagai
kegiatan ekonomi antar
bangsa dengan bantuan
guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata
baku.
4.3 Menyajikan teks
paparan iklan tentang
ekspor impor sebagai
kegiatan
ekonomi
antarbangsa
secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
PPKn
3.4 Memahami nilai-nilai
Materi
Pembelajaran
1. Iklan
tentang
enonomi
dan
buadaya di
Indonesia.
2. Nilai-nilai
Pancasila
dalam
lingkungan
sekolah.
3. kondisi
geografis
untuk
kegiatan
ekonomi.
4. teknik
melukis.
Indikator
Tujuan Pembelajaran
Bahasa
Indonesia
3.3.1 Menjelaskan
manfaat
perdagangan
internasional
dalam
bidang
pengembangan
teknologi.
1. Dengan
mengamati
video yang ditampilkan
oleh
guru,
siswa
mampu menjelaskan
hubungan
antara
koperasi dengan nilainilai persatuan dengan
rasa percaya diri.
2. Dengan
berdiskusi
bersama
kelompok,
siswa
mampu
menyebutkan tindakan
untuk
meningkatkan
persatuan dan kesatuan
di lingkungan sekitar
dan sekolah dengan
mandiri .
3. Dengan membaca teks
bacaan
tentang
koperasi, siswa mampu
mengenal
bentuk,
fungsi
dan
peran
kelembagaan ekonomi
yang ada di masyarakat
4.3.1
Memaparkan
pentingnya
kegiatan
perdagangan
internasional
dalam
bidang
pengembangan
teknologi
bagi
Indonesia.
PPKn
3.4.1 Menjelaskan
hubungan antara
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
1.
Siswa
memperhatikan
video
tentang
koperasi. -Penilaian
(menalar)
Pengetah
2.
Siswa melakukan uan
percakapan yang sudah di
sediakan
oleh
guru.
(mencoba)
3.
Siswa
diminta
untuk
menanggapi
percakapan
tersebut. - Penilai
(mencoba)
an
4.
Setelah selesai,
Penget
guru
mengajukan
ahuan
pertanyaan mengenai isi
dari percakapan tersebut.
(menanya)
5.
Siswa
membentuk
kelompok
setiap kelompok terdiri
dari 5 siswa.
6.
Siswa
diminta
menanggapi
tentang - Penilai
perilaku-perilaku
atau
an
Alokasi
Waktu
5jp
(1hari)
Sumber
Belajar
Kurnianingsi
h,
Yanti,
dkk. 2013.
Buku Siswa
Tema
5Bangga
Sebagai
Bangsa
Indonesia.
Buku
Tematik
Terpadu
Kurikulum
2013.
Jakarta
:
Kementrian
Pendidikan
dan
Kebudayaan.
Kurnianingsi
h,
Yanti,
dkk. 2013.
Buku Guru
Tema
persatuan dan kesatuan di
rumah,
sekolah
dan
masyarakat.
koperasi dengan
nilai-nilai
persatuan.
4.4 Menerapkan nilainilai
persatuan
dan
kesatuan
di
rumah,
sekolah dan masyarakat.
4.4.1
Menyebutkan
tindakan
untuk
meningkatkan
penerapan
persatuan
dan
kesatuan
di
lingkungan
sekitar
dan
sekolah.
IPS
3.4 Memahami manusia
Indonesia dalam aktivitas
yang yang terkait dengan
fungsi
dan
peran
kelembagaan
sosial,
ekonomi dan budaya,
dalam
masyarakat
Indonesia.
4.4 Menceritakan secara
tertulis
pemahaman
tentang
manusia
Indonesia
dan
aktivitasnya yang yang
terkait dengan fungsi dan
peran kelembagaan sosial,
ekonomi dan budaya,
dalam
masyarakat
Indonesia.
SBdP
IPS
3.4.1 Mengenal
bentuk,
fungsi,
dan
peran
kelembagaan
ekonomi yang ada
di masyarakat.
4.4.1
Membuat
artikel sederhana
mengenai
manusia
Indonesia
dan
aktivitasnya yang
terkait
dengan
fungsi
dan
dengan mandiri.
4. Dengan
mencari
informasi
bersama
kelompoknya,
siswa
mampu
membuat
artikel
sederhana
mengenai
Indonesia
dan aktivitasnya yang
terkait dengan fungsi
dan
perannya
di
lembaga
sosial,ekonomi,
dan
budaya dengan percaya
diri.
5. Dengan
mencermati
informasi dari bacaan,
siswa
mampu
menjelaskan manfaat
perdagangan
internasional
dalam
bidang pengembangan
teknologi
dengan
mandiri.
6. Dengan menggunakan
informasi dari bacaan,
siswa
mampu
memaparkan
pentingnya
perdagangan
internasional
dalam
bidang pengembangan
tindakan
yang
bisa
dilakukan
untuk
meningkatkan nilai-nilai
persatuan di lingkungan
sekitar
dan
sekolah.
(menalar dan mencoba)
7.
Siswa
diminta
untuk membaca teks
bacaan
yang
sudah
disediakan oleh guru.
8.
Bersama dengan
kelompoknya
siswa
diminta untuk mengamati
kondisi
geografis
di
daerahnya
dan
mengidentifikasikan
kegiatan ekonomi yang
terjadi di daerahnya.
(menalar dan mencoba)
9.
Kemudian, siswa
menganalisis hubungan
geografis
dengan
perekonomian
masyarakat yang terjadi
di daerahnya. (menalar
dan mencoba)
10.
Siswa
mempresentasikan hasil
diskusi kedepan kelas.
11.
Guru memberikan
contoh gambar iklan
Penget
ahuan
- Penilai
an
Sikap
dan
Penilai
an
Penget
ahuan
- Penilai
an
Penget
ahuan
- Penilai
an
Penget
ahuan
dan
Penilai
an
5Bangga
Sebagai
Bangsa
Indonesia.
Buku
Tematik
Terpadu
Kurikulum
2013.
Jakarta
:
Kementrian
Pendidikan
dan
Kebudayaan.
3.1 Mengenal prinsip seni
dalam berkarya seni rupa.
4.2
Menggambar
dekoratif
berdasarkan
motif hias nusantara
dengan menerapkan irama
dan keseimbangan.
perannya
di
lembaga
sosial,ekonomi,
dan budaya.
SBdP
3.1.1
Mengidentifikasik
an prinsip-prinsip
seni
dalam
berkarya
seni
rupa.
4.2.1
Menggambar
dekoratif di kain
dengan
memanfaatkan
motif
hias
nusantara.
teknologi
bagi
Indonesia
dengan
mandiri.
7. Dengan
menggali
informasi dari bacaan,
siswa
mampu
mengidentifikasikan
prinsip-prinsip
seni
dalam berkarya seni
rupa
dengan
rasa
percaya diri.
8. Dengan menggambar
di kain, siswa mampu
menggambar dengan
memanfaatkan motif
hias nusantara dengan
rasa percaya diri.
yangdiman
iklan
mempunyai peran penting
dalam kegiatan ekonomi.
(menalar)
12.
Siswa
diminta
untuk
menanggapi
tentang pentingnya iklan
dalam kegiatan ekonomi.
(menalar)
13.
Guru menjelaskan
kekayaan budaya daerah
yang patut dilestarikan.
Salah
satu
dari
kebudayaan itu adalah
kain.
14.
Guru menjelaskan
kembali tentang prinsip
seni rupa
15.
Siswa
diminta
untuk menebalkan dan
mewarnai
gambar
kerajinan tangan yaitu
lukisan
motif
kain.
(mencoba)
Ketra
mpilan
- Penilai
an
Penget
ahuan
- Penilai
an
Ketra
mpilan
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KI 1 DAN KI 2
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR KI 3 DAN KI 4
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SatuanPendidikan
: SDN Tugurejo 01
Kelas / Semester
:V/I
Tema
: Bangga Sebagai Bangsa Indonesia(Tema 5)
Sub Tema
: Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai
Pembelajaranke
:6
Materi Pokok
: Bahasa Indonesia, PPKn, IPS, dan SBdP
Alokasiwaktu
: 1 x pertemuan ( 5 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu
pengetahuan.
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin tentang
ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia.
3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi
antarbangsa dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi
antarbangsa secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku.
Indikator
3.3.1 Menjelaskan manfaat perdagangan internasional dalam bidang pengembangan
teknologi.
4.3.1 Memaparkan pentingnya kegiatan perdagangan internasional dalam bidang
pengembangan teknologi bagi Indonesia.
PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai semangat kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan
ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat.
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi,
budaya, hukum sebagai warganegara dalam kehidupan sehari-hari sesuai Pancasila
dan UUD 1945.
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan masyarakat.
4.4 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan di rumah, sekolah dan masyarakat.
Indikator
3.4.1 Menjelaskan hubungan antara koperasi dengan nilai-nilai persatuan.
4.4.1 Menyebutkan tindakan untuk meningkatkan penerapan persatuan dan kesatuan di
lingkungan sekitar dan sekolah.
IPS
Kompetensi Dasar
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan
politik dalam masyarakat.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika
berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik.
3.4 Memahami manusia Indonesia dalam aktivitas yang yang terkait dengan fungsi dan
peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya, dalam masyarakat Indonesia.
4.4 Menceritakan secara tertulis pemahaman tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya
yang yang terkait dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya,
dalam masyarakat Indonesia.
Indikator
3.4.1 Mengenal bentuk, fungsi, dan peran kelembagaan ekonomi yang ada di masyarakat.
4.4.1 Membuat artikel sederhana mengenai manusia Indonesia dan aktivitasnya yang
terkait dengan fungsi dan perannya di lembaga sosial,ekonomi, dan budaya.
SBdP
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni
3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa.
4.2 Menggambar dekoratif berdasarkan motif hias nusantara dengan menerapkan irama
dan keseimbangan.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasikan prinsip-prinsip seni dalam berkarya seni rupa.
4.2.1 Menggambar dekoratif di kain dengan memanfaatkan motif hias nusantara.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati video yang ditampilkan oleh guru, siswa mampu menjelaskan
hubungan antara koperasi dengan nilai-nilai persatuan dengan rasa percaya diri.
2. Dengan berdiskusi bersama kelompok, siswa mampu menyebutkan tindakan untuk
meningkatkan persatuan dan kesatuan di lingkungan sekitar dan sekolah dengan
mandiri .
3. Dengan membaca teks bacaan tentang koperasi, siswa mampu mengenal bentuk,
fungsi dan peran kelembagaan ekonomi yang ada di masyarakat dengan mandiri.
4. Dengan mencari informasi bersama kelompoknya, siswa mampu membuat artikel
sederhana mengenai Indonesia dan aktivitasnya yang terkait dengan fungsi dan
perannya di lembaga sosial,ekonomi, dan budaya dengan percaya diri.
5. Dengan mencermati informasi dari bacaan, siswa mampu menjelaskan manfaat
perdagangan internasional dalam bidang pengembangan teknologi dengan mandiri.
6. Dengan menggunakan informasi dari bacaan, siswa mampu memaparkan pentingnya
perdagangan internasional dalam bidang pengembangan teknologi bagi Indonesia
dengan mandiri.
7. Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mampu mengidentifikasikan prinsipprinsip seni dalam berkarya seni rupa dengan rasa percaya diri.
8. Dengan menggambar di kain, siswa mampu menggambar dengan memanfaatkan motif
hias nusantara dengan rasa percaya diri.
D. MATERI AJAR
1. Bahasa Indonesia
: Iklan tentang ekonomi dan buadaya di Indonesia.
2. PPKn
: Nilai-nilai Pancasila dalam lingkungan sekolah.
3. IPS
: Kondisi geografis untuk kegiatan ekonomi.
4. SBdP
: Teknik melukis.
E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Scientifik(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, ekperimen,
mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
Metode
: Inkuiri (Penugasan, Tanya Jawab, DiskusidanCeramah).
F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media dan Alat : Video tentang “Koperasi sekolah”, Gambar koperasi sekolah, iklan
dan lukis, Teks bacaan, Pensil tulis dn pensil warna, dan Kertas gambar.
2. Sumber belajar
Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Siswa Tema 5Bangga Sebagai Bangsa
Indonesia. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurnianingsih, Yanti, dkk. 2013. Buku Guru Tema 5Bangga Sebagai Bangsa
Indonesia. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
DeskripsiKegiatan
a. Pra Kegiatan
Alokasi
Waktu
10 menit
1. Salam Guru mengkondisikan siswa (memberi salam dan
menanyakan kabar siswa)
Kegiatan
Alokasi
DeskripsiKegiatan
Waktu
2. Meminta salah satu siswa mempimpin doa
3. Mengkomunikasikan kehadiran siswa (presensi)
b. Kegiatan Awal
1. Memusatkan perhatian peserta didik pada materi yang akan
dipelajari
2. Memberikan apersepsi awal kepada siswa tentang materi
yang akan diajarkan.
- Siapa yang tahu tentang koperasi?
3. Menyampaikan informasi tentang tema, sub tema, dan
Kegiatan
Inti
tujuan pembelajaran.
1. Siswamemperhatikanvideo
tentang
koperasi
sekolah.
(menalar)
2. Siswamelakukan percakapan yang sudah di sediakan oleh
guru. (mencoba)
3. Siswa
dimintauntukmenanggapi
percakapan
tersebut.
(mencoba)
4. Setelah selesai, guru mengajukan pertanyaan mengenai isi
dari percakapan tersebut. (menanya)
5. Siswa membentuk kelompok setiap kelompok terdiri dari 5
siswa.
6. Siswadiminta menanggapi tentangperilaku-perilaku atau
tindakan yang bisa dilakukan untuk meningkatkan nilai-nilai
persatuan di lingkungan sekitar dan sekolah. (menalar dan
mencoba)
7. Siswa diminta untuk membaca teks bacaan yang sudah
disediakan oleh guru.
8. Bersama dengan kelompoknya siswa diminta untuk
mengamati
kondisi
geografis
di
daerahnya
dan
mengidentifikasikan kegiatan ekonomi yang terjadi di
daerahnya. (menalar dan mencoba)
9. Kemudian,siswa menganalisis hubungan geografis dengan
150
menit
Kegiatan
DeskripsiKegiatan
Alokasi
Waktu
perekonomian masyarakat yang terjadi di daerahnya.
(menalar dan mencoba)
10. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kedepan kelas.
11. Guru memberikan contoh gambar iklan yangdimana iklan
mempunyai peran penting dalam kegiatan ekonomi.
(menalar)
12. Siswa diminta untuk menanggapi tentang pentingnya iklan
dalam kegiatan ekonomi. (menalar)
13. Guru menjelaskan kekayaan budaya daerah yang patut
dilestarikan. Salah satu dari kebudayaan itu adalah kain.
14. Guru menjelaskan kembali tentang prinsip seni rupa dan
teknik melukis.
15. Siswa diminta untuk menebalkan dan mewarnai gambar
Kegiatan
Penutup
kerajinan tangan yaitu lukisan motif kain. (mencoba)
1. Siswa bersama guru menyimpulkan hal-hal yang telah 15 menit
dipelajari.
2. Evaluasi.
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang
belum berpartisipasi dalam pembelajaran.
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Doa penutup.
H. PENILAIAN
1.
Penilaian Sikap/Afektif
2.
Penilaian Pengetahuan/kognitif
3.
Penilaian Keterampilan/Psikomotorik : Unjuk kerja bercerita dan mengenal teknik
melukis.
: Observasi sikap disiplin, kerja sama, dan percaya diri.
: Tes tertulis.
Semarang,
Juli 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
Praktikan,
……………………..
Afrilaika Purnamasari
NIP ………………..
NIM.1401411147
Lampiran 1
Bahan Ajar
Tema
: Bangga Sebagai Bangsa Indonesia
Subtema
: Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai
Pembelajaran
:6
Materi Ajar
A. Muatan PPKn
Teks Bacaan
KOPERASI SEKOLAH
Pengertian Koperasi Sekolah
Koperasi sekolah adalah koperasi yang didirikan di lingkungan sekolah yang anggotaanggotanya terdiri atas siswasekolah dengan bimbingan guru. Koperasi sekolah dapat
didirikan pada berbagai tingkatan sesuai jenjang pendidikan, misalnya koperasi sekolah dasar,
koperasi sekolah menengah pertama, dan seterusnya..
Tujuan Koperasi Sekolah
Koperasi bertujuan memajukan kesejahteraan anggota pada khususnya dan masyarakat pada
umumnya serta ikut membangun tatanan perekonomian nasional dalam rangka mewujudkan
masyarakat maju, adil, dan makmur berlandaskan pancasila dan UUD 1945. Koperasi
mempunyai dua fungsi, yaitu fungsi ekonomi dan sosial. Fungsi ekonomi adlah bagaimana
memenuhi kebutuhan dengan berprinsip ekonomi, fungsi sosial dengan akan terjadi proses
tolong menolong dan gotong royong antar sesama anggota keperasi. Melalui pembelajaran
koperasi di sekolah siswa akan terbentuk pola sikap dan karakter untuk selalu menggunakan
kopersi dalam kehidupan ekonomi dan sosial.
Jenis dan Usaha Koperasi Sekolah
Kegiatan usaha koperasi sekolah di tiap-tiap sekolah dapat berbeda, hal ini dikarenakan
lingkungan sekolah dan kebutuhan para anggotanya ada yang berbeda. Namun pada
umumnya kegiatan usaha koperasi sekolah seperti berikut ini.
a. Pertokoan
Toko koperasi sekolah biasanya menyediakan alat tulis, buku-buku pelajaran, kertas, buku
gambar, dan lain-lain.
b. Kantin atau Kafetaria
Kantin atau kafetaria biasanya menyediakan berbagai jenis makanan dan minuman.
c. Simpan Pinjam
Usaha simpan pinjam dimaksudkan untuk melayani penyimpanan dan pengembalian uang
secara cepat dan sederhana. Usaha tersebut dapat mendidik siswa untuk menabung.
d. Jasa
Jenis usaha jasa dalam koperasi sekolah dapat dilakukan dengan membuka usaha fotokopi,
pengetikan, penjilidan makalah, dan sebagainya. Untuk sekolah-sekolah kejuruan dapat pula
membuka usaha jasa sesuai dengan bidang keahlian para siswa, misalnya SMK bidang
teknologi dan industri dapat membuka bengkel sepeda motor atau mobil. SMK dapat
membuka salon atau juga tailor.
B. Muatan IPS
C. Muatan Bahasa Indonesia
IKLAN
Pengertian Iklan adalah berita atau pesan kepada khalayak ramai untuk mendorong atau
membujuk atau lebih tertarik kepada barang atau jasa yang di tawarkan.
JENIS-JENIS IKLAN
1.
Iklan menurut bentuknya :
a. Iklan kolom atau iklan biasa
b. Iklan baris atau kecik
c. Iklan baris
d. Iklan kecil / singkat yang terdiri atas beberapa baris dalam surat kabar
2.
Iklan berdasarkan tujuannya :
a. Iklan penawaran (barang/jasa)
b. Iklan pencarian
c. Iklan penjualan
d. Iklan lowongan pekerjaan
SYARAT BAHASA IKLAN
Syarat bahasa : Objektif, Jujur, Singkat dan Jelas
Kata-katanya harus Menarik, Sugestif, Sopan dan Logis
Penulisan di singkat-singkat
Panjang 3 – 4 baris
Contoh iklan
D. Muatan SBdP
Teknik-teknik dalam Seni Rupa
1. Teknik Ukir dan Teknik Pahat
Teknik ukir merupakan teknik berkarya seni rupa dengan cara membentuk dan
mengurangi bahan yang di ukir menggunakan kayu ukir, yaitu tanah ukir. Teknik ukir di
gunakan pada bahan kayu, batu, tulang atau tembaga. Teknik pahat digunakan pada bahan
kayu, batu atau tembaga. Alat yang di gunakan dalam teknik pahat adalah pahat, yaitu
bilah besi yang tajam pada ujungnya untuk melubangi atau mengukir kayu atau batu.
2. Teknik Lukis
Teknik lukis merupakan teknik berkarya seni rupa dengan cara melukis, yaitu membuat
gambar menggunakan pensil, pulpen, kuas, dan sebagainya. Gambar tersebut ada yang di
warnai ada yang tidak.
3. Teknik Tenun
Teknik tenun merupakan teknik pembuatan kain tenun dengan cara menganyam. Teknik
tenun menggunakan alat tenun yang di sebut lungsi dan pakan, sedangkan teknik anyam
hanya menggunakan tangan.
4. Teknik Membentuk
Teknik membentuk artinya membentuk tanah liat menjadi bentuk yang di inginkan, baik
menggunakan alat meja putar (subang pelarik) maupun dengan tangan.
5. Teknik Cor
Teknik cor merupakan pembuatan karya seni rupa dengan menggunakan cetakan atau di
cor. Bahan terlebih dahulu dibuat adonan, kemudian dicor dan di tuang dalam cetakan.
6. Teknik Anyam
Teknik anyam merupakan teknik membuat karya seni rupa dengan menganyam dan
mengandalkan keterampilan tangan. Bahan yang biasanya dibuat anyaman adalah pandan,
rotan, dan daun mending.
7. Teknik Batik
Teknik batik merupakan teknik memberi hiasan atau motif pada kain.
Prinsip-prinsip seni dalam seni rupa adalah sebagai berikut :
1. Kesatuan yang merupakan pertautan bagian-bagian dalam karya seni. Bagian tersebut
tidaklah harus sama satu dengan yang lain, selama antarbagian membentuk komposisi
yang bagus dan serasi.
2. Keselarasan antara bentuk dan warna.
3. Kontras atau perbedaan yang tercipta akibat warna, bentuk atau ukuran.
4. Irama atau pengulangan satu atau beberapa unsur secara teratur.
5. Gradasi yang merupakan tingkat perbedaan warna secara berangsur-angsur.
6. Proporsi atau perbandingan bagian-bagian satu dengan yang lain secara keseluruhan.
7. Keserasian yang merupakan prinsip menyatukan unsur-unsur yang berasal dari bentuk
yang berbeda.
8. Komposisi yang memusatkan perhatian pada susunan unsur-unsur seni rupa menjadi
bagus, teratur, dan serasi.
9. Keseimbangan yang dapat dilihat dari kesamaan daya tarik yang ditampilkan di setiap
sisi susunan.
10. Aksentuasi yang dapat dilihat dari unsur-unsur yang sangat menonjol yang
membedakannya dengan unsur-unsur yang ada di sekitarnya.
Teknik Melukis dalam Seni Rupa
Ada beberapa teknik dalam melukis, yaitu teknik basah dan teknik kering. Disebut teknik
kering karena menggunakan minyak cat untuk mengencerkan cat warna. Hasil lukisan teknik
basah lebih jernih dan cemerlang. Bulu kuas yang dibutuhkan juga lebih panjang. Berbeda
dengan teknik kering yang menggunakan cat langsung dari tubenya tanpa proses pengenceran
terlebih dahulu. Cat yang dipoleskan akan lebih cepat kering dan mudah ditimpa dengan cat
yang lain apabila terjadi kesalahan dalam pemolesan warna.
Contoh teknik lukis dan teknik batik
Lampiran 2
LEMBAR KERJA SISWA 1
Kelompok :
Anggota : 1.
4.
2.
5.
3.
Diskusikan dengan kelompok mu!
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA 2
Kelompok :
Anggota : 1.
4.
2.
5.
3.
Diskusikan dengan kelompok mu!
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Lampiran 4
LEMBAR KERJA SISWA 3
Nama :
No
Tebalkan gambar di bawah ini!
Warnailah!
MEDIA
:
Contoh koperasi simpan pinjam
Contoh koperasi toko
Contoh koperasi kantin
Contoh koperasi jasa
Contoh iklan
contoh motif nusantara
Lampiran 5
A. PENILAIAN
1. KISI-KISI PENILAIAN
No
Mata Pelajaran / KD
Indikator
Ranah
1.
2.
3.
Bahasa Indonesia
3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentang
ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi
antarbangsa dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku.
4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang
ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi
antarbangsa secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
PPKn
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan
kesatuan di rumah, sekolah dan masyarakat.
4.4 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan
kesatuan di rumah, sekolah dan masyarakat.
IPS
3.3.1 Menjelaskan manfaat
perdagangan internasional
dalam
bidang
pengembangan teknologi.
4.3.1
Memaparkan
pentingnya
kegiatan
perdagangan internasional
dalam
bidang
pengembangan teknologi
bagi Indonesia.
3.4.1
Menjelaskan
hubungan antara koperasi
dengan
nilai-nilai
persatuan.
4.4.1
Menyebutkan
tindakan
untuk
meningkatkan penerapan
persatuan dan kesatuan di
lingkungan sekitar dan
sekolah.
Bentuk Instrumen
No Soal
Bentuk Soal
Teknik
Penilaian
C2
5A, 6A,
7A
Pilihan Ganda
Penilaian Pengetahuan
(test)
C4
4B
Isian
Penilaian Pengetahuan
(test)
C2
1A, 2A,
1B
Pilihan Ganda
Isian
Penilaian Pengetahuan
(test)
C2
3A, 2B
Pilihan Ganda
Isian
Penilaian Sikap dan
PenilaianPengetahuan
(observasi dan test)
C2
4A
Pilihan Ganda
Penilaian Pengetahuan
3.4 Memahami manusia Indonesia dalam
aktivitas yang yang terkait dengan fungsi dan
peran kelembagaan sosial, ekonomi dan
budaya, dalam masyarakat Indonesia.
4.4 Menceritakan secara tertulis pemahaman
tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya
yang yang terkait dengan fungsi dan peran
kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya,
dalam masyarakat Indonesia.
4.
SBdP
3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni
rupa.
4.2 Menggambar dekoratif berdasarkan motif
hias nusantara dengan menerapkan irama dan
keseimbangan.
(test)
3.4.1 Mengenal bentuk,
fungsi,
dan
peran
kelembagaan
ekonomi
yang ada di masyarakat.
4.4.1 Membuat artikel
sederhana
mengenai
manusia Indonesia dan
aktivitasnya yang terkait
dengan
fungsi
dan
perannya
di
lembaga
sosial,ekonomi,
dan
budaya.
3.1.1 Mengidentifikasikan
prinsip-prinsip seni dalam
berkarya seni rupa.
4.2.1
Menggambar
dekoratif di kain dengan
memanfaatkan motif hias
nusantara.
C6
3B
Isian
Penilaian Pengetahuan
(test)
C4
8A, 9A,
10A
Pilihan Ganda
Penilaian Pengetahuan
(test)
C3
5B
Isian
Penilaian Ketrampilan
(portofolio)
2. BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN
A. Instrumen Penilaian
1) Sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!
N
o
Nama
Siswa
1)
2)
3)
4)
B
T
Teliti
M
M
T
B
Perubahan Tingkah Laku
Santun
Bertanggung Jawab
S
B
M
M
S
B
M
M
S
M
T
T
B
M
T
T
B
M
Jumla
h
Keterangan:
Tahapan perkembangan nilai karakter sebagaimana tercantum dalam Kerangka Acuan
Pendidikan Karakter (Kemendiknas, 2010) meliputi:
BT
: Belum Terlihat
Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu (Tahap Anomi).
MT
: Mulai Terlihat
Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah ada pemahaman
dan mendapat penguatan lingkungan terdekat (Tahap Heteronomi).
MB
: Mulai Berkembang
Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan
dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran
juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas (Tahap
Sosionomi).
SM
: Sudah Membudaya
Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten karena selain sudah ada pemahaman dan kesadaran dan
mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas sudah tumbuh
kematangan moral (Tahap Autonomi).
MB
SM
Skor Penilaian:
BT
: Skor 1
MT
: Skor 2
: Skor 3
: Skor 4
Skor Maksimal: 12
Nila
i
2) Pengetahuan
Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
Hasil Penilaian Mengajukan Pertanyaan dengan Daftar Periksa
No
Nama Peserta
Didik
Aspek
Mampu mengajukan
Mampu menjawab
pertanyaan sesuai
pertanyaan teman
dengan teks bacaan
dengan benar
Tercapai
Tidak
Tercapai
Tidak
(2)
(1)
(2)
(1)
Jumlah
Nilai
Skor Penilaian:
Skor Maksimal: 4
N
o
3) Keterampilan
a. Mendemonstrasikan Teks Koperasi Siswa
Rubrik Penilaian Mendemonstrasikan Teks Koperasi Siswa
Aspek
Ekspresi
Volume Suara
Nama
Baik
Perlu
Baik
Perlu
Bai
Bai
Siswa
Sekal
Cukup Bimbi- Sekal
Cukup Bimbik
k
i
(2)
ngan
i
(2)
ngan
(3)
(3)
(4)
(1)
(4)
(1)
Keterangan:
Skor Penilaian:
Jumla
h
Nila
i
Skor Maksimal: 8
b. Membuat Motif kain
N
o
Rubrik Penilaian Membuat Motif Kain
Aspek
Penguasaan Teknik Lukis
Degradasi Warna
Nama
Baik
Perlu
Baik
Perlu
Bai Cuku
Bai Cuku
Siswa
Sekal
Bimbi- Sekal
Bimbik
p
k
p
i
ngan
i
ngan
(3)
(2)
(3)
(2)
(4)
(1)
(4)
(1)
Keterangan:
Skor Penilaian:
Skor Maksimal: 8
b. Penilaian pengetahuan /kognitif
Jumla
h
Nila
i
SOAL EVALUASI
A. Pilihlah jawaban dengan cara memberi tanda (X) pada huruf a,b,c yang dianggap
tepat!
1. Apa yang dimaksud dengan koperasi sekolah .......
a. koperasi yang didirikan di lingkungan sekolah yang anggota-anggotanya terdiri atas
siswasekolah tersebut dengan bimbingan guruyang dapat melakukan kegiatan ekonomi
tanpa badan hukum.
b. koperasi yang ada dilingkungan sekolah yang anggota-anggotanya terdiri dari siswa
sekolah tersebut.
c. kopersai yang didirikan di lingkungan sekolah yang anggota-anggotanya terdiri atas
siswa sekolah tersebut, guru-guru dan pegawainya.
d. koperasi yang ada di lingkungan sekolah yang angota-anggotanya terdiri atas siswa
sekolah tersebut, guru-guru dan pegawainya yang dapat melakukan kegiatan ekonomi
dengan berbadan hukum.
2. Jenis-jenis koperasi sekolah adalah .......
a. Pertokoan, simpan pinjam, dan jasa
b. Pertokoan, simpan pinjam, dan kantin
c. Pertokoan, simpan pinjam, kantin, dan jasa
d. Pertokoan, kantin, dan jasa
3. Koperasi yang berasaskan Pancasila merupakan landasan ideal koperasi. Dalam
pelaksanaannya koperasi berpedoaman pada nilai-nilai Pancasila. Apakah pedoman
koperasi dalam Pancasila tersebut ......
a. Berketuhanan, berkemanusiaan, berkerakyatan, dan berkeadilan sosial.
b. Berketuhanan, berkemanusiaan, bersatu, dan berkeadilan sosial.
c. Berketuhanan, berkemanusiaan, bersatu, dan berkerakyatan.
d. Berketuhanan, berkemanusiaan, bersatu, berkerakyatan, dan berkeadilan sosial.
4. Salah satu faktor penting penentu kegiatan ekonomi adalah ....
a. Pemerintahan
b. Kondisi geografis
c. Masyarakat
d. Konsumen
5. Apakah yang dimaksud dengan iklan .....
a. berita atau pesan kepada khalayak ramai untuk mendorong atau membujuk agar lebih
tertarik kepada barang atau jasa yang di tawarkan.
b. berita atau pesan kepada khalayak ramai untuk mendorong agar lebih tertarik.
c. berita atau pesan kepada khalayak ramai untuk memaksa agar lebih tertarik membeli
barang yang di tawarkan.
d. berita atau pesan kepada khalayak ramai untuk membujuk agar membeli barang atau
jasa yang di tawarkan.
6. Jenis-jenis iklan berdasarkan tujuannya adalah ....
a. Penawaran, pencarian, dan penjualan.
b. Penawaran, pencarian, dan lowongan kerja.
c. Penawaran, penjualan, dan lowongan kerja.
d. Penawaran, pencarian, penjualan, dan lowongan kerja.
7. Syarat-syarat dalam membuat iklan adalah....
a. Singkat dan jelas.
b. Singkat, jelas, dan menarik.
c. Singkat, jelas, menarik, dan logis.
d. Singkat, jelas, menarik, dan menyenangkan.
8. Macam-macam teknik seni rupa yaitu ....
a. Tenun, tulis, dan lukis.
b. Tenun, tulis, dan cor.
c. Tenun, tulis, dan pahat.
d. Tenun, pahat, dan batik.
9. Yang dimaksud teknik batik adalah ....
a. Teknik memberi hiasan atau motif pada kain.
b. Teknik melukis hiasan atau motif pada kain.
c. Teknik menenun pada kain.
d. Teknik melukis pada kain.
10. Ada beberapa macam teknik dalam melukis yaitu ....
a. Teknik kering dan teknik pahat.
b. Teknik kering dan teknik basah.
c. Teknik kering dan teknik batik.
D. teknik kering dan teknik cor.
B. Isian
1. Jelaskan tujuan koperasi sekolah?
2. Jelaskan yang dimaksud koperasi Pancasila?
3. Mengapa kondisi geografis mempengaruhi kegiatan ekonomi?
4. Sebutkan jenis-jenis iklan menurut bentuknya?
5. Sebut dan jelaskan teknik dalam melukis?
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI
A.
1. A
2. C
3. D
6. D
7. C
8. D
4. B
9. A
5. A
10. B
B.
1. Koperasi bertujuan memajukan kesejahteraan anggota pada khususnya dan masyarakat
pada umumnya serta ikut membangun tatanan perekonomian nasional dalam rangka
mewujudkan masyarakat maju, adil, dan makmur berlandaskan pancasila dan UUD 1945.
2. Pancasila merupakan ideologi Negara Indonesia yang sejak kemerdekaan dipegang teguh
oleh Indonesia sebagai pedoman hidup bangsa, begitu pun dalam pelaksanaan koperasi
dimana menjunjung tinggi pancasila sebagai pedoman menjalankan koperasi. Sila-sila
dalam koperasi mencerminkan kepribadian bangsa Indonesia yang berketuhanan,
berkemanusiaan, bersatu, berkerakyatan, dan berkeadilan sosial, sehingga jika sila-sila
tersebut diterapkan dalam kehidupan , terutama dalam berkoperasi maka hasilnya akan
menjadikan bangsa Indonesia sesuai dengan jati dirinya. Begitu pun menjalankan koperasi
sesuai prinsip-prinsipnya, koperasi akan berjalan pada poros yang sesuai dan akan
mencapai hasil yang dituju.
3. Lingkungan dan kegiatan ekonomi memang tidak dapat dilepaskan dari kegiatan seharihari masyarakat kita. Alam sekitar kita menjadi penopang kegiatan ekonomi kita dalam
rangka memenuhi kebutuhan hidup masyarakatnya. Kondisi geografis menjadi salah satu
faktor penentu kegiatan perekonomian masyarakat sebab sebagian besar kegiatan
perekonomian di Indonesia, seperti perdagangan, pertanian, perikanan, pertambangan,
peternakan, kehutanan, dan perindustrian terkait dengan sumber-sumber daya alam yang
terdapat di Indonesia. Kondisi alam juga memengaruhi denyut kehidupan ekonomi di
pedesaan dan perkotaan. Kegiatan ekonomi di pedesaan cenderung bersifat tradisional,
berbeda dengan di kota yang bersifat modern. Kondisi alam atau keadaan geografis setiap
daerah yang berbeda juga memberikan keragaman hasil-hasil kegiatan ekonomi.
4. Jenis-jenis iklan menurut bentuknya :
a. Iklan kolom atau iklan biasa
b. Iklan baris atau kecik
c. Iklan baris
d. Iklan kecil / singkat yang terdiri atas beberapa baris dalam surat kabar
5. Ada beberapa teknik dalam melukis, yaitu teknik basah dan teknik kering. Disebut teknik
kering karena menggunakan minyak cat untuk mengencerkan cat warna. Hasil lukisan
teknik basah lebih jernih dan cemerlang. Bulu kuas yang dibutuhkan juga lebih panjang.
Berbeda dengan teknik kering yang menggunakan cat langsung dari tubenya tanpa proses
pengenceran terlebih dahulu. Cat yang dipoleskan akan lebih cepat kering dan mudah
ditimpa dengan cat yang lain apabila terjadi kesalahan dalam pemolesan warna.
Teknik Penskoran
Pilihan ganda: setiap jawaban benar x 1 Skor
Isian singkat : setiap jawaban benar skor 2 Skor
: 10
: 10
Skor maksimal = 20
Skor perolehan
Nilai
=
X 100
Skor Maksimal
Langkah Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri
FASE
1. Orientasi masalah
KEGIATAN
Menjelaskan topik, tujuan dan hasil belajar
yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa.
Menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang
harus
dilakukan
oleh
siswa
untuk
mencapai tujuan.
Menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan
2. Merumuskan Masalah
belajar
Masalah hendaknya dirumuskan sendiri
oleh siswa.
Masalah yang dikaji adalah masalah yang
mengandung teka-teki yang jawabannya
pasti.
Konsep-konsep dalam masalah adalah
konsep-konsep yang sudah diketahui
3. Merumuskan Hipotesis
terlebih dahulu oleh siswa.
Mengajukan berbagai pertanyaan yang
dapat mendorong siswa untuk dapat
merumuskan jawaban sementara atau
dapat merumuskan berbagai perkiraan
kemungkinan
4. Mengumpulkan data
jawaban
dari
suatu
permasalahan yang dikaji.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
dapat mendorong siswa untuk dapat
berpikir
mencari
informasi
yang
5. Menguji Hipotesis
dibutuhkan.
Mencari tingkat keyakinan siswa atas
6. Merumuskan Kesimpulan
jawaban yang diberikan
Menunjukan data mana yang relevan
Refleksi:
* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.................................................................................................................
* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.................................................................................................................
* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..............................................................................................................
* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.............................................................................................................
Remedial:
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.
Pengayaan:
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian
kompetensi.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013
TEMA BANGGA SEBAGAI BANGSA INDONESIA
SUB TEMA INDONESIAKU, BANGSA YANG CINTA DAMAI
PEMBELAJARAN 6
Kelas / Semester : V / 1 (Gasal)
Disusun guna memenuhi tugas peer teaching
Dosen Pembimbing : Dra. Florentina Widihastrini, M.Pd.
Oleh:
AFRILAIKA PURNAMASARI
1401411147
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2014