The second cycle In this second cycle, the writer makes such a discussion and quiz of
grammatical snakes and ladders game but still in grammatical snakes and ladders game. The students are very active. They are discipline in discussion
and quiz because point is given by the teacher. The students love getting the point from the teacher.
Not only in the first cycle, in the second cycle, the writer has to be active by using big voice and gesture. Sometimes the student don’t listen the
teacher explanation, so the teacher has to repeat and to write the explanation in the whiteboard.
The third cycle In this third cycle, the teacher applies simple past tense
identification sentences and giving information of grammatical snakes and ladders game, these are still in grammatical snakes and ladders game. The
student are very active, and they love to join the game on the game rule. They want to learn well if the teacher gives them fun technique in their learning.
Many students’ progresses in their learning are good. Many students answer the right question from the teacher and they do the class action research
activity well. The student trouble makers can be managed well because they are motivated to do the exercise and to join the game based on the rule game
and discipline in the class action research.
2. Data of Interview
The writer always interviews the student and the teacher about writer’s action in teaching simple past tense by using grammatical snakes
and ladders. The writer interviews the student in every meeting; from the first meeting to the six meetings, and the teacher; it’s ones in every cycle.
• The interviews before entering the class action research ¾ Apakah kamu suka pelajaran bahasa Inggris?
Answer: Student 1: Ya, saya suka miss
Student 2: Tergantung materinya, kadang- kadang suka, kadang- kadang tidak suka
¾ Apa yang kamu suka dari pelajaran bahasa Inggris gurunya, materinya, metode belajarnya?
Answer: Student 1: Ya, saya suka materinya
Student 2: Tergantung mood ¾ Materi apa yang paling kamu sukai dari pelajaran bahasa Inggris?
Answer: Student 1: Materi apa saja yang penting menyenangkan
Student 2:Ssemua materi selain tense dan rumus- rumus ¾ Apakah kamu suka belajar rumus- rumus dalam bahasa Inggris? jika
ya tidak dan alasannya Answer:
Student 1: Ya, saya suka karena saya sudah belajar dari SD Student 2: Tidak suka, karena harus dihafal
¾ Dengan cara apa materi lebih kamu kuasai dengan penjelasan saja atau dengan permainan?
Answer: Student 1: Dengan praktek langsung
Student 2: Dengan game ¾ Apakah metode cara belajar yang paling kamu sukai dari pelajaran
bahasa inggris?Alasannya Answer:
Student 1: Game, tidak membosankan Student 2: Game, bisa lebih menyenangkan
¾ Apakah kamu menyukai permainan game dalam belajar bahasa inggris?alasannya
Answer:
Student 1: Pasti,bisa bermain sambil belajar Student 2: Ya
¾ Permaina seperti apa yang kamu sukai ? kelompok atau individu? Answer:
Student 1: kelompok Student 2: kelompok
In the first cycle, the writer interviews three students; two students in the first meeting and one student in the second meeting, and also
interviews the teacher after finishing the cycle. The students’ and teacher’s responses are good. The students express their opinions about the class
action research. They are happy, they love to do grammatical snakes and ladders in learning simple past tense. They said “it is interesting game for
learning miss”. They can remember and learn the formula and material of simple past tense little by little. They want another game of snakes and
ladders game in order to make the class situation more active. • The questions are given in interviewing the student in the first meeting
¾ Bagaimana pembelajaran yang sudah kamu lakukan barusan dengan bermain ular tangga?
Answer: student 1Wah menyenangkan dan tidak membosankan, student 2 Ok
missno command ¾ Bagaimana perasaan kamu ketika sedang belajar menggunakan metode
ini grammatical snakes and ladders game? Answer:
Student 1. Senang Miss, student 2. Happy –happy aja.. ¾ Apakah ada peningkatan dalam memahami materi Simple Past Tense?
Answer: Student 1 Ada, walaupun sedikit, Student 2 Lumayan…
¾ Apakah kamu ingin setiap pelajaran grammar menggunakan permainan?
Answer: Student 1 Ingin, tapi permainannya bervariasi, Student 2 Setiap
grammar aja pakai game, supaya ga bosan ¾ Bagian mana yang kamu anggap menyulitkan dalam permainan?
Answer: Student 1 Tidak ada, Student 2Penjelasannya miss…
¾ Apakah ada saran dan kritik dari pembelajaran yang kamu lakukan barusan?
Answer: Cara mengajar guru
: Student 1Tidak hanya menerangkan, Student
2 Jadi tidak membosankan Metode yang digunakan
: Student 1Bagus, Student 2unik miss Materi yang diajarkan
: Student 1Mudah diingat, Student 2perlu hafalan miss kalau tidak pakai game
• The questions are given in interviewing the student in the second meeting ¾ Bagaimana pembelajaran yang sudah kamu lakukan barusan dengan
bermain ular tangga? Answer: asyik miss.
¾ Bagaimana perasaan kamu ketika sedang belajar menggunakan metode ini grammatical snakes and ladders game?
Answer: tidak membosankan, senang ¾ Apakah ada peningkatan dalam memahami materi Simple Past Tense?
Answer: ada miss ¾ Apakah kamu ingin setiap pelajaran grammar menggunakan permainan?
Answer: pengen setiap belajar memakai game saja ¾ Bagian mana yang kamu anggap menyulitkan dalam permainan?
Answer: tidak ada ¾ Apakah ada saram dan kritik dari pembelajaran yang kamu lakukan
barusan? Answer: Tidak ada, yang penting belajar menyenangkan
After finishing the first cycle, the writer interviews the teacher collaborator; she is Miss. Prasetya, the English teacher at eight grade in
MTs Pembangunan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. The writer asks about student activeness in the class, she said that the student look
different; there are more active, their comprehension about simple past tense is increase. lso the method is good for teaching learning process. The
teacher collaborator suggests the writer to make another snakes and ladder game than the first meeting.
• The questions are given in interviewing the teacher for the first cycle ¾ Apakah siswa kelihatan lebih senang dan aktif dalam pembelajaran?
Answer: Ya…
¾ Apakah metode yang digunakan dapat meningkatkan pemahaman siswa dalam materi pelajaran Simple Past Tense?
Answer: Bisa
¾ Apakah metode game yang digunakan sangat efektif digunakan untuk digunakan dalam materi pembelajaran bahasa Inggris yang lain?
Answer: Ya
¾ Apakah saran dan kritik dari metode yang telah digunakan? Answer: Buat variasi bermain yang lebih unik dan menarik
In the second cycle, the writer takes two different students and the same English teacher for being interviewed. The teacher, and the students
have the same responses, they love to learn by game, they want to use game for fun learning in every class meeting. For this second cycle, the
collaborator teacher looks the students, they are smarter and more active than the first cycle. She suggests the writer to make another creative
snakes and ladders game for developing student understanding in learning simple past tense.
• The questions are given in interviewing the student for the third meeting ¾ Bagaimana pembelajaran yang sudah kamu lakukan barusan dengan
menggunakan cara diskusi ular tangga? Answer: menyenangkan, tidak memmbosankan, bisa saling tukar
pikiran ¾ Bagaimana perasaan kamu ketika sedang belajar menggunakan cara
diskusi ular tangga ini? Answer: senang,
¾ Apakah ada peningkatan dalam memahami materi Simple Past Tense? Answer: lumayan ada peningkatan dalam memahami materi
¾ Apakah kamu ingin setiap pelajaran grammar menggunakan cara berdiskusi dengan aturan permainan ular tangga tadi?
Answer: ya, karena memotivasi kita untuk berdiskusi dengan sungguh- sungguh
¾ Bagian mana yang kamu anggap menyulitkan dalam diskusi ular tangga tadi?
Answer: pada saat presenter harus menerangkan, dan cara penilaiannya yang cukup rumit
¾ Apakah ada saran dan kritik dari pembelajaran yang kamu lakukan barusan?
Answer: untuk pertemuan berikut menggunakan cara yang lebih menyenangkan
Cara mengajar guru : baik, ramah
Metode yang digunakan : menyenangkan, tidak bosan
Materi yang diajarkan : mudah difahami
• The questions are given in interviewing the student for the forth meeting ¾ Bagaimana pembelajaran yang sudah kamu lakukan barusan dengan
cara identifikasi kalimat menggunakan teknik ular tangga?
Answer: lumayan membingungkan, namun dengan kerjasama kelompok jadi bisa saling bertukar pikiran
¾ Bagaimana perasaan kamu ketika sedang belajar menggunakan metode? Answer: biasa saja
¾ Apakah ada peningkatan dalam memahami materi Simple Past Tense? Answer: sedikit demi sedikit ada peningkatan
¾ Apakah kamu ingin setiap pelajaran grammar menggunakan identifikasi dengan aturan ular tangga tersebut?
Answer: tidak terlalu suka ¾ Bagian mana yang kamu anggap menyulitkan dalam permainan?
Answer: mengidentifikasi kalimanyat terlalu banyak ¾ Apakah ada saran dan kritik dari pembelajaran yang kamu lakukan
barusan? Answer:untuk pertemuan berikut buat permainan ular tangga yang lain
lebih menyenangkan miss… • The questions are given in interviewing the teacher for the second cycle
¾ Apakah siswa kelihatan lebih senang dan aktif dalam pembelajaran? Answer: siswa lebih aktif dan lebih baik dari pertemuan pertama
¾ Apakah saran dan kritik dari metode yang telah digunakan? Answer: harus diperhatikan pengaturan kelas, anak- anak yang nakal
dan hanya menjadi trouble maker sebaiknya ditempatkan di depan tempat duduknya.
In the last cycle, the writer also takes others two different students with the same questions, and also interviews same English teacher. The
students’ responds are nice, they like my teaching; they suggest the writer to make another fun learning, and to encourage the writer to teach in MTs
Pembangunan for making fun learning in developing student understanding in English learning. They have development in learning
simple past tense although they don’t like to learn tense.
• The questions are given in interviewing the student for the fifth meeting ¾ Bagaimana pembelajaran yang sudah kamu lakukan barusan dengan
cara pemberian informasi ular tangga? Answer: Menarik, asyik miss..
¾ Bagaimana perasaan kamu ketika sedang belajar menggunakan cara permainan seperti tadi?
Answer: senang
¾ Apakah ada peningkatan dalam memahami materi Simple Past Tense? Answer: cukup banyak peningkatan pemahaman
¾ Apakah kamu ingin setiap pelajaran grammar menggunakan permainan seperti tadi?
Answer: ya, tapi permainannya diganti lagi dengan permainan baru ¾ Bagian mana yang kamu anggap menyulitkan dalam permainan?
Answer: tidak ada ¾ Apakah ada saran dan kritik dari pembelajaran yang kamu lakukan
barusan? Answer: tidak miss…
• The questions are given in interviewing the student for the sixth meeting ¾ Bagaimana pembelajaran yang sudah kamu lakukan selama miss
mengajar? Answer: Menarik, asyik, menyenangkan, ok deh…
¾ Bagaimana perasaan kamu ketika sedang belajar menggunakan cara permainan seperti tadi?
Answer: : senang, tidak bosan ¾ Apakah ada peningkatan dalam memahami materi Simple Past Tense?
Answer: banyak peningkatan pemahaman tentang rumus- rumus, dan cara membuat kalimat Simple Past Tense
¾ Apakah kamu ingin setiap pelajaran grammar menggunakan permainan seperti yang telah kita lakukan selama ini?
Answer: ya, tapi permainannya bervariasi, dan beragam
¾ Bagian mana yang kamu anggap menyulitkan dalam permainan? Answer: tidak ada
¾ Apakah ada saran dan kritik dari pembelajaran yang kamu lakukan barusan?
Answer: tidak miss…tidak ada sama sekali miss, miss mengajar disini lagi ya miss..biar ga bosan.
The teacher said that this game of Grammatical Snakes and Ladders is effective for teaching learning process.
¾ Here are the questions given to the teacher in the third cycle ¾ Apakah siswa kelihatan lebih senang dan aktif dalam pembelajaran?
Answer: ya siswa lebih aktif dalam berdiskusi ¾ Apakah metode diskusi yang digunakan dapat meningkatkan
pemahaman siswa dalam materi pelajaran Simple Past Tense? Answer: Ya, metode yang digunakan sangat efektif untuk diskusi
¾ Apakah metode diskusi yang dilakukan sangat efektif digunakan dalam materi pembelajaran bahasa Inggris yang lain?
Answer: tentu, bisa digunakan untuk materi lain selain Simple Past Tense
¾ Apakah saran dan kritik dari metode yang telah digunakan? Answer: lebih kreatif lagi dalam membuat suatu metode dan teknik
pembelajaran.
3. The Implementation of Grammatical Snakes and Ladders Game in Teaching Simple Past Tense
