Kesimpulan Saran Kesimpulan dan Saran

xviii dengan seksama. d. Menulis kembali kanji dan belajar mandiri sebelum perkuliahan. e. Mengartikan tiap kata yang terdapat dalam bacaan satu persatu 27 3 Untuk menghadapi kesulitan yang dialami ketika menulis youyakubun, mahasiswa telah melakukan berbagai solusi untuk menghadapi dan menyelesaikannya. Tetapi walaupun berbagai solusi telah dilakukan oleh mahasiswa, kesulitan menulis youyakubun tetap saja sering dialami oleh mahasiswa. Merujuk kepada faktor penyebab kesulitan yang telah dijelaskan sebelumnya, hal ini menunjukan bahwa kurangnya kesiapan mahasiswa utnuk mengikuti kuliah menulis youyakubun.

5. Kesimpulan dan Saran

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan dari permasalahan kesulitan menulis youyakubun, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Jepang Unnes tahun angkatan 2012 merasa kesulitan ketika menulis youyakubun. Tetapi walaupun berbagai solusi telah dilakukan oleh mahasiswa, kesulitan menulis youyakubun tetap saja sering dialami oleh mahasiswa. Merujuk kepada faktor penyebab kesulitan yang telah dijelaskan sebelumnya, hal ini menunjukan bahwa kurangnya kesiapan mahasiswa utnuk mengikuti kuliah menulis youyakubun. xix

5.2 Saran

Hendaknya mahasiswa prodi Pendidikan bahasa Jepang Unnes lebih menyadari bahwa mata kuliah bunpou, moji dan goi, dokkai dan sakubun merupakan mata kuliah yang memiliki hubungan satu sama lain. Sebelum perkuliahan menulis youyakubun dimulai, akan lebih baik jika mahasiswa mempersiapkan dan mempelajari kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya. Sehingga mahasiswa akan lebih siap untuk menulis youyakubun. Kepada pengampu atau pengajar mata kuliah sakubun khususnya menulis youyakubun, walaupun mata kuliah telah berlangsung dengan baik hendaknya lebih menekankan lagi mengenai langkah-langkah bagaimana menulis youyakubun. Kemudian memberikan tugas, sehingga mahasiswa tidak hanya bekerja di dalam kelas, tetapi juga memiliki kebiasaan mengulangnya kembali di luar kelas. Kepada peneliti yang ingin melakukan penelitian mengenai youyakubun, peneliti dapat melakukan penelitian eksperimen mengenai metode pengajaran menulis youyakubun. Peneliti juga dapat meneliti mengenai hasil youyakubun yang telah ditulis oleh mahasiswa dan membandingkanya dengan materi bacaan yang ditulis kedalam youyakubun tersebut. xx ニ ン セ 問題 背景 言語 話者 思い 反映さ 言語 キ 手 手 ほ 考え方 構造化 良 言語能力や言語 キ 練習 通 得 言語能力 練習 いう いい考え方 練習さ あ 言語能力 四 あ そ 話 聞 書 あ 日本語学生 言語能力 向 さ べ 教育機関 特 別 授業 行う ン国立大学 学期 六学期 行い 作文 いう授業 書 力 練習さ ン国立大学 作 文 いう授業 行い目標 学生 簡単 文 複雑 文 文 繋い 構造化的段落 書 う あ そ うえ 学 生 意見 伝え 意見文 感想 伝え 感想文 現象 明 明 文 要約 要約文 書 う 練習 い xxi Ｕ 日本語教育 学生 書 力 練習さ 多い学生 難 感 い 著者 Ｕ 日本語教育 学生 予備的 研究 学生 要約文 書 難 い 答え そ 学生 感 要約文 書 難 さや 難 さ 原因や 学生 要約文 書 難 い 感 解決 詳 明 更 研究 必要 さ い 予備的 研究 結果 要約文 書 対 学生 難 さ 研究 研究 目的 学生 感 要約文 書 難 さや 難 さ 原因や 学生 要約文 書 難 い 感 解決 詳 明 あ 研究 ン国立大学 学生 要約文 書 難 さ 析 あ 基礎的 理論

2.1 関連研究